Questões de Concurso
Sobre ead - ensino ou educação a distância em sistemas de informação
Foram encontradas 97 questões
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação |
Q4407761
Sistemas de Informação
Um professor disponibiliza, na página inicial de um ambiente virtual de aprendizagem, todos os recursos da disciplina (quarenta arquivos em PDF, quinze vídeos e vinte links) em uma única lista, na ordem em que foram inseridos, sem divisão em seções nem rótulos que indiquem o assunto ou a etapa. Os estudantes relatam dificuldade para localizar os materiais e para saber por onde começar.
Nessa situação, o que compromete, de maneira decisiva, a navegação dos estudantes e a compreensão da sequência de atividades em um ambiente virtual como o descrito?
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Agente de Trânsito Municipal |
Q4391467
Sistemas de Informação
Uma instituição de ensino utiliza um Ambiente Virtual
de Aprendizagem (AVA) que permite configurar datas de
abertura e encerramento de atividades, limitar o número de
tentativas de envio e consultar registros das submissões
realizadas pelos estudantes. Uma professora
disponibilizou uma atividade com prazo de encerramento
às 23h59 de determinada data e configurou o ambiente para
permitir até duas tentativas de envio. Após o término do
prazo, um estudante informou que havia acessado a atividade antes do encerramento, mas não conseguiu
concluir a submissão. A professora consulta os registros
disponíveis e identifica que o estudante acessou a página
da atividade dentro do período previsto, porém não existe
registro de submissão concluída. Considerando
exclusivamente as informações apresentadas e as
funcionalidades descritas, assinale a alternativa que
apresenta a interpretação tecnicamente adequada.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Tecnologia (Pensamento Computacional) |
Q4336990
Sistemas de Informação
As plataformas educacionais reúnem, em um mesmo
espaço digital, recursos para organizar cursos, distribuir
materiais e acompanhar as turmas. A respeito das
funções desse tipo de plataforma, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
CRA-RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - CRA-RS - Tecnólogo em Recursos Humanos |
Q4244383
Sistemas de Informação
Analise a seguinte assertiva relacionada ao conceito de tecnologia da informação:
Ferramentas para gestão, disponibilização, monitoração e avaliação de vários tipos de treinamento para funcionários.
De acordo com Laudon (2014), essa é a definição de Sistema de:
Ferramentas para gestão, disponibilização, monitoração e avaliação de vários tipos de treinamento para funcionários.
De acordo com Laudon (2014), essa é a definição de Sistema de:
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNEAL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Análise de Sistemas |
Q4234287
Sistemas de Informação
Julgue o próximo item, relativo aos princípios da metodologia de desenvolvimento orientado a testes (TDD), às propriedades ACID em transações de bases de dados, às estruturas lógicas da linguagem PL/SQL e à administração da plataforma Moodle.
Na plataforma Moodle, o perfil padrão de estudante tem permissões apenas de consumo e de interação.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Auditor de Controle Interno - Tecnologia da Informação |
Q4195769
Sistemas de Informação
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e as
ferramentas de colaboração digital permitem a
disseminação de conhecimento e o suporte remoto em
organizações complexas. Considerando o papel do
Analista de Sistemas na sustentação dessas plataformas
tecnológicas, analise as afirmativas a seguir:
I.Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem utilizam o protocolo HTTP ou HTTPS para a entrega de conteúdo pedagógico via navegadores de internet.
II.O suporte tecnológico institucional envolve a gestão de níveis de serviço (SLA) para garantir prazos de resposta e resolução de problemas técnicos.
III.As ferramentas digitais de comunicação interna devem ser configuradas para permitir que todos os usuários apaguem os logs de auditoria do servidor central.
Está correto o que se afirma em:
I.Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem utilizam o protocolo HTTP ou HTTPS para a entrega de conteúdo pedagógico via navegadores de internet.
II.O suporte tecnológico institucional envolve a gestão de níveis de serviço (SLA) para garantir prazos de resposta e resolução de problemas técnicos.
III.As ferramentas digitais de comunicação interna devem ser configuradas para permitir que todos os usuários apaguem os logs de auditoria do servidor central.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Tecnologia da Informação e Comunicação |
Q4058157
Sistemas de Informação
A integração das tecnologias de informação e
comunicação no contexto educacional permite novas
modalidades de ensino e aprendizagem através de
ambientes digitais colaborativos. Sobre os Ambientes
Virtuais de Aprendizagem e o suporte tecnológico,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Áudio e Vídeo |
Q3690070
Sistemas de Informação
Com a expansão do ensino remoto durante a pandemia da Covid-19, instituições de ensino precisaram investir
em transmissões ao vivo de palestras, aulas e defesas de trabalhos de conclusão de curso (TCC). Nessas
situações, uma configuração correta envolve:
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Agronomia/Fitotecnia (ênfase em Fruticultura) |
Q3283878
Sistemas de Informação
Nos Cursos Técnicos em Fruticultura (EaD), o
Moodle é um importante ambiente virtual de
ensino-aprendizagem (AVEA). Essa é uma plataforma versátil, de fácil personalização e possui
diversas ferramentas. Em relação a essas ferramentas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em
cada afirmativa a seguir.
( ) A lição é uma atividade que os alunos submetem à avaliação dos professores, podendo ser enviada através de arquivos de texto online ou offline.
( ) O questionário é um recurso de composição de perguntas com respostas predeterminadas e corrigido automaticamente pelo sistema com base em um gabarito previamente definido pelo professor.
( ) A tarefa permite a inserção de conteúdo e questões em formatos variados que ajudam os alunos a manterem os estudos em dia. Pode ser configurada para que, a cada resposta escolhida, os alunos sejam direcionados para determinado conteúdo.
A sequência correta é
( ) A lição é uma atividade que os alunos submetem à avaliação dos professores, podendo ser enviada através de arquivos de texto online ou offline.
( ) O questionário é um recurso de composição de perguntas com respostas predeterminadas e corrigido automaticamente pelo sistema com base em um gabarito previamente definido pelo professor.
( ) A tarefa permite a inserção de conteúdo e questões em formatos variados que ajudam os alunos a manterem os estudos em dia. Pode ser configurada para que, a cada resposta escolhida, os alunos sejam direcionados para determinado conteúdo.
A sequência correta é
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Informática - Licenciatura em Computação |
Q3108114
Sistemas de Informação
Com base nas características do ensino a distância
(EAD) e o papel desempenhado pelos professores e
tutores, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029287
Sistemas de Informação
O Moodle 3.9 disponibiliza algumas opções de atividades ou recursos que podem ser
adicionados aos “tópicos” ou “semanas”. Sobre esses recursos e suas descrições, marque a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029286
Sistemas de Informação
Ao configurar uma atividade no Moodle, alguns parâmetros são comuns entre as
ferramentas disponíveis. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com F (FALSO) as afirmações feitas
sobre esses parâmetros e suas configurações:
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Duração” é possível definir o dia e a hora que a atividade será aberta e o dia e a hora para encerramento. Além disso, é possível configurar um tempo limite que funciona como um cronômetro, marcando o tempo a partir do momento que o(a) aluno(a) iniciou a atividade, limitando o tempo para a execução da tarefa.
( ) Na seção “Nota”, quando estamos configurando um questionário, o parâmetro “Tentativas permitidas” possibilita definir o número de vezes que o(a) aluno(a) pode tentar realizar uma atividade, mesmo a atividade já tendo sido encerrada.
( ) Sobre a “Nota” de um questionário que pode ser respondido mais de uma vez, o Moodle sempre pega a nota da última tentativa do(a) aluno(a).
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Restrições extras nas tentativas”, é possível definir uma senha para acessar a atividade através do parâmetro “Senha necessária”.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Duração” é possível definir o dia e a hora que a atividade será aberta e o dia e a hora para encerramento. Além disso, é possível configurar um tempo limite que funciona como um cronômetro, marcando o tempo a partir do momento que o(a) aluno(a) iniciou a atividade, limitando o tempo para a execução da tarefa.
( ) Na seção “Nota”, quando estamos configurando um questionário, o parâmetro “Tentativas permitidas” possibilita definir o número de vezes que o(a) aluno(a) pode tentar realizar uma atividade, mesmo a atividade já tendo sido encerrada.
( ) Sobre a “Nota” de um questionário que pode ser respondido mais de uma vez, o Moodle sempre pega a nota da última tentativa do(a) aluno(a).
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Restrições extras nas tentativas”, é possível definir uma senha para acessar a atividade através do parâmetro “Senha necessária”.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029285
Sistemas de Informação
No Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, existe um recurso que pode ser utilizado
para propor uma atividade de construção de textos de forma colaborativa entre os
participantes que compõem o grupo, possibilitando a criação, correção e complementação de
textos de forma coletiva. Aqui estamos falando de que recurso?
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029284
Sistemas de Informação
Em relação aos conceitos de comunicação, linguagem audiovisual e multimídias, conceitos
discutidos em Taú et. al. “Tecnologia, Educação e Aprendizagem – Caderno Pedagógico –
1ª Ed.” (2011), assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029283
Sistemas de Informação
Sobre algumas tecnologias de Inteligência Artificial (IA) e suas aplicações em educação,
marque a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029282
Sistemas de Informação
Acerca da Portaria Nº 90, de 24 de abril de 2019 publicado pelo MEC, que dispõe sobre os
programas de pós-graduação stricto sensu, na modalidade de educação a distância, considere
as seguintes afirmações:
I. É permitida a oferta de programa a distância para pós-graduação stricto sensu somente na modalidade profissional, não permitindo a modalidade acadêmica.
II. Pelo fato de ser a distância, os programas de pós-graduação stricto sensu oferecidos a distância obedecerão às regras e exigências de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento dependendo necessariamente de avaliação prévia da Capes, Ministério da Educação e Cultura (MEC) e Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, CNE/CES;
III. Em conformidade com o projeto pedagógico e previstos nos respectivos regulamentos sobre pesquisas de campo e atividades relacionadas a laboratórios: estágios obrigatórios, seminários integrativos, práticas profissionais e avaliações não são necessárias ser realizadas de forma presencial em um curso de programas stricto sensu a distância.
Está(ão) CORRETA(S):
I. É permitida a oferta de programa a distância para pós-graduação stricto sensu somente na modalidade profissional, não permitindo a modalidade acadêmica.
II. Pelo fato de ser a distância, os programas de pós-graduação stricto sensu oferecidos a distância obedecerão às regras e exigências de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento dependendo necessariamente de avaliação prévia da Capes, Ministério da Educação e Cultura (MEC) e Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, CNE/CES;
III. Em conformidade com o projeto pedagógico e previstos nos respectivos regulamentos sobre pesquisas de campo e atividades relacionadas a laboratórios: estágios obrigatórios, seminários integrativos, práticas profissionais e avaliações não são necessárias ser realizadas de forma presencial em um curso de programas stricto sensu a distância.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029281
Sistemas de Informação
É comum ouvir frases como “tudo que está na Internet é domínio público, então posso
copiar e colar à vontade”. Mas isso é verdade? Quais são os limites? O que você pode copiar e
de onde? Quando estamos construindo um curso em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA) para ofertá-lo de forma on-line na Web, como um curso EAD, alguns cuidados precisam
ser tomados em relação à utilização de materiais de terceiros. Sobre esses cuidados, marque a
alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029280
Sistemas de Informação
Com uma proposta moderna e lúdica, muitos docentes têm recorrido a atividades de
gamificação em suas disciplinas. Quando falamos de ensino a distância e da plataforma
Moodle, existem diversas ferramentas acopláveis capazes de estabelecer pontuações
associadas às atividades inseridas no ambiente. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com
F (FALSO) as afirmações feitas sobre aplicação de gamificação no Moodle:
( ) A simples implantação do Level Up! no Moodle, ou de qualquer outra ferramenta de gamificação, é suficiente para que esse trabalho surta efeito, gerando mais benefícios do que problemas. Não é preciso que a disciplina seja planejada de modo a considerar a gamificação.
( ) Com a incorporação da gamificação em uma disciplina, não há mais necessidade de feedback, pois isso não fará com que o processo de ganho de pontos seja motivante para os alunos. Nos jogos, o retorno deve ser esporádico, para que se mantenha o engajamento.
( ) O plugin Level UP, quando instalado no Moodle, disponibiliza recursos que permitem usar elementos de gamificação, tais como pontos, emblemas e quadro de líderes, tríade conhecida como PBL (points, badges, leaderboards).
( ) Algumas ferramentas de gamificação utilizam uma barra de progresso e passagens de nível como meio de motivação. A barra de progresso é uma ferramenta simples e muito usada em gamificação, pois causa a sensação de se estar progredindo, perto de completar alguma tarefa que trará uma recompensa.
( ) Pode parecer tolo que um desenho na tela, como a barra de progresso, tenha o efeito da sensação de se estar progredindo, mas, psicologicamente, a recompensa e o reconhecimento causam satisfação ao ser humano e o motivam a continuar o processo.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo:
( ) A simples implantação do Level Up! no Moodle, ou de qualquer outra ferramenta de gamificação, é suficiente para que esse trabalho surta efeito, gerando mais benefícios do que problemas. Não é preciso que a disciplina seja planejada de modo a considerar a gamificação.
( ) Com a incorporação da gamificação em uma disciplina, não há mais necessidade de feedback, pois isso não fará com que o processo de ganho de pontos seja motivante para os alunos. Nos jogos, o retorno deve ser esporádico, para que se mantenha o engajamento.
( ) O plugin Level UP, quando instalado no Moodle, disponibiliza recursos que permitem usar elementos de gamificação, tais como pontos, emblemas e quadro de líderes, tríade conhecida como PBL (points, badges, leaderboards).
( ) Algumas ferramentas de gamificação utilizam uma barra de progresso e passagens de nível como meio de motivação. A barra de progresso é uma ferramenta simples e muito usada em gamificação, pois causa a sensação de se estar progredindo, perto de completar alguma tarefa que trará uma recompensa.
( ) Pode parecer tolo que um desenho na tela, como a barra de progresso, tenha o efeito da sensação de se estar progredindo, mas, psicologicamente, a recompensa e o reconhecimento causam satisfação ao ser humano e o motivam a continuar o processo.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029279
Sistemas de Informação
O serviço de webconferência possibilita colaboração via internet para realização de aulas,
sessões de tutoria, palestras, reuniões de caráter administrativo, treinamento a distância, na
utilização dos recursos didáticos e pedagógicos empregados em cursos on-line ou
semipresenciais. Sobre as vantagens do serviço de webconferências apresentados a seguir,
marque a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Tecnologias Educacionais e Educação a Distância |
Q3029278
Sistemas de Informação
Sobre os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), é INCORRETO afirmar:
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