A personalidade total, ou a psique, conforme chamada por Jung, consiste em vários sistemas diferenciados, mas interatuantes. Os principais são o ego, o inconsciente pessoal e seus complexos, e o inconsciente coletivo e seus arquétipos, a anima e o animus, e a sombra. Além desses sistemas interdependentes, existem as atitudes de introversão e extroversão e as funções do pensamento, do sentimento, da sensação e da intuição. Finalmente, existe o self, que é o centro de toda personalidade. A partir dessa afirmação, sobre a teoria junguiana, assinale a afirmativa INCORRETA.

A dinâmica da personalidade é em grande extensão governada pela necessidade de gratificar as próprias necessidades por meio de transações com objetos no mundo externo. O ambiente circundante provê o organismo faminto com alimento, e o sedento, com água. Além de seu papel como fonte dos suprimentos, o mundo externo desempenha um outro papel importante como moldador do destino da personalidade. O ambiente contém regiões de perigo e insegurança; ele pode ameaçar, assim como satisfazer. O ambiente tem o poder de produzir dor e aumentar a tensão, assim como de trazer prazer e reduzir a tensão. Ele perturba, assim como conforta. Freud reconheceu três tipos de ansiedade; assinale-as.

Freud não tentou fazer uma lista de instintos porque sentiu que não sabíamos o suficiente sobre os estados corporais dos quais os instintos dependem. A identificação dessas necessidades orgânicas é uma tarefa para o fisiologista, não para o psicólogo. Embora Freud não pretendesse saber quantos instintos existem, ele realmente supunha que todos podiam ser classificados sob dois títulos gerais, os instintos de vida e os instintos de morte. Sobre esses instintos, assinale a afirmativa INCORRETA.

A personalidade é um conjunto dinâmico constituído por componentes em conflito, dominados por forças inconscientes na perspectiva freudiana, e se dá a partir do postulado das instâncias: id, ego e superego. Segundo Freud, existem fases de desenvolvimento da personalidade.

Correlacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, considerando as fases de desenvolvimento e as suas características.

COLUNA I

1. Fase oral

2. Fase anal

3. Fase fálica

4. Fase de latência

5. Fase genital

COLUNA II

( ) Nessa fase, há maior consciência da criança de si mesma, percebendo com maior clareza o mundo que a rodeia, interessando-se pelo ambiente e indagando sobre o significado e as causas dos fatos. Surge o conflito da ambivalência entre o amor e o ódio.

( ) Nessa fase, há uma tendência a se debater com os conflitos precedentes de estágios anteriores na busca de lidar com ansiedades, questionamentos e instabilidade; caracteriza-se por uma intensa busca de autoafirmação.

( ) A percepção da criança é de totalidade, não distinguindo ainda o “eu” do “não eu”. Na relação objetal, a mãe pode representar um objeto bom ou objeto mal.

( ) Nessa fase, utiliza sua energia psíquica para o fortalecimento do ego, o qual se tornará melhor equipado para lidar com os impulsos que virão nos próximos anos e para adaptar-se aos novos ambientes.

( ) A criança é estimulada a desenvolver a autonomia, tornando-se mais independente, inclusive no que se refere ao controle dos esfíncteres, e cuidados com a higiene pessoal, que estará de acordo com as exigências do meio em que vive e de sua cultura familiar.

Assinale a sequência CORRETA.

Sobre as abordagens, modelos de intervenção e dinâmica de grupo, analise as seguintes proposições:

I. Kurt Lewin desenvolveu, em seu laboratório social, estudos sobre o modo de funcionamento dos grandes grupos e criou dinâmicas grupais que são amplamente utilizadas em seleções de pessoal.

II. Grupo pode ser definido pelo grau de vinculação e interdependência existente entre seus membros.

III. A saúde de um grupo é reconhecida pela capacidade de coesão, sinergia e eliminação de divergências e conflitos.

IV. A dinâmica de grupo é uma estratégia útil para intervenção nas relações interpessoais dos grupos por possibilitar mobilizar e trabalhar temas conflitantes.

V. Os estudos sobre grupos operativos, de Enrique Pichon-Rivière, possibilitam a compreensão sobre a distribuição e funcionalidade de papeis nas interrelações grupais; além do papel do líder e do bode expiatório, há o porta-voz que pode anunciar o seu sofrimento e o do grupo.

Está correto o que se afirma APENAS em:

Para a Psicanálise não há descontinuidade na vida mental. Freud afirma que os processos mentais não ocorrem ao acaso. A partir dessa ideia, assinale a alternativa que aponta para o conceito anunciado acima.

As teorias da personalidade tiveram grande impacto em grande parte da história da psicologia. Muitos autores têm um construto próprio para abordar e compreender a formação e estruturação da personalidade. Hall, Gardner e Campbell (2000) reconhecem que nenhuma definição substantiva de personalidade pode ser generalizada. Contudo, para construir uma teoria da personalidade, é preciso considerar alguns fatores, segundo Pervin & John (2004). De acordo com os autores, associe as duas colunas.

1. Estrutura

2. Processo

3. Crescimento e desenvolvimento

4. Psicopatologia

( ) Refere-se aos aspectos mais estáveis e duradouros da personalidade. São as unidades básicas ou os blocos constitutivos da personalidade.

( ) Refere-se aos aspectos de como nos formamos. Tradicionalmente os determinantes da personalidade foram divididos em determinantes genéticos e determinantes ambientais, sendo ambos importantes na formação da personalidade.

( ) Refere-se aos aspectos dinâmicos da personalidade, incluindo os motivos. As teorias da personalidade podem ser comparadas quanto aos seus conceitos motivacionais dinâmicos: motivos de prazer ou hedônicos – busca do prazer ou evitação da dor –, motivos de autorealização – esforços do organismo para atingir o crescimento e realizar seu potencial – e motivos cognitivos – esforços da pessoa para compreender e prever eventos no mundo.

( ) Refere-se à natureza e suas causas no desenvolvimento desordenado da personalidade.

A sequência CORRETA dessa associação é:

Com relação à Psicologia Genética de Wallon e suas apropriações no contexto educacional, conforme são apresentadas por Nunes e Silveira (2011), avalie as afirmativas abaixo.

I) A teoria walloniana é considerada como a psicogênese da pessoa completa, pois compreende o ser humano em sua totalidade, integrando razão, emoção e o contexto histórico cultural.

II) O desenvolvimento humano não é pensado de forma etapista, tendo em vista a necessidade de se tomar a psicogênese como um processo de individuação e, portanto, com especificidades cambiáveis de pessoa para pessoa.

III) Os aspectos emocionais e afetivos têm grande relevância nessa abordagem, e estão estreitamente conectados ao funcionamento intelectual e ao processo de aprendizagem.

IV) A educação escolar assume grande importância na formação dos sujeitos, por propiciar a aprendizagem não apenas de conteúdos intelectuais, mas também de expressões da subjetividade.

V) A estruturação curricular baseada numa abordagem walloniana deve primar pela organização de atividades realizadas individualmente, na qual cada aluno possa expressar sua singularidade e apropriar-se dos conteúdos de acordo com o seu ritmo de desenvolvimento.

Assinale a alternativa na qual se encontram APENAS as afirmativas CORRETAS:

A respeito da análise institucional como método de intervenção, assinale a alternativa CORRETA:

A Psicologia do Desenvolvimento possui em seu arcabouço teórico contribuições de diversos pensadores, dentre os quais Piaget. A respeito das formulações de Piaget acerca do desenvolvimento humano, é correto afirmar:

No âmbito da Psicologia Educacional, tomando em conta a imbricação entre desenvolvimento e aprendizagem, tem lugar o conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual determinado pela resolução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes. Esse conceito se refere à(ao):

Sobre psicologia geral, analise as afirmativas abaixo. 1. O conceito de espaço vital foi elaborado por Kurt Lewin, entendido como a totalidade dos fatos que determinam o comportamento do indivíduo em um certo momento. 2. O objeto da Psicologia são os fenômenos psicológicos, entendidos como processos que ocorrem no mundo interno dos indivíduos, continuamente, permitindo-lhes pensar e sentir o mundo, além de se adaptarem à realidade e transformá-la. 3. A descoberta de que a grande maioria dos pensamentos e desejos reprimidos se referia a conflitos de ordem sexual, localizados nos primeiros anos de vida dos indivíduos, deve- -se a W. Reich. 4. A tese da existência de diferentes necessidades, originadas das condições da vida humana, como a necessidade de relacionamento, a de segurança e a de orientação, foi formulada por J. B. Watson, nos primórdios de suas contribuições sobre o behaviorismo. 5. A história da Psicologia tem como um de seus marcos fundantes os experimentos de Wundt no Laboratório de Leipzig, na Alemanha, na segunda metade do século XIX, sendo esse autor considerado o fundador da psicologia como ciência experimental. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A personalidade humana tem características universais, que determinam a maneira como responderá ao mundo que o rodeia. A personalidade é um fenômeno psíquico

Presumindo que a vida mental é função de um aparelho semelhante a um telescópio, microscópio, etc. FREUD propôs que o Aparelho Psíquico tem características de ser extenso no espaço e de ser constituído por diversas partes. A essas partes ele chamou de ID, EGO e SUPEREGO. Recorrendo às características de cada uma dessas partes, relacione a primeira coluna de acordo com a primeira. I - ID II - EGO III - SUPEREGO ( ) Tem a tarefa de autopreservação, esforça-se para realizar o prazer e busca evitar o desprazer. ( ) Área de ação psíquica mais antiga que contém tudo que é herdado e que se acha presente no nascimento. ( ) Recebe influência do que é retirado de outras pessoas, recebe influência de sucessivos e substitutos posteriores dos pais. ( ) Desempenha controle sobre as exigências dos instintos, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.

A despeito da íntima amizade e da esperança de FREUD em ter JUNG como seu sucessor, eles divergiam e em 1912 romperam definitivamente por ocasião da publicação da obra Symbols of Transformatio. Assinale a alternativa em que a categoria foi o objeto primeiro da divergência entre os dois teóricos.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

Para Sara Paín a inibição precoce de atividades assimilativo acomodativas, oriunda da formulação piagetiana, dá lugar à modalidade nos processos representativos cujos extremos se caracteriza pela hipoassimilação, gerando o seguinte quadro:

Dentre as várias teorias da personalidade encontra-se a que afirma a existência de uma pré-determinação de uma mente inconsciente na criança ao nascer e que seria igual para todos. O criador desta teoria chama-se

Sullivan delineou seis estágios no desenvolvimento da personalidade antes do estágio final da maturidade. Esses seis estágios são típicos de culturas europeias ocidentais e podem ser diferentes em outras sociedades; assinale-os.

Por toda carreira de 30 anos, Lewin dedicou-se à área amplamente definida da motivação humana, descrevendo o comportamento humano no total contexto social e físico. Seu conceito geral de psicologia era prático, concentrado nas questões sociais que afetam a nossa vida pessoal e profissional. Buscava humanizar as fábricas da época, de modo que o trabalho se tornasse mais uma fonte de satisfação pessoal do que apenas uma forma de ganhar a vida. De acordo com a Topologia de Lewin, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O espaço vital consiste na necessidade de as pessoas interagirem com o ambiente psicológico e exibe diversos graus de desenvolvimento em função da quantidade e do tipo de experiência acumulados. ( ) No mapa topológico, usado para criar o diagrama de algumas formas de comportamento e de fenômenos psicológicos, Lewin usava vetores para representar a direção do movimento do indivíduo em busca da meta. Todavia, não usava a noção de peso para se referir à valência positiva ou negativa. ( ) O conhecimento a respeito da teoria de campo da física fez com que ele imaginasse que as atividades psicológicas de um indivíduo também ocorrem em uma espécie de campo psicológico, chamado espaço vital – que compreende todos os acontecimentos do passado, do presente e do futuro que nos afetam. ( ) Lewin tentou criar um modelo matemático para representar esse conceito teórico de processos psicológicos. Escolheu a topologia, uma forma de geometria, para criar um diagrama do espaço vital, mostrando objetivos possíveis de uma pessoa e os caminhos que conduziam a essas metas em qualquer momento determinado. A sequência está correta em