Em conformidade com a publicação do Ministério da Saúde, Cadernos de Atenção Básica nº 33 - Saúde da Criança: Crescimento e Desenvolvimento, analisar os itens abaixo:

I. Durante os dois primeiros anos, um aspecto importantíssimo do seu desenvolvimento é o desenvolvimento afetivo, caracterizado no apego, que é o vínculo afetivo básico.
II. A criança estabelece o vínculo com as pessoas que interagem com ela de forma privilegiada, com características de condutas, representações mentais e sentimentos.  

Nos estágios do desenvolvimento psicossocial de Erikson, além da “crise básica”, é considerada a ritualização típica de cada estágio. Por ritualização, o autor referia-se a uma atitude lúdica e culturalmente padronizada de viver uma experiência na interação usual dos indivíduos. Assim sendo, o estágio que emerge a virtude da competência e corresponde a idade escolar tem uma ritualização característica designada como formal, quando a criança, além de obter um desempenho metódico, observa e aprende métodos de desempenho que lhe proporcionam um senso pleno de qualidade que abrange habilidade e perfeição. O ritualismo distorcido correspondente na idade adulta é o formalismo, que incide na repetição de formalidades sem significação e em rituais vagos. Essa ritualização descrita corresponde a qual dos estágios abaixo?

Esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta:

Leia o caso clínico a seguir.

A. e D. são gêmeos bivitelinos. A. nasceu com a audição normal; já D., com surdez bilateral profunda. Como ocorre normalmente, por volta dos três meses de idade, começaram a balbuciar. Hoje, aos doze meses, o balbucio de A. progrediu para uma fala intencional, utilizando palavras como papá e mamá, enquanto D. diminuiu a frequência das vocalizações, emitindo sons apenas em situações de grande emoção.

Esse caso pode ser explicado pelo construto de

Leia o caso a seguir.

C. está muito chateada com J. porque descobriu que ela foi tomar banho de piscina na casa de M., no domingo. C. havia convidado a amiga para ir ao cinema nesse dia, mas ela respondeu que não poderia ir. Por tudo isso, C. nem sabe se a amizade das duas poderá continuar.

A forma como os indivíduos vivenciam a amizade sofre alterações ao longo do processo de desenvolvimento cognitivo e emocional. Qual estágio descrito por Selman (1980, apud Papalia e Feldman, 2013) identifica a vivência de C.?

É importante que a equipe de saúde compreenda o desenvolvimento infantil para uma conduta assertiva dos profissionais. Segundo Bibace e Walsh (1979), apud Araújo e Queiroz (2015), para o atendimento de uma criança de cinco anos de idade, demonstram ser bem-sucedidas as estratégias que:

Leia o caso clínico a seguir.

Henrique vai com seu filho ao caixa eletrônico e a criança pega a cédula de R$ 100,00 que o equipamento entrega.

– É meu, papai. Vou comprar sorvete!

Pensando rapidamente, Henrique abre a carteira tira duas cédulas de R$ 2,00 e propõe:

– Vamos trocar?

A criança entrega a cédula de maior valor para o pai e pega as duas sugeridas, ficando ainda mais feliz.

– Oba, agora eu tenho mais. Vou comprar um montão de sorvete!!

O comportamento do filho de Henrique é característica de qual estágio do desenvolvimento da teoria proposta por Jean Piaget?

Leia o caso a seguir.

Um médico de família e comunidade atende uma paciente que acompanha há alguns anos. Na consulta, ela se queixa do relacionamento com o esposo. Acha difícil dialogar com o marido sobre as diferenças que existem entre eles e tem dificuldade de perceber quais objetivos possuem em comum. Tendo estudado sobre o ciclo vital e as crises previsíveis de desenvolvimento, o médico pode interagir com o casal objetivando motivar e mediar o relacionamento.

Pelas características do caso apresentado, por qual fase do ciclo vital a paciente deve estar passando?

Caracteriza-se pela dificuldade no reconhecimento fluente das palavras, além da decodificação e soletração das mesmas:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, sobre a evolução do brincar proposto por Gesell e Amatruda (In: DRUMOND; REZENDE, 2008).

Coluna 1

1. Seis anos.

2. Três anos.

3. Seis meses.

4. Dois anos e meio.

5. Quatro anos.

Coluna 2

( ) Brincar cooperativo.

( ) Brincar solitário.

( ) Brincar paralelo.

( ) Brincar associativo.

( ) Brincar competitivo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No Transtorno do Espectro Autista (TEA) a identificação de sinais iniciais desta doença permite a implementação de imediatas intervenções na criança gerando respostas terapêuticas mais positivas e significativas, devido a maior neuroplasticidade do sistema nervoso central. Sobre os indicadores comportamentais de TEA, analise as afirmativas abaixo.

I. Movimentos motores estereotipados como flapping de mãos “espremer-se”, além de, correr de um lado para outro.

II. Perfeita simetria em sua motricidade, com desenvolvimento psicomotor acima do aceitável para a sua idade.

III. Ações atípicas repetitivas: alinhar/empilhar brinquedos de forma rígida, criar uma atenção exagerada sobre certos detalhes, demonstrar obsessão por determinado objeto em movimento.

Assinale a alternativa correta.

Sobre os estágios de desenvolvimento de Erikson, o estágio “Identidade versus confusão de identidade” discorre sobre:

A puberdade começa com um rápido aumento na produção de hormônios sexuais. Primeiramente, as suprarrenais passam a segregar maiores quantidades de androgênios, os quais participam do crescimento dos pelos pubianos, axilares e faciais. Moças e rapazes possuem os mesmos tipos de hormônios, mas as moças possuem níveis superiores de:

A psicologia histórico-cultural é uma ciência que se desenvolve em estreita ligação com outras ciências e que tem como objeto de estudo:

A aquisição dos papéis de gênero, disse Kohlberg, depende da constância de gênero, também chamada de constância da categorial sexual – a percepção que a criança tem de que seu gênero será sempre o mesmo. Quando as crianças alcançam essa percepção, elas são motivadas a adotar comportamentos apropriados ao seu gênero. A constância de gênero parece desenvolver-se em três estágios, sendo assim descritos:

I. Identidade de gênero: consciência do próprio gênero e do gênero dos outros que normalmente ocorre entre as idades de 2 e 3 anos.

II. Estabilidade de gênero: consciência de que o gênero não muda. Entretanto, as crianças neste estágio podem basear os julgamentos sobre gênero em aspectos superficiais (vestuário, penteado) e em comportamentos estereotipados.

III. Consistência de gênero: a percepção de que uma menina permanece menina mesmo se ela tiver cabelo curto e brincar com caminhões, e um menino permanece menino mesmo se tiver cabelo longo e usar brincos normalmente ocorre entre os 8 e 10 anos. Quando as crianças percebem que seu comportamento ou suas roupas não afetarão seu gênero, elas podem tornar-se menos rígidas em sua adesão às normas do gênero.

Está correto o que se afirma em:

Dos aspectos imaturos do pensamento pré-operatório (de acordo com Piaget), considere a alternativa correta:

Dos avanços cognitivos da segunda infância, considere a alternativa incorreta:

“Bebês com apego _________ não são afetados por um cuidador que se ausenta ou retorna. Eles demonstram pouca emoção, seja positiva ou negativa. Bebês com apego __________ ficam ansiosos antes mesmo de o cuidador se ausentar e ficam cada vez mais perturbados quando ele ou ela sai.”

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto:

Segundo o Estudo Longitudinal de Nova York, uma criança com temperamento difícil não:

Sobre os desenvolvimentos fundamentais do estágio sensório-motor, analise os excertos a seguir:

I. O entendimento de que as imagens representam outra coisa ocorre por volta dos 19 meses. Crianças com menos de 3 anos tendem a ter dificuldade em interpretar modelos de escala.

II. Algumas evidências sugerem consciência de eventos causais específicos no mundo físico nos primeiros meses, mas a compreensão geral de causalidade talvez se desenvolva mais lentamente.

III. Bebês de 5 meses podem reconhecer e manipular mentalmente números pequenos, mas a interpretação desses dados ainda é controversa.

Está correto o que se afirma em: