Dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento Moral, é possível compreender a existência de duas posições: o universalismo e o relativismo no julgamento moral. Sobre estudiosos dessa temática, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 - Piaget e Kohlberg

2 - Turiel

3 - Shweder

4 - Ecksensberger

( ) Mostra que, em pesquisas transculturais, as dimensões apontadas por Piaget no desenvolvimento moral são as mais investigadas: a compreensão das regras dos jogos, a diminuição da crença na justiça imanente e a mudança de responsabilidade objetiva para responsabilidade subjetiva.

( ) Acredita que o desenvolvimento moral não obedece a uma rígida evolução de um nível ao outro, de forma crescente em moralidade. Ele propõe três domínios de desenvolvimento desde a infância: o pessoal, o convencional e o moral.

( ) Supõe a universalidade da sequência de estágios que culminam com a noção de justiça. Nessa perspectiva o indivíduo constrói o conhecimento de forma ativa, sendo possível para ele atingir os níveis mais altos de julgamento moral.

( ) Aponta que, em estudos que comparam aspectos convencionais e morais em culturas diferentes, a própria cultura tem um valor explicativo mais efetivo para as ações, do que o desenvolvimento de estágios morais.

Assinale a sequência correta.

O desenvolvimento humano, entendido na atualidade de acordo com a perspectiva da Ciência do Desenvolvimento, focaliza a ontogênese dos processos evolutivos, enfatizando as chamadas ‘trajetórias no ciclo de vida’ dos indivíduos, sendo os mesmos compreendidos como seres biológicos inseridos em determinados tempos e espaços, o que implica em mudanças biológicas, temporais, culturais e sociais. Dentro do contexto dessa proposta, é preciso considerar os conceitos de constância e mudança. Sobre esses conceitos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É possível falar em mudança nas trajetórias no ciclo de vida quando os indivíduos não apresentam um padrão cognitivo, afetivo e comportamental.

( ) O conceito de continuidade indica regularidade de padrões de desenvolvimento dos indivíduos, tanto em termos de estrutura como em termos de processos.

( ) As continuidades trazem a possibilidade de compreensão dos padrões relacionais e comportamentais que se apresentam em novos contextos, mostrando as alterações que os indivíduos propõem em cada novo ambiente.

( ) As mudanças nas ‘trajetórias no ciclo de vida’ indicam as acomodações cognitivas e comportamentais que são concomitantes com mudanças em outros sistemas orgânicos ou ambientais, demarcados em um tempo.

Assinale a sequência correta.

Com base no pensamento construtivista de Jean Piaget sobre a Moralidade Infantil, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 - Anomia

2 - Heteronomia

3 - Autonomia

4 - Egocentrismo

( ) É a atitude natural da mente, quando se depara com a realidade que não consegue assimilar.

( ) É interna a fonte da moral (código de ética interno).

( ) É externa a fonte da moral (pessoas que detêm algum tipo de autoridade para o sujeito).

( ) É o estágio em que a criança procura satisfazer seus interesses motores ou sua fantasia simbólica.

Assinale a sequência correta.

Sobre estratégias de intervenção psicopedagógica, assinale a afirmativa INCORRETA.

Para escrever, normalmente os seres humanos têm de atingir uma elaborada organização motora, psicomotora e práxia, contudo não têm necessidade das competências

Levando em consideração a construção mediada do conhecimento, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O mediador tem o papel de preparar o mediado, de instrumentalizá-lo exatamente para fazer emergir o seu sentimento internalizado de competência.

( ) O ser humano se desenvolverá se for estabelecida uma relação qualitativa de interação mediada com um outro ser humano já desenvolvido.

( ) Há uma semelhança substancial quanto à filosofia do que é educar, na visão da maturação biológica como linear e estática e a preconização da presença do mediador.

( ) A experiência mediada é um processo de intervenção utilizado por psicopedagogos no seu fazer, diferenciando-se de outras relações que o aprendente estabelece no meio social.

Assinale a sequência correta.

Analise os conceitos a seguir.

I - A aprendizagem humana é o produto de um processo recíproco entre condições internas, inerentes à criança que aprende (potencial biopsicossocial), e condições externas inerentes ao envolvimento social onde ocorre a aprendizagem.

II - As dislexias e as dispraxias podem ser o reflexo de inúmeras dispedagogias acumuladas ao longo da história da criança.

III - A infabilidade dos diagnósticos quantificados (QI, idade mental, percentis, etc...) esconde uma lógica de ajuda à finalidade da educação e o fazer do psicopedagogo.

IV - Entendendo que o desenvolvimento da criança obedece a um rigor dialético entre a combinação de elementos (inteligência) simples que se transformam em elementos cada vez mais complexos, então encontra-se uma metodologia que permite modificar o potencial de aprendizagem.

Estão corretos os conceitos

Tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento, a dimensão afetiva ocupa lugar central – de acordo com a psicogenética de

De acordo com a teoria psicogenética piagetiana, é correto afirmar:

“Os processos mentais superiores são processos mediados por sistemas simbólicos, sendo a linguagem o sistema simbólico básico de todos os grupos humanos.”

O autor deste pensamento que se fundamenta numa teoria de desenvolvimento humano é:

“A criança da fase operatória concreta assimila as informações por vias “concretas”, por meio da manipulação ativa dos objetos, e constrói relações lógicas por meio dessas manipulações.”

Esta Teoria do desenvolvimento sobre a construção do conhecimento foi defendida por

Para que haja uma intervenção psicopedagógica eficiente no “sintoma escolar”, é necessária a interferência

Na adolescência é comum existirem conflitos gerados pelas transformações físicas e psicológicas próprias dessa fase. O jovem busca construir sua identidade a partir das relações que faz com o mundo externo. Há uma constante busca de autonomia marcada pela estruturação dos papéis sociais que irão assumir enquanto adultos.

Em relação a esse período de transição, é CORRETO afirmar que:

A psicologia do desenvolvimento cognitivo tem como um de seus estudiosos mais proeminentes, em razão do foco dos seus estudos a respeito do desenvolvimento humano:

No campo da Psicomotricidade existem duas correntes distintas, que são:

Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, a respeito da etiologia das Deficiências Mentais:
Coluna 1 Fatores
1. Fatores de origem genética 2. Fatores pós-natais 3. Fatores perinatais ambientais 4. Fatores do período pré-natal
Coluna 2 Etiologia
( ) Prematuridade (anóxia, hemorragia cerebral). ( ) Responsáveis pela maior incidência etiológica de Deficiência Mental (quase 50% dos casos). ( ) Anomalias de número de cromossomos, como a Trissomia do 21 (Síndrome de Down). ( ) Anóxia neonatal. ( ) Fatores nutricionais, como graves condições de hipoglicemia. ( ) Distúrbios do metabolismo glicídico (como a galactosemia) e protídico (fenilcetonúria).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Examine o trecho abaixo, a respeito de deficiências mentais:
“A deficiência mental é caracterizada pelo funcionamento ...................................... significativamente ............................ à média da população, com ..................................... significativas tanto no funcionamento intelectual como no............................ expresso em habilidades conceituais, sociais e práticas e cujo início dos sintomas e manifestações ocorre antes dos......................... anos” (Arruda & Castanho, 2014).
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Analise o texto abaixo:

.......................................se relaciona a uma concepção de movimento organizado e integrado, cuja ação é resultado de experiências vividas pelo sujeito e produto de sua socialização.

..................................apresenta aspectos relacionais, como agressividade e afetividade, e também funcionais, como coordenação motora global e específica, lateralidade, esquema corporal e orientação espacial e temporal, que podem ser trabalhadas na escola, a partir de uma abordagem de desenvolvimento integral da criança.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Henri Wallon assinala a grande importância do meio social e das interações sociais, ressaltando que as relações do homem com o meio são de transformações e as circunstâncias sociais de sua existência influenciam a evolução humana. Para ele, as interações são fundamentais tanto para a construção do sujeito como do conhecimento, de acordo com as condições orgânicas, motoras, afetivas, intelectuais e socioculturais.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A palavra interação pressupõe a existência de duas ou mais pessoas, remetendo a uma ação recíproca que possibilita a partilha de significados, de conhecimentos e de valores configurando-se assim no contexto social e cultural dos diferentes grupos.

( ) Podemos considerar que há uma rede de interações entre os indivíduos. A partir dessas interações o sujeito pode referenciar-se no outro, mas não transformar o outro.

( ) A criança aos poucos passa a questionar o seu eu em relação ao outro, construindo-se como pessoa, a partir das relações que estabelece com a sua família, na qual tem um papel e um lugar específico. Na constelação familiar aprende a se situar em relação aos demais membros, conquistando a consciência da estrutura familiar. Outros grupos também são fundamentais, como a escola.

( ) Wallon não se preocupou com a influência dos grupos na evolução do sujeito, apenas com o desenvolvimento da função motora infantil.

( ) A vivência coletiva, na perspectiva de Wallon, contribui decisivamente para que a diferenciação do eu-outro seja estabelecida e para a construção da personalidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Jean Piaget postula que o desenvolvimento humano ocorre com a evolução do pensamento, em etapas não rígidas em relação à idade, mas que variam de sujeito para sujeito, a partir das características biológicas, do meio, afetivos e sociais. Sobre o tema, pode-se afirmar:

1. Os períodos são denominados estádios que definem o nível operacional do pensamento.

2. No período Pré-operatório desenvolve-se a função simbólica ou semiótica, com o fortalecimento da linguagem e comunicação, proporcionando a evolução de estruturas cognitivas que se manifestam em raciocínio dentro de um plano concerto.

3. No período Pré-operatório a coordenação motora fina aparece e começa a se desenvolver, o que significa que as estruturas neurológicas estão se ampliando.

4. O período Sensório-motor reduz-se aos exercícios reflexos, predominando o egocentrismo.

5. Os períodos Operatório Concreto e Operações Formais caracterizam-se pela ampliação da capacidade de socialização e de lidar com conceitos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.