Os principais domínios ou aspectos estudados pelos cientistas do desenvolvimento são: físico, cognitivo e psicossocial. Considerando os aspectos emocionais do desenvolvimento psicossocial, assinale a alternativa CORRETA.

Assinale a opção correta em relação à faixa etária esperada para trabalho com a fase motora fundamental.

"A psicologia educacional também ajuda na compreensão sobre o estágio em que o aluno se encontra com relação ao seu desenvolvimento social, emocional, intelectual e físico. Além disso, leva em consideração o nível de aspiração e o comportamento consciente e inconsciente do aluno".
Disponível em: https://www.vittude.com/blog/psicologia-da -educacao-ensino-e-aprendizado


Baseado no trecho acima, podemos afirmar que:

Segundo Papalia e Feldman (2013), a adaptação é a forma como o indivíduo se relaciona com as novas informações baseado nos constructos que já possui. Sendo que esta ocorre por meio de dois processos complementares:

A obra de René Arpard Spitz aborda especialmente o desenvolvimento humano nos primeiros anos de vida. Sobre esse assunto assinale a alternativa correta.

 Sobre as fases do desenvolvimento psicossexual para Freud, assinale a alternativa correta:  

Com relação à psicologia do desenvolvimento, às contribuições da psicopatologia e aos efeitos da violência, julgue os itens a seguir.

I A violência é uma questão de saúde pública que pode gerar impasses no desenvolvimento emocional, dificuldades psicológicas e cognitivas na vítima.

II Aborto espontâneo e AIDS constituem comprometimentos físicos que não estão relacionados a contextos de violência.

III O contexto de violência pode desencadear graves impactos no contexto da saúde mental da vítima, inclusive posteriores tentativas de suicídio.

IV Alterações de memória e alucinações constituem sintomas clínicos presentes em diversos quadros psicopatológicos, mas não podem ser associadas a contextos de violência.

Estão certos apenas os itens

De acordo com os conceitos de Saikoski, Guiguer e Silva (2021) sobre o desenvolvimento do bebê, quando ocorre a mutualidade? 

As pesquisas, as políticas de saúde pública e as propostas de intervenção em relação ao desenvolvimento humano discutem que a diferenciação entre transtorno, distúrbio e dificuldade de aprendizagem não é unânime. Ainda são necessários avanços quanto às formas de nomear e classificar esse campo que é tão vasto. Analise as assertivas abaixo, quanto ao que se pode apontar com segurança.

1) Distúrbio e transtorno de aprendizagem resultam de condições neurológicas.
2) Dificuldades de aprendizagem não se relacionam às inadequações no método de ensino; na relação professor-aluno; fatores pedagógicos, emocionais, motivacionais, sociais e familiares.
3) Transtornos de aprendizagem manifestam-se durante os anos de escolarização formal e caracterizam-se por dificuldades persistentes do sujeito, embora não haja prejuízos na aquisição das habilidades básicas acadêmicas.
4) Distúrbio de aprendizagem é uma perturbação no ato de aprender com alterações nos padrões de aquisição, assimilação, utilização e armazenamento da informação.
5) Deficiências sensoriais e intelectuais podem coexistir com o distúrbio de aprendizagem, porém, não são a sua causa.

Está(ão) correta(s), apenas:

Segundo Piaget, as quatros fases do desenvolvimento mental da criança, na sequência correta, são

De acordo com FELDMAN (2015), uma das perguntas fundamentais feitas pela Psicologia do Desenvolvimento é: Como e em que grau o ambiente e a hereditariedade produzem seus efeitos no crescimento e no desenvolvimento ao longo da vida? Trata-se da questão nature versus nurture que é um tópico-chave que perpassa todo o campo da psicologia. Sobre esse tema, assinale a alternativa que corresponda às afirmativas corretas.

I. São diferentes tipos de pesquisa desenvolvimental: a transversal (que compara pessoas de diferentes idades ao mesmo tempo), a longitudinal (que estuda os participantes à medida que envelhecem) e a sequencial (que combina as modalidades transversal e longitudinal).

II. A questão da natureza-criação alcançou consenso entre os teóricos desenvolvimentistas de que ninguém se desenvolve livre das influências ambientais ou sem ser afetado por sua constituição genética.

III. As teorias do desenvolvimento que enfatizam o papel que o aprendizado desempenha na produção de mudanças no comportamento de uma criança em desenvolvimento, referem-se à questão da natureza.

IV. Os psicólogos desenvolvimentais concordam que os fatores genéticos não só fornecem o potencial para a emergência de comportamentos e traços específicos, como também impõem limitações à emergência de tais comportamentos e traços.

V. Os psicólogos desenvolvimentais costumam assumir uma posição relativista sobre a questão da naturezacriação, sugerindo que uma combinação de fatores hereditários e ambientais influencia o desenvolvimento.

Acerca do desenvolvimento da criança e do adolescente, julgue as frases abaixo:

I. O convívio com os pais é fator determinante para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

II. O desenvolvimento de comportamentos pró-sociais não cooperam para que crianças e adolescentes se tornem mais empáticas.

III. O comportamento desafiante opositor e a fobia escolar afetam diretamente o processo de socialização de crianças e adolescentes.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

O desenvolvimento humano envolve o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas em todo ciclo de vida. Considerando esse assunto, assinale a alternativa CORRETA:

Para entender as diferenças individuais sob a ótica do desenvolvimento humano, é preciso considerar as diversas influências e tipos de influências que recebemos ao longo da vida. Sobre as influências normativas, é CORRETO afirmar que:

Sobre as contribuições de Vygotsky ao processo de ensino e aprendizagem, analise as informações a seguir:

I. Defende que a criança possui instrumentos endógenos para seu desenvolvimento.

II. Para o autor, o desenvolvimento é um processo que se dá de dentro para fora.

III. O aluno não deve ser visto como alguém que não aprende, ou seja, como se a origem da dificuldade fosse interna.

Está CORRETO o que se afirma em:

Winnicott entende o desenvolvimento humano como um processo contínuo que começa antes do nascimento e prossegue ao longo da vida. Sobre as contribuições deste autor, assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com Vigotsky, a distância entre o que a criança é capaz de fazer sozinha e o que pode realizar com auxílio de outro indivíduo é chamada de:

De acordo com ZIMERMAN, sobre a conceituação de grupo, analisar a sentença abaixo:

O ser humano é gregário, e ele só existe, ou subsiste, em função de seus inter-relacionamentos grupais. Desde o nascimento, ele participa de diferentes grupos, em uma constante dialética entre a busca de sua identidade individual e a necessidade de uma identidade grupal e social (1ª parte). Um conjunto de pessoas constitui um grupo. Um conjunto de grupos e sua relação com os respectivos subgrupos se constitui em uma comunidade. Um conjunto interativo das comunidades configura uma sociedade (2ª parte).

A sentença está:

Tomando como referência o artigo “Considerações sobre as significações da psicologia clínica na contemporaneidade”, Elza Dutra ressalta que

“Tal modo de pensar nos faz considerar a subjetividade como um espaço individual cujas significações sociais constituem a história pessoal desse sujeito e os sentidos que ele atribui ao mundo. Desse modo, acolher o outro no seu sofrimento subjetivo, considerando a dimensão social, significa a des-reificação da sua natureza universal, ao se considerar o sofrimento como um momento do sujeito, com sentidos e significações diferentes para cada um, e de acordo com o seu modo de ser e de viver, não conduzindo, necessariamente, a uma patologia. O que significa dizer que a prática clínica tem lugar sempre que o sofrimento do sujeito cria uma demanda, mas não necessariamente quando se instala uma patologia”. (ELZA DUTRA, 2004, p. 384).

É correto afirmar que a prática clínica é caracterizada

Considerando-se o argumento proposto por Cordazzo e Vieira (2007, p. 94):

“A brincadeira, seja simbólica ou de regras, não tem apenas um caráter de diversão ou de passatempo. Pela brincadeira a criança, sem a intencionalidade, estimula uma série de aspectos que contribuem tanto para o desenvolvimento individual do ser quanto para o social”.

Em relação aos aspectos de desenvolvimento individual e social, destacam-se:

I - Aspectos físicos e sensoriais.

II - Desenvolvimento emocional e da personalidade da criança.

III - Aspectos simbólicos de sociabilidade, linguagem e cognição.

IV - Cognição e desenvolvimento intelectual.

Está correto apenas o que se afirma em