Questões de Concurso
Sobre psicologia e políticas públicas de proteção e promoção à saúde em psicologia
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1) Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
2) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
3) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
4) Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado, grande envolvimento nos seguintes aspectos combinados ou isolados: intelectual, liderança, psicomotricidade, artes e criatividade. 5) Alunos com transtornos no desenvolvimento.
Está(ão) correta(s):
( ) Inspirado pela política proibicionista, compreende o uso de drogas como problema moral e crime, e a dependência química como doença ou desvio.
( ) Tem por objetivo primordial, em todas as suas práticas, a interrupção total do uso de drogas
( ) Abordagem terapêutica que está baseada no afastamento, na eliminação da droga do organismo e na reversão das alterações neuropatológicas
( ) Compreende o uso de drogas e a dependência como um fenômeno complexo com determinantes biológicos, socioculturais e psicossociais e tem por objetivo a redução do sofrimento psicossocial e das consequências adversas.
( ) Estratégia de abordagem dos problemas relacionados às drogas que formula práticas que diminuem danos para aqueles que fazem uso abusivo de drogas e para os grupos sociais com quem convivem.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Assinale a alternativa que não corresponde às diretrizes para a inclusão previstas em lei:
I. Compete ao poder público garantir a dignidade da pessoa com deficiência ao longo de toda a vida.
II. O poder público deve fomentar o desenvolvimento científico, a pesquisa e a inovação e a capacitação tecnológicas, voltados à melhoria da qualidade de vida e ao trabalho da pessoa com deficiência e sua inclusão social.
III. É vedado exigir o comparecimento de pessoa com deficiência perante os órgãos públicos quando seu deslocamento, em razão de sua limitação funcional e de condições de acessibilidade, imponha-lhe ônus desproporcional e indevido.
IV. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto, médio e longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
V. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
De acordo com a Nota Técnica no 11/2019, assinale a alternativa correta.
Texto para responder às questões 38 e 39.
No processo de integração da saúde mental à atenção primária na realidade brasileira, esse novo modelo tem sido o norteador das experiências implementadas em diversos municípios, ao longo dos últimos anos. Esse apoio matricial, formulado por Gastão Wagner Campos (1999), tem estruturado em nosso país um tipo de cuidado colaborativo entre a saúde mental e a atenção primária.
Tradicionalmente, os sistemas de saúde se organizam de uma forma vertical (hierárquica), com uma diferença de autoridade entre quem encaminha um caso e quem o recebe, havendo uma transferência de responsabilidade ao encaminhar. A comunicação entre os dois ou mais níveis hierárquicos ocorre, muitas vezes, de forma precária e irregular, geralmente por meio de informes escritos, como pedidos de parecer e formulários de contrarreferência que não oferecem uma boa resolubilidade.
CHIAVERINI, Dulce Helena (Org. et al). Guia prático de matriciamento em saúde. Centro de Estudo e Pesquisa em Saúde Coletiva. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2011.
O apoio matricial é distinto do atendimento realizado por um especialista dentro de uma unidade de atenção primária tradicional. Com base no que aponta Figueiredo e Campos (2009) acerca do apoio matricial, assinale a alternativa correta.
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