Questões de Psicologia para Concurso - Página 217

Q3958993

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Psicologia |

Q3958993 Psicologia

De acordo com os conceitos de Gomes e Klautau (2021), precarização e a vulnerabilidade dos laços de pertencimento e _____________ impactam a posição e a experiência do trabalhador no mundo – interferindo nos processos de ________________ e de inscrição do sujeito em estruturas __________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

afeto – construção identitária – de economia liberal

B

coesão social – construção identitária – portadoras de sentido

C

familiarização laboral – tomada de consciência – de economia liberal

D

afeto – tomada de consciência – portadoras de sentido

E

familiarização laboral – alienação – estatais

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Q3958992

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Psicologia |

Q3958992 Psicologia

Qual dos testes psicológicos abaixo possui a variável “inclinação mista”?

A

Escala HARE.

B

Teste Palográfico.

C

WASI.

D

Teste de Rorschach.

E

IFP-II.

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Q3958991

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Psicologia |

Q3958991 Psicologia

Qual dos testes psicológicos abaixo, de acordo com o SATEPSI, NÃO avalia o construto Atenção?

A

CTA.

B

TAS.

C

EATA.

D

TEACO-FF.

E

BPA.

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Q3958990

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Psicologia |

Q3958990 Psicologia

Qual dos testes psicológicos abaixo, de acordo com o SATEPSI, NÃO avalia o construto Inteligência?

A

EPSUS-A.

B

WASI.

C

G-38.

D

TCR.

E

TONI-3.

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Q3958989

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Psicologia |

Q3958989 Psicologia

Qual dos testes psicológicos abaixo, de acordo com o SATEPSI, tem como públicoalvo pessoas a partir de 60 anos de idade?

A

V-47.

B

IPSF.

C

EPD.

D

DFH – Escala Sisto.

E

EBADEP-ID.

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Q3958988

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Psicologia |

Q3958988 Psicologia

Qual dos testes psicológicos abaixo, de acordo com o SATEPSI, NÃO avalia o construto Personalidade?

A

HTP.

B

BFP.

C

CDD.

D

MPR.

E

EAT.

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Q3958330

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Apoio Para Aluno PCD |

Q3958330 Psicologia

À luz dos critérios diagnósticos vigentes estabelecidos pelo DSM-5-TR, o transtorno do espectro autista (TEA) deixou de ser classificado em subtipos distintos, passando a constituir diagnóstico único, estruturado em níveis de suporte definidos conforme a intensidade das necessidades de apoio. Considerando essa sistematização conceitual, assinale a alternativa que melhor descreve as características definidoras desse transtorno do neurodesenvolvimento:

A

Mesmo com diagnóstico único, o TEA permanece dividido em autismo clássico, Síndrome de Asperger e transtorno desintegrativo da infância, com critérios clínicos distintos.

B

O TEA é identificado por dificuldades na comunicação e na interação social, além de comportamentos repetitivos, podendo variar conforme o nível de apoio necessário.

C

O TEA é classificado em três níveis de gravidade (leve, moderado e severo), definidos exclusivamente pelo quociente de inteligência do indivíduo avaliado.

D

A antiga Síndrome de Asperger permanece como diagnóstico independente, sendo caracterizada obrigatoriamente por atraso significativo no desenvolvimento da linguagem.

E

O TEA só é diagnosticado quando há deficiência intelectual associada e comprometimento global do desenvolvimento.

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Q3957436

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957436 Psicologia

Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica procura o Psicólogo da escola diante do aumento de conflitos entre estudantes, práticas pedagógicas pouco sensíveis às diferenças socioculturais e dificuldades na promoção da participação democrática dos alunos. A gestão solicita orientações para alinhar o trabalho escolar às Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental.
Considerando o Art. 6º das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010), que estabelece os princípios éticos, políticos e estéticos como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:

A

Priorizar intervenções disciplinares individuais, reforçando normas de conduta e reduzindo o debate coletivo para evitar conflitos.

B

Orientar práticas pedagógicas que promovam justiça, respeito à dignidade humana, enfrentamento ao preconceito, participação democrática, equidade no acesso às aprendizagens e valorização da diversidade cultural e das múltiplas formas de expressão dos estudantes.

C

Centralizar as ações pedagógicas na transmissão de conteúdos curriculares, tratando as questões éticas, políticas e estéticas como temas transversais opcionais.

D

Recomendar estratégias homogêneas de ensino, garantindo tratamento igualitário a todos os estudantes, independentemente de suas necessidades específicas.

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Q3957435

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957435 Psicologia

Em uma escola municipal de educação Infantil, a equipe pedagógica solicita a orientação do Psicólogo da escola para reorganizar as práticas pedagógicas, diante de relatos de excesso de atividades dirigidas, pouca escuta das crianças e dificuldades na promoção da autonomia, da expressão e da convivência. A gestão deseja alinhar o trabalho cotidiano às Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.
À luz do Art. 9º das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009), que estabelece as interações e a brincadeira como eixos norteadores das práticas pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:

A

Orientar práticas pedagógicas que integrem interações e brincadeira, promovam experiências sensoriais, expressivas, éticas, culturais e cognitivas, respeitem os ritmos infantis e favoreçam a autonomia, a curiosidade, a participação e o bem-estar das crianças.

B

Priorizar atividades estruturadas e padronizadas, com foco na antecipação de conteúdos do Ensino Fundamental, garantindo maior controle adulto sobre o tempo e o comportamento das crianças.

C

Recomendar a centralização das experiências pedagógicas em atividades de linguagem oral e escrita, considerando-as base para o desenvolvimento das demais áreas.

D

Restringir o uso de diferentes linguagens, tecnologias e manifestações culturais, priorizando atividades tradicionais para evitar dispersão das crianças.

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Q3957433

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957433 Psicologia

Uma criança negra do Ensino Fundamental é encaminhada ao Psicólogo de uma escola municipal após apresentar retraimento, queda no rendimento e relatos de comentários depreciativos sobre sua aparência e origem feitos por colegas. A equipe pedagógica solicita orientação para lidar com a situação de forma coerente com as diretrizes educacionais vigentes.
Com base no Art. 2º da Resolução CNE nº 1/2004, que dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro, a atuação mais adequada do Psicólogo dentro da escola é:

A

Realizar apenas atendimento individual à criança, evitando abordar a questão racial para não intensificar conflitos.

B

Tratar o episódio como conflito interpessoal isolado, sem articulação com o currículo ou com a equipe escolar.

C

Encaminhar o caso exclusivamente para atendimento clínico externo, desvinculandoo do contexto escolar.

D

Atuar de forma institucional e preventiva, promovendo ações que valorizem a identidade da criança, enfrentem práticas discriminatórias e fortaleçam atitudes e valores de respeito à pluralidade étnico-racial.

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Q3957432

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957432 Psicologia

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica identifica aumento das faltas e queda no rendimento de um estudante transexual, que relata evitar o ambiente escolar devido a situações recorrentes de constrangimento, como o uso inadequado do nome civil por professores e colegas, apesar de ter solicitado o uso do prenome social. O Psicólogo que atua na escola é chamado para intervir preventivamente.
À luz do Decreto nº 55.588/2010 e das atribuições do Psicólogo, a ação institucional mais adequada para prevenir o sofrimento psíquico e a evasão escolar é:

A

Orientar o estudante a desenvolver estratégias individuais de enfrentamento, sem envolver a equipe escolar.

B

Recomendar a transferência do estudante para outra unidade escolar como forma de proteção emocional.

C

Atuar junto à gestão e à equipe escolar para garantir o respeito ao tratamento nominal, promover formação sobre identidade de gênero e fortalecer ações de acolhimento institucional.

D

Aguardar manifestação formal da família ou decisão judicial para adoção de providências.

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Q3957431

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957431 Psicologia

Durante atendimento realizado pelo Psicólogo em uma escola municipal, um adolescente relata que presencia frequentemente agressões físicas graves contra sua mãe no ambiente familiar, demonstrando medo, ansiedade e dificuldades de concentração em sala de aula. O estudante não é vítima direta das agressões, mas testemunha os episódios. De acordo com a Lei nº 13.431/2017, que estabelece o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), essa situação configura:

A

Violência psicológica, pois a criança ou adolescente é exposta, direta ou indiretamente, a crime violento contra membro de sua família.

B

Violência institucional, por envolver omissão do poder público.

C

Violência física, uma vez que há agressão corporal no núcleo familiar.

D

Violência patrimonial, por comprometer a estabilidade material da família.

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Q3957430

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957430 Psicologia

Observe a charge a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

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A charge apresenta uma situação em que um homem questiona como deve se referir a uma pessoa que utiliza cadeira de rodas, utilizando termos pejorativos ou generalizantes. A resposta — “Meu nome é Alberto!” — evidencia a crítica à redução da identidade da pessoa à sua deficiência.

À luz da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, instituída pelo Decreto nº 12.686/2025, a charge permite compreender que, no contexto escolar, a inclusão pressupõe:

A

O uso de termos padronizados para identificar estudantes com deficiência, facilitando o atendimento educacional especializado.

B

A centralidade da deficiência como principal elemento definidor da identidade do estudante.

C

A substituição da identidade pessoal por classificações funcionais, visando à organização do trabalho pedagógico.

D

O reconhecimento da pessoa como sujeito de direitos, respeitando sua identidade, dignidade e individualidade, com a superação de barreiras atitudinais.

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Q3957425

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957425 Psicologia

Leia as afirmações a seguir, analisando quais estão CORRETAS de acordo com a obra “Impactos da violência na escola – um diálogo com professores”.

I. O bullying compreende o abuso de poder físico ou psicológico entre pares, envolvendo dominação e prepotência, por um lado, e submissão, humilhação, conformismo e sentimentos de impotência, raiva e medo, por outro.

II. São considerados comportamentos de bullying aqueles que envolvem violência física como bater, empurrar, beliscar, morder, etc.

III. O cyberbullying é uma modalidade de bullying virtual, quando se faz uso repetitivo de tecnologias para ofender, hostilizar e ameaçar alguém.

IV. Os comportamentos de bullying fazem parte de determinadas fases de desenvolvimento, especialmente na pré-adolescência e adolescência.

V. O bullying tem como causa central traços de personalidade autoritária e agressiva daqueles que o praticam.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmações I e III estão corretas.

C

Apenas as afirmações estão I, III e V corretas.

D

Apenas as afirmações e II, IV e V estão corretas.

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Q3957424

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957424 Psicologia

Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

A

A violência contra a escola relaciona-se especificamente às depredações, arrombamentos e furtos realizados por pessoas alheias à comunidade escolar.

B

A violência simbólica é uma forma de violência dos alunos dirigida aos professores e dirigentes da escola.

C

A violência na escola envolve violência entre alunos, de alunos contra professores e funcionários, de professores contra alunos e de alunos contra a escola.

D

A violência na escola deve ser enfrentada com medidas adequadas, tais como utilização de câmeras e aumento no número de profissionais de segurança.

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Q3957423

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957423 Psicologia

Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com Beatriz de Paula Souza, os principais procedimentos da orientação à queixa escolar são:

A

Triagem de orientação, encontros com as crianças ou adolescentes, interlocução com a escola, entrevistas de fechamento e acompanhamento.

B

Avaliação psicológica, elaboração de laudo, devolutiva para a família e acompanhamento.

C

Anamnese, entrevista com a escola, elaboração de laudo e acompanhamento.

D

Avaliação psicológica, avaliação neurológica, entrevista com família e professores(as), elaboração do planejamento de intervenção e acompanhamento.

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Q3957422

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957422 Psicologia

Leia as afirmações relativas ao processo de orientação à queixa escolar apresentadas a seguir.

I. A orientação à queixa escolar compreende a realização de uma anamnese sobre o histórico da criança e sua família.

II. A orientação à queixa escolar tem como objeto a rede de relações existente entre crianças/adolescentes, sua escola e família.

III. A orientação à queixa escolar busca dar o suporte necessário para que crianças e adolescentes possam superar suas dificuldades escolares por meio de atendimento psicológico.

IV. A orientação à queixa escolar é uma abordagem focal e breve.

V. A orientação à queixa escolar tem como foco principal acolher e problematizar as versões de crianças e famílias sobre as dificuldades no processo de escolarização.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmações II e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.

D

Apenas as afirmações I, III e V estão corretas.

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Q3957421

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957421 Psicologia

No texto “O Fracasso Escolar Como Objeto de Estudo”, Maria Helena de Souza Patto desenvolveu um quadro de referências histórico e sociológico a respeito da natureza das concepções dominantes sobre o fracasso escolar. Leia as alternativas a seguir e assinale qual delas NÃO representa o pensamento da autora.

A

A passagem do modo de produção feudal para o modo de produção capitalista engendrou uma nova classe dominante – a burguesia – e uma nova classe dominada – o proletariado. A visão de mundo da burguesia no seu nascedouro foi profundamente marcada pela crença no progresso do conhecimento humano, na racionalidade, na riqueza e no controle sobre a natureza.

B

No século XIX a sociedade burguesa atingiu seu apogeu, porém a grande maioria dos trabalhadores vivia em condições de miserabilidade. A tese da igualdade de oportunidades não mais se sustentava e as desigualdades sociais visíveis passaram a ser traduzidas como expressões de diferenças individuais. Nesse contexto, se constituiu a psicologia científica, com a missão de explicar e mensurar tais diferenças.

C

No início do século XX as crianças que não acompanhavam seus colegas na aprendizagem escolar passaram a ser designadas como anormais escolares e as causas de seu fracasso eram procuradas em alguma anormalidade orgânica. Por volta de 1930, a consideração da influência ambiental sobre o desenvolvimento da personalidade nos primeiros anos de vida provocou uma mudança terminológica no discurso da psicologia educacional: de anormal a criança passou a ser designada como criança problema.

D

Uma análise histórica aponta a existência de várias abordagens da psicologia da educação baseadas em preconceitos de raça, cor e classe social que tiveram como consequência a culpabilização das crianças pobres por seu insucesso na escola. Tal situação só começou a se modificar a partir da década de 1960 com o surgimento da teoria da carência cultural, que possibilitou a elaboração de programas de educação compensatória.

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Q3957420

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957420 Psicologia

A partir da década de 1990 tem havido um aumento crescente no número de diagnósticos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), sobretudo entre alunos do ensino fundamental. Analise as afirmações a seguir considerando as referências bibliográficas indicadas no programa do concurso, e assinale aquela que apresenta a orientação CORRETA para o trabalho do profissional da psicologia na educação no que se refere a esse tema.

A

A característica essencial do TDAH é um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade, mais frequente e severo do que aquele tipicamente observado em indivíduos em nível equivalente de desenvolvimento. O profissional da psicologia, deve auxiliar os(as) professores(as) a realizarem o diagnóstico de forma adequada e precoce, por meio de testes psicológicos.

B

O TDAH é um transtorno neurobiológico de causas genéticas e o profissional da psicologia deve garantir que as crianças e jovens que apresentam sintomas compatíveis com esse transtorno sejam encaminhados para diagnóstico médico e o consequente tratamento medicamentoso necessário.

C

O profissional da psicologia na educação deve realizar a avaliação de crianças que apresentam sintomas de desatenção e hiperatividade por meio do SNAP-IV (Escala de Avaliação de Sintomas de Déficit de Atenção/Hiperatividade-IV) e, após o diagnóstico de TDAH, encaminhá-las a um(a) médico(a) neurologista.

D

A atenção é uma função psicológica que deve ser constituída ao longo de processos educativos na infância e o/a psicólogo/a deve refletir com os professores e professoras a qualidade dos mediadores culturais oferecidos pela escola, necessários para que as crianças e jovens desenvolvam a capacidade de selecionar estímulos e controlar voluntariamente o próprio comportamento.

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Q3957419

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |

Q3957419 Psicologia

Considerando a referência bibliográfica pertinente ao tema, indicada no programa desse concurso, o processo de medicalização na educação escolar deve ser compreendido como:

I. Uma conversão de fenômenos de origem social e política em questões biológicas e individuais.

II. Um passo importante para a realização de diagnósticos mais precisos de determinados sintomas associados a transtornos de origem neurológica.

III. Uma nova ferramenta que pode auxiliar professores e profissionais da saúde a planejarem tratamentos direcionados a estudantes que apresentam transtornos em áreas que se constituem em pré-requisitos para a aprendizagem.

IV. Um processo de transformação de comportamentos e aprendizagens consideradas inadequadas e insatisfatórias em sintomas de doenças e transtornos.

V. Um procedimento necessário para o encaminhamento de alunos para tratamentos adequados.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmações II e V estão corretas.

C

Apenas as afirmações I e IV estão corretas.

D

Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.

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Questões de Concurso Sobre psicologia

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