Sobre os recursos terapêuticos ofertados no CAPS (Centro de Apoio Psicossocial), preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

As oficinas _______________ são uma das principais formas de tratamento oferecidas nos CAPS. Elas realizam vários tipos de atividades que podem ser definidas através do interesse dos usuários, das possibilidades dos técnicos do serviço, das necessidades, tendo em vista a ___________ integração social e familiar, a manifestação de sentimentos e problemas, o desenvolvimento de habilidades_____________, a realização de atividades produtivas e o exercício coletivo da _____________. 

De acordo com a ética profissional do psicólogo no contexto da saúde mental, considerando as bases legais e éticas da atuação da(o) psicóloga(o) nas políticas de saúde mental, assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios que orientam essa prática: 

Considerando os princípios da atenção psicossocial e a prática profissional nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), assinale a alternativa INCORRETA: 

Considerando a Reforma Psiquiátrica no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA sobre as atribuições do psicólogo nas equipes de saúde mental: 

Em relação à prática de acolhimento ao usuário do psicólogo no Centro de Referência da Assistência Social (CRAS), assinale a alternativa correta: 

De acordo com a Lei nº 10.216/2001, que dispõe dos direitos da pessoa portadora de transtorno mental, assinale a alternativa correta: 

Ao atuar em contextos de vulnerabilidade social, o psicólogo escolar busca ampliar o alcance de suas intervenções por meio do trabalho articulado com outras políticas públicas. Essa atuação em rede tem como finalidade principal: 

O matriciamento em saúde mental caracteriza-se por:

No âmbito da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS), os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) têm como principal diretriz: 

São objetivos da Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Comunidades Escolares (Lei nº 14.819/2024), EXCETO:

Um dos maiores desafios enfrentados pelo Ifes nos últimos anos, tanto no ensino médio quanto no superior, tem sido disputar a atenção dos estudantes com as novas tecnologias, que oferecem estímulos instantâneos e recompensas imediatas. Ainda que alguns docentes recorram a estratégias que mimetizam a lógica das redes sociais, assumindo um papel análogo ao de “tiktokers de sala de aula”, verifica-se que tais práticas, ainda que capazes de captar momentaneamente o interesse discente, não têm produzido efeitos pedagógicos consistentes ou duradouros. Com o objetivo de moderar o uso de celulares no ambiente escolar, o Código de Ética e Disciplina do Corpo Discente do Ifes já estabelecia, desde 2016, como ato de indisciplina “utilizar telefones celulares, equipamentos eletrônicos como pagers, jogos portáteis, tocadores de música ou outros dispositivos ou instrumentos de comunicação ou entretenimento em sala de aula, laboratório, biblioteca, salvo se autorizado”. Nesse sentido, com base na Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025, que dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica, analise as asserções a seguir:

I. As redes de ensino e as escolas deverão elaborar estratégias para tratar do tema do sofrimento psíquico e da saúde mental dos estudantes da educação básica, informando-lhes sobre os riscos, os sinais e a prevenção do sofrimento psíquico de crianças e adolescentes, incluídos o uso imoderado dos aparelhos eletrônicos portáteis pessoais, inclusive telefones celulares, e o acesso a conteúdos impróprios.
II. As redes de ensino e as escolas deverão oferecer treinamentos periódicos para a detecção, a prevenção e a abordagem de sinais sugestivos de sofrimento psíquico e mental e de efeitos danosos do uso imoderado das telas e dos dispositivos eletrônicos portáteis pessoais, inclusive aparelhos celulares.
III. Os estabelecimentos de ensino disponibilizarão espaços de escuta e de acolhimento para receberem estudantes ou funcionários que estejam em sofrimento psíquico e mental decorrentes principalmente do uso imoderado de telas e de nomofobia.

Está(ão) CORRETA(S):

Leia os trechos a seguir:

Lucas, estudante do segundo ano do curso integrado em Segurança do Trabalho, procurou a(o) psicóloga(o) da escola para relatar que estava sendo vítima de bullying por parte de alguns rapazes da sua turma. Segundo Lucas, ele sempre foi um menino diferente dos demais. Gostava de fazer teatro, de cantar nas apresentações da escola e preferia conversar com as meninas no recreio. Sua voz suave e seus gestos delicados chamavam atenção e logo se tornaram motivo de zombaria. Os colegas o chamavam de “viadinho”, “mocinha”, “baitôla” e outros apelidos que ele fingia não ouvir, mas que o machucavam profundamente. No primeiro ano, ele fez um esforço para tentar se adaptar à dinâmica da nova escola: mudou o corte de cabelo, as roupas e adereços que usava, o jeito de andar, de falar, até de rir, na esperança de que o deixassem em paz. Mas quanto mais tentava se esconder, mais pareciam percebê-lo. Com o agravamento da situação, passou a vivenciar a escola como um espaço de sofrimento. A vaga ideia de ter que voltar para o espaço escolar todos os dias era um enorme tormento. O recreio, segundo descreveu, transformou-se em um momento de tensão e as aulas de Educação Física, em experiências marcadas por constrangimento e ansiedade. Começou a usar a ponta de uma tesoura para cortar a pele do seu braço, em busca de alívio da culpa e da tensão. Pensava muitas coisas, entre elas, a interrupção do próprio sofrimento de maneira definitiva. Durante o atendimento, expressou de forma explícita o desejo de cessar as agressões sofridas, relacionando-as à sua orientação sexual. Solicitou auxílio profissional afirmando: “Eu vim aqui pedir sua ajuda. Eu quero que eles me deixem em paz. Acho que só vou conseguir se eu deixar de ser gay. Sozinho eu não consegui. Você me ajuda?”

A Lei nº 15.231, de 6 de outubro de 2025, alterou a LDB (Lei 9394/96) a fim de incumbir aos sistemas de ensino notificar ao Conselho Tutelar do município as ocorrências e os dados relativos a casos de violência que envolvam seus alunos, especialmente automutilações, tentativas de suicídio e suicídios consumados.

Sobre a atuação da(o) psicóloga(o) nesse contexto e com base no material bibliográfico sugerido, analise as asserções a seguir e assinale V para VERDADEIRO e F para FALSO.

( ) A partir dos anos 1980, a homossexualidade e a bissexualidade passaram a ser consideradas transtornos mentais por documentos como o DSM e o CID porque pessoas com tais orientações tendem a apresentar mais sofrimento mental (mais sintomas ansiosos, depressivos, ideias e atos suicidas, etc.).

( ) A homofobia internalizada se refere a processos nos quais valores, mensagens e ideologias socioculturais e políticas negativas (de rejeição e ódio aos homossexuais e suas identidades, sentimentos e práticas) são internalizados (muitas vezes inconscientemente) pelos próprios homossexuais, que, com isso, constroem uma autoimagem negativa, o que resulta em sentimentos de culpa, vergonha, baixa autoestima e outras vivências negativas voltadas para si mesmos.

( ) É dever da(o) psicóloga(o) respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade de pessoas, grupos ou organizações, a que tenha acesso no exercício profissional. Portanto, em hipótese alguma, o profissional poderá decidir pela quebra de sigilo.

( ) Ainda hoje, membros da população LGBTTQIAP+ estão expostos a maiores taxas de ideações e tentativas suicidas. Não é o fato de serem LGBTTQIAP+ que aumenta a probabilidade de suicídios, mas sim a LGBTTQIAP+fobia a que são expostos cotidianamente.

( ) A(O) psicóloga(o) deve acolher o sofrimento e as angústias experienciadas por esses sujeitos, compreendendo que o sentimento de “inadequação” e/ou “desconforto” por experienciar uma orientação sexual não heterossexual decorre dos efeitos das lógicas cisheteronormativas que produzem preconceitos, discriminações e valorações negativas sobre as homossexualidades e bissexualidades.

A sequência CORRETA é:

A promoção da saúde mental na escola envolve ações que ultrapassam o encaminhamento para tratamento clínico externo. Acerca das estratégias de prevenção e promoção de saúde mental, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A criação de espaços de escuta coletiva para professores é uma intervenção técnica que auxilia na prevenção do esgotamento profissional (Burnout).

(__)A saúde mental na escola deve ser tratada exclusivamente como ausência de transtornos mentais diagnosticáveis pelo CID-11 ou DSM-5.

(__)Ações de apoio emocional devem focar na articulação entre escola, família e rede de proteção (saúde e assistência social).

(__)O psicólogo deve realizar psicoterapia individual de longa duração dentro do ambiente escolar para tratar traumas familiares graves de alunos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

Diante da complexidade do atendimento a mulheres em situação de violência no serviço público, qual ação descreve a competência técnica e ética fundamental do(a) psicólogo(a) ao atuar em equipe multiprofissional para garantir a integralidade do cuidado, a intersetorialidade e a prevenção da revitimização dentro da Rede de Atenção e Proteção à Mulher (RAPM)?

Considerando as mulheres (especialmente mães, jovens e desempregadas) como grupo de alta vulnerabilidade em emergências de saúde pública, qual das alternativas a seguir descreve a conduta técnica que atende plenamente aos requisitos de uma avaliação integral de riscos e proteção em Saúde Mental e Atenção Psicossocial (SMAPS)?

Considerando a Clínica Ampliada como diretriz de gestão do cuidado na Atenção Básica, como o profissional deve atuar ao identificar o motivo de contato de uma usuária, diferenciando-o da lógica tradicional de queixa principal, para garantir a integralidade e a singularidade da assistência?

SITUAÇÃO HIPOTÉTICA: Uma pessoa do sexo feminino e com idade de 44 anos é atendida na rede de saúde no serviço de urgência e relata episódio de agressão física cometida pelo seu ex-marido. No atendimento feito no setor de psicologia, a mulher demonstra estar bastante envergonhada e apresenta ambivalência sobre a realização da denúncia ou não sobre o fato corrido, pois acredita que ela própria tenha provocado a situação de violência. Neste momento, a equipe que acompanha o caso identifica risco de revitimização e retorno da paciente ao ciclo de violência.

Considerando as intervenções psicossociais do setor de psicologia no cuidado a mulheres em situação de violência, analise as assertivas abaixo.

I- Um trabalho inicial que pode ser feito diz respeito à desconstrução da culpabilização, fazendo com que a pessoa reconheça o ciclo de violência que está inserida, com o seu acesso gradual à rede de apoio e proteção.
II- Uma ação importante é estimular a mulher a fazer a denúncia da agressão como uma alternativa importante, reforçando a responsabilidade dela sobre a sua permanência ou não, na relação violenta em que se encontra.
III- As ações que devem ser priorizadas neste momento são as intervenções focadas na redução dos sintomas traumáticos constatados na situação da mulher, reforçando que a conduta dela com relação ao ex-marido deve ser repensada.

É CORRETO o que se afirma em: 

As ações psicossociais podem acontecer em todos os níveis de atenção em saúde, mas principalmente na Rede de Atenção Psicossocial (RAPS). Assinale a alternativa em que está descrita CORRETAMENTE uma ação de urgência e emergência dessa rede.