Questões de Concurso Sobre psicologia
Foram encontradas 51.910 questões
Ano: 2018
Banca:
IADES
Órgão:
IGEPREV-PA
Prova:
IADES - 2018 - IGEPREV-PA - Técnico Previdenciário B |
Q922912
Psicologia
Importante e conhecido instrumento psicológico, o chamado
teste gestáltico visomotor é também conhecido como teste
Bender. Em um processo de avaliação psicológica, o uso
desse teste é indicado para avaliação de
Ano: 2018
Banca:
IADES
Órgão:
IGEPREV-PA
Prova:
IADES - 2018 - IGEPREV-PA - Técnico Previdenciário B |
Q922911
Psicologia
Um importante instrumento nos processos de avaliação
psicológica é a entrevista clínica, que pode ser classificada
quanto aos respectivos aspectos formais. Constituem tipos de
entrevista clínica, segundo essa classificação, entrevistas
Ano: 2018
Banca:
IADES
Órgão:
IGEPREV-PA
Prova:
IADES - 2018 - IGEPREV-PA - Técnico Previdenciário B |
Q922910
Psicologia
Segundo a Resolução n° 9/2018 do Conselho Federal de
Psicologia, que estabelece diretrizes para a realização de
avaliação psicológica no exercício profissional de psicólogas
e psicólogos, são consideradas(os) fontes fundamentais de
informação
Q922816
Psicologia
No campo da psicologia da educação, acerca da Teoria SócioHistórica
de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 15ª Região (SP)
Provas:
FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Analista Judiciário - Psicologia
|
FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Analista Judiciário - Arquitetura |
FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Analista Judiciário - Medicina |
FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Analista Judiciário - História |
FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Analista Judiciário - Odontologia |
FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Analista Judiciário - Medicina (Psiquiatria) |
Q920789
Psicologia
Texto associado
Atenção: A questão refere-se ao Conteúdo Programático de Administração Pública.
Considere que determinada organização pretenda adotar, para avaliação do desempenho de seus integrantes, metodologia de
avaliação de fácil aplicação e que considere, como fator determinante, os aspectos extremos do comportamento e atuação dos
avaliados, negativos e positivos. A metodologia adequada para atingir os fins colimados é:
Q920672
Psicologia
De acordo com Villemor-Amaral, 2008, analise
as assertivas abaixo:
I. Qualquer avaliação psicológica tem como objetivo
fornecer informações para que sejam tomadas
decisões sobre a pessoa avaliada.
II. As técnicas projetivas destinam-se à investigação
da personalidade e não podem ser utilizadas
em contextos que indiquem a forma como cada
sujeito percebe seu entorno.
III. As técnicas projetivas possibilitam a avaliação
de áreas sadias e patológicas da personalidade,
retratando o mundo interno do indivíduo e revelando
seu equilíbrio e recursos para lidar com
seus conflitos.
Assinale a alternativa que indica as assertivas que estão corretas:
Assinale a alternativa que indica as assertivas que estão corretas:
Q920671
Psicologia
(PALACIOS, 2004) Os problemas afetivos e
de conduta são muito comuns na infância e adolescência.
Sobre eles, podemos afirmar que:
Q920670
Psicologia
(OMS, 2013) Uma família mostra um relatório
neuropsicológico com a seguinte orientação
à escola:
O aluno apresenta diagnóstico de transtorno hipercinético (F90 – CID-10). Sugere-se a adaptação das atividades educativas às necessidades específicas do aluno.
É esperado que o aluno apresente características como:
O aluno apresenta diagnóstico de transtorno hipercinético (F90 – CID-10). Sugere-se a adaptação das atividades educativas às necessidades específicas do aluno.
É esperado que o aluno apresente características como:
Q920669
Psicologia
(COLL, 1994) Um dos papeis do psicólogo
escolar é auxiliar os professores na implementação
de metodologias de ensino que favoreçam a aprendizagem
e o desenvolvimento integral dos alunos.
Sobre a organização social das atividades de aprendizagem
e seus impactos, pode-se afirmar que:
Q920668
Psicologia
(Coll, 2004) Sobre a adolescência, podemos
afirmar:
Q920667
Psicologia
(FIORINI, 1987) Nas psicoterapias, dois ou
mais interlocutores estabelecem uma comunicação
próxima em estilo à relação interpessoal cotidiana.
O funcionamento desta relação dependerá de
várias condições do paciente e também da capacidade
do terapeuta em oferecer contribuições específicas
ao vínculo. As atitudes do terapeuta que
prejudicam essa relação estão relacionadas em:
Q920666
Psicologia
(FENSTERSEIFER, 2008) A escolha do instrumento
que será utilizado em uma avaliação psicológica
deve ser pautada pelos seguintes fatores:
I. Os objetivos da avaliação.
II. A orientação teórica e a preparação do avaliador
para o uso de determinada técnica.
III. As características da cultura – precisa ser validado
no local de aplicação.
IV. As características do sujeito.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas:
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas:
Q920665
Psicologia
“_____________ poderia ser compreendido(a)
como uma crítica do percurso de uma ação,
(...). Enquanto o planejamento dimensiona o que
se vai construir, ___________ subsidia essa construção,
porque fundamenta novas decisões”. (Luckesi,
2011, p. 116)
Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
Q920664
Psicologia
(CUNHA, 2000) A entrevista clínica se difere
quanto à forma, objetivos, aspecto formal e sua
finalidade. As entrevistas podem ser:
1. De anamnese
2. Sistêmicas
3. Diagnósticas
4. De devolução
5. Triagem
Relacione corretamente os itens e indique a alternativa que apresenta a resposta correta. I. Tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um encaminhamento. II. Levantamento detalhado da história de desenvolvimento da pessoa, principalmente na infância. III. Exame e análise explícitos ou cuidadosos de uma condição na tentativa de compreendê-la, explicá-la e possivelmente modificá-la. Implica descrever, avaliar, relacionar e inferir, tendo em vista a modificação daquela condição. IV. Avaliação da estrutura ou da história relacional ou familiar. Podem também avaliar aspectos importantes da rede social de pessoas e famílias. V. Tem por finalidade comunicar ao sujeito o resultado da avaliação, bem como permitir ao sujeito expressar seus pensamentos e sentimentos em relação às conclusões e recomendações do avaliador.
Está correta a alternativa:
Relacione corretamente os itens e indique a alternativa que apresenta a resposta correta. I. Tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um encaminhamento. II. Levantamento detalhado da história de desenvolvimento da pessoa, principalmente na infância. III. Exame e análise explícitos ou cuidadosos de uma condição na tentativa de compreendê-la, explicá-la e possivelmente modificá-la. Implica descrever, avaliar, relacionar e inferir, tendo em vista a modificação daquela condição. IV. Avaliação da estrutura ou da história relacional ou familiar. Podem também avaliar aspectos importantes da rede social de pessoas e famílias. V. Tem por finalidade comunicar ao sujeito o resultado da avaliação, bem como permitir ao sujeito expressar seus pensamentos e sentimentos em relação às conclusões e recomendações do avaliador.
Está correta a alternativa:
Q920663
Psicologia
(Vygotsky, 1998) Quanto à aquisição dos
processos psicológicos superiores, Vygotsky considerou
que:
I. A aquisição da linguagem é fator decisivo para
o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.
II. A funções psicológicas superiores surgiram da
interação de fatores biológicos humanos e de fatores
culturais que evoluíram ao longo da história
humana.
III. Os processos psicológicos superiores derivam
das funções cerebrais que são fixas e imutáveis.
Está correto apenas o que se afirma em:
Está correto apenas o que se afirma em:
Q920662
Psicologia
(LA TAILLE, 1992) Ao estudar o jogo de
regras, Piaget nos diz que a evolução da prática e
da consciência da regra pode ser dividida em três
etapas, e formulou a hipótese de que o desenvolvimento
do juízo moral seguiria as mesmas etapas.
Considerando que as etapas são:
I. Anomia: ausência de regras e normas
II. Heteronomia: regras impostas coercitivamente
III. Autonomia
1. Interesse nas brincadeiras coletivas e regras. Concebe as regras como algo imutável, imposto pela tradição. 2. As crianças jogam com esmero pelas regras, e o respeito as regras é entendido como mútuo acordo entre os jogadores. 3. Não seguem as regras coletivas, interessarem-se pelo jogo para satisfazer seus interesses motores e suas fantasias simbólicas.
Indique a alternativa em que as etapas estão corretamente relacionadas.
1. Interesse nas brincadeiras coletivas e regras. Concebe as regras como algo imutável, imposto pela tradição. 2. As crianças jogam com esmero pelas regras, e o respeito as regras é entendido como mútuo acordo entre os jogadores. 3. Não seguem as regras coletivas, interessarem-se pelo jogo para satisfazer seus interesses motores e suas fantasias simbólicas.
Indique a alternativa em que as etapas estão corretamente relacionadas.
Q920661
Psicologia
De acordo com Kadlec e Glat (1989), citado
por RANGÉ (2011), destacam-se diversos modelos
de intervenção junto a pessoas com deficiência,
os quais variam do enfoque clínico (centrado no
sujeito) ao enfoque educacional (centrado no ambiente).
São eles:
1. Modelo Centrado na Criança
2. Modelo Psicodinâmico
3. Modelo Compensatório
4. Modelo Comportamental
5. Modelo de interação
6. Modelo ecológico
I. Preocupação com as causas, focaliza a influência do ambiente sobre o sujeito e a deficiência, acreditando ser possível analisar e intervir no problema a partir de um trabalho de modificação do meio e treinamento de habilidades básicas. Visa compensar os déficits acarretados pela deficiência e, assim, adaptar o sujeito para que conviva melhor em seu meio. II. Tem como pressuposto básico a localização da deficiência na criança, devendo-se investigar as causas, sempre de origem orgânica, do problema e as possibilidades de remediação. III. Tem como preocupação as causas da deficiência. Considera-se que a deficiência pode ser causada por experiências inadequadas do sujeito com a família, a escola e o grupo social em que está inserida. IV. Não há preocupação com a busca pelas causas da deficiência; mas a busca pela otimização do desempenho atual do sujeito, trabalhando diretamente sobre o seu comportamento. Está mais direcionado ao enfoque educacional, dada sua relação direta com a aprendizagem, uma vez que, tem como objetivo intervir, por meio da modificação do comportamento, de forma a eliminar os comportamentos inadequados e ensinar comportamentos mais adaptativos e funcionais. V. Tem como principal enfoque a análise do sujeito em interação com seu ambiente. A ênfase recai sobre a escola e o professor, cujas habilidade e competência julgarão quais crianças tem problemas. VI. Considera amplo o universo do sujeito excepcional e analisa todas as dimensões em que ele se insere, as quais influenciarão seu desempenho, tais como a família, a escola/professor, comunidade, serviços de atendimento, todos os grupos sociais em que vive.
Relacione o modelo com sua descrição e indique a alternativa correta.
I. Preocupação com as causas, focaliza a influência do ambiente sobre o sujeito e a deficiência, acreditando ser possível analisar e intervir no problema a partir de um trabalho de modificação do meio e treinamento de habilidades básicas. Visa compensar os déficits acarretados pela deficiência e, assim, adaptar o sujeito para que conviva melhor em seu meio. II. Tem como pressuposto básico a localização da deficiência na criança, devendo-se investigar as causas, sempre de origem orgânica, do problema e as possibilidades de remediação. III. Tem como preocupação as causas da deficiência. Considera-se que a deficiência pode ser causada por experiências inadequadas do sujeito com a família, a escola e o grupo social em que está inserida. IV. Não há preocupação com a busca pelas causas da deficiência; mas a busca pela otimização do desempenho atual do sujeito, trabalhando diretamente sobre o seu comportamento. Está mais direcionado ao enfoque educacional, dada sua relação direta com a aprendizagem, uma vez que, tem como objetivo intervir, por meio da modificação do comportamento, de forma a eliminar os comportamentos inadequados e ensinar comportamentos mais adaptativos e funcionais. V. Tem como principal enfoque a análise do sujeito em interação com seu ambiente. A ênfase recai sobre a escola e o professor, cujas habilidade e competência julgarão quais crianças tem problemas. VI. Considera amplo o universo do sujeito excepcional e analisa todas as dimensões em que ele se insere, as quais influenciarão seu desempenho, tais como a família, a escola/professor, comunidade, serviços de atendimento, todos os grupos sociais em que vive.
Relacione o modelo com sua descrição e indique a alternativa correta.
Q920660
Psicologia
(PALACIOS, 2004) Um aluno com necessidades
educativas especiais pode requerer recursos
suplementares, em diferentes momentos, para a
obtenção de uma resposta educativa mais adequada.
Com base nisso, assinale a alternativa correta:
Q920659
Psicologia
Em REBOUÇAS (2010), “O plantão psicológico
constitui-se como uma prática clínica da
contemporaneidade, na medida em que ela promove
uma abertura para o novo, o diferente e oferece
um espaço de escuta a alguém que apresenta uma
demanda psíquica, um sofrimento, oferece um
momento no qual esse sujeito que sofre se sinta
verdadeiramente ouvido na sua dor, favorecendo
para que este possa ressignificar o seu estar no
mundo”. Sobre o plantão psicológico, analise as
assertivas abaixo:
I. Tem por função proporcionar uma escuta e um acolhimento à pessoa no momento de crise. II. Surge como uma alternativa de prestação de serviços, em que o psicólogo está comprometido com a escuta e sensível às demandas que chegam, mesmo que esse encontro seja único. III. Trata-se de uma prática da clínica contemporânea sendo possível ampliá-la para diversos campos da prática profissional. IV. É uma modalidade de atendimento clínico-psicológico aberta à comunidade, que tem como finalidade a resolução e o aprofundamento da problemática da pessoa.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas:
I. Tem por função proporcionar uma escuta e um acolhimento à pessoa no momento de crise. II. Surge como uma alternativa de prestação de serviços, em que o psicólogo está comprometido com a escuta e sensível às demandas que chegam, mesmo que esse encontro seja único. III. Trata-se de uma prática da clínica contemporânea sendo possível ampliá-la para diversos campos da prática profissional. IV. É uma modalidade de atendimento clínico-psicológico aberta à comunidade, que tem como finalidade a resolução e o aprofundamento da problemática da pessoa.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas:
Q920658
Psicologia
Considerando o documento do CFP (2009),
Educação inclusiva: experiências profissionais em
psicologia, analise:
I. As Diretrizes Nacionais para Educação Especial
na Educação Básica consideram público alvo da
Educação Especial apenas alunos que apresentam
deficiências; condutas típicas de síndromes e quadros
neurológicos ou psiquiátricos, bem como altas
habilidades/ superdotação.
II. Na perspectiva da Educação Especial, quando
falamos em necessidades educativas especiais,
consideram-se pessoas com dificuldades de aprendizagem
relacionadas a dificuldades cognitivas,
psicomotoras e de comportamento, bem como
categorias comportamentais frequentemente relacionadas
à negligência e destituição de apoios
escolares.
III. O Atendimento Educacional Especializado
deve garantir os serviços de apoio especializado
voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir
o processo de escolarização de estudantes
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou superdotação, trabalhando
independente da proposta pedagógica
da escola.
Estão corretas apenas as afirmações elencadas na alternativa:
Estão corretas apenas as afirmações elencadas na alternativa:
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