Restringir as atividades a um setting terapêutico fechado, permitindo a privacidade dos membros do grupo. 

Propor atividades voltadas para a relação terapêutica e o estabelecimento do vínculo entre a comunidade e o sujeito. 

Ter um ambiente confiável o suficiente, para que o sujeito possa experimentar relações e objetos, assim ele cumpre a função de um espaço potencial.

Trabalhar com a atividade como uma abstração esvaziada de sentido concreto para o indivíduo, unindo a função interpretativa à dimensão inconsciente.

As ações relacionadas à elaboração de adaptações, de dispositivos tecnológicos facilitadores do processo educacional como material de leitura e escrita, equipamentos e/ou materiais de auxílio nas atividades de higiene, de alimentação, lúdicas e esportivas.

O aparecimento das dificuldades relacionais decorrentes de conteúdos afetivos e das emoções desencadeadas pela presença de pessoas com deficiências, em explicitar as potencialidades e as necessidades desses estudantes e em apoiar as atividades coletivas, envolvendo a todos.

A adequação postural das crianças com deficiência física através de adaptações em cadeiras comuns ou de rodas, bem como para as atividades educativas e o estudo da necessidade das salas de informática em relação à adequação de programas e equipamentos adaptados para o uso das pessoas com diferentes tipos de deficiência.

O estabelecimento de projetos de adequação e conforto ambiental, considerando os princípios técnicos para a eliminação das barreiras arquitetônicas, a criação de brinquedos inclusivos e mobiliários adequados, bem como articular propostas junto a outros recursos da comunidade, sejam equipamentos de saúde, lazer e trabalho. 

Preconiza o desenvolvimento das habilidades funcionais do indivíduo, necessário à sua independência pessoal e demais atividades relacionadas à vida em família. 

Trabalha reforçando autonomia e resgate das atividades produtivas, proporcionando maior independência e autonomia do paciente no ambiente familiar, como a alimentação, a higiene pessoal, o vestuário e a locomoção.

Realiza atividades padronizadas estabelecendo um plano terapêutico individual; baseia-se na avaliação detalhada e nas observações, possibilitando a funcionalidade e a independência do paciente nas atividades da vida diária.

Trabalha com atividades que têm como objetivo melhorar a funcionalidade do paciente, sendo fundamental que ele e sua família entendam o significado e a importância da realização dessas atividades planejadas, a fim de melhorar o quadro global do paciente.

O pragmatismo no uso das ferramentas de TA não garante a facilitação da vida cotidiana, mas permite a aquisição de significados distintos em ambientes diferentes.

O pragmatismo pode ser demonstrado no fato de que a ação cotidiana não se eleva ao plano da teoria e que o pensamento tem como foco a concretização da atividade.

O pragmatismo refere-se ao fato de que, na vida cotidiana, toda categoria de ação e pensamento só é mantida enquanto é imprescindível para a continuação da atividade. 

O pragmatismo é a tendência de que as ações que compõem a vida cotidiana sejam realizadas de modo dissociado da reflexão sobre seu conteúdo de verdade material ou formal.

O estabelecimento da visão hegemônica clínica e a intervenção especializada.

A apropriação dos cidadãos em relação aos seus direitos como usuários dos serviços assistenciais do hospital.

O acolhimento por meio do estabelecimento das relações de confiança e vínculo entre paciente e seu cuidador. 

A ampliação do bem-estar tanto de pacientes quanto dos profissionais, contribuindo para a minimização do tempo de internação e absenteísmo.