O processo ensino-aprendizagem tem lugar na educação. Para compreendê-lo, necessitamos dos princípios, noções e conceitos que as pesquisas psicológicas trazem sobre o desenvolvimento humano e aprendizagem. Na prática, envolve o olhar psicológico à educação. Igualmente, estuda as relações existentes entre as situações educacionais e os diferentes fatores que as determinam. A contribuição da psicologia da educação à formação do educador traduz-se nos saberes que permitem a compreensão do aprendente e do processo ensino-aprendizagem, e mais do seu papel mediador nesse contexto de aprendizados.
(VEIGA, 2018, p. 20.)

A psicologia da educação é uma ciência que permite ao professor realizar seu trabalho de ensinar de forma mais fundamentada. Em relação a essa importância, é correto afirmar que:

De acordo com Candau (2007 p. 33), “a Escola como instituição está construída tendo por base a afirmação de conhecimentos considerados universais, uma universalidade muitas vezes formal que, se aprofundarmos um pouco, termina por estar assentada numa cultura considerada como portadora da universalidade”, que é a:

Dentre os afazeres do psicólogo na escola, está a luta pela inclusão. Rótulos, substantivação da pessoa com deficiência como um todo deficiente e adjetivação pejorativa causam sentimentos como medo, rejeição, piedade etc. Essas práticas devem ser combatidas e representam um tipo de barreira:

A elaboração de estratégias para acessibilidade de todos, tanto em termos físicos quanto em termos de serviços, produtos e soluções educacionais, a qual, no lugar de pensar numa adaptação específica para um aluno particular, pensa em formas diferenciadas de ensinar o currículo (Alves et al., 2013) para que todos os estudantes possam aprender sem barreiras (CAST UDL, 2006), chama-se:

Conforme consta nas Referências Técnicas de Atuação de Psicólogas (os) na Atenção Básica à Saúde (CREPOP 2019), “no âmbito das críticas à Psicologia Escolar e Educacional dos anos 1980, era importante: explicitar as principais filiações teóricas das práticas psicológicas levadas a efeito na escola, criticar as explicações sobre as dificuldades escolares centradas nas crianças e em suas famílias, bem como a forma restrita como a Psicologia interpretava os fenômenos escolares (PATTO, 1984) e:

O programa de elaboração do Plano de Desenvolvimento Psicoeducacional Individualizado (PDPI), que prevê metas de curto e longo prazo e conta com a participação de todos os membros da comunidade escolar e da família de cada aluno, foi composto por três eixos. São eles:

De acordo com Neves (1991, p. 12), “a Psicopedagogia estuda o ato de aprender e ensinar, levando sempre em conta as realidades interna e externa da aprendizagem, tomadas em conjunto. E, mais, procurando estudar a construção do conhecimento em toda a sua complexidade, procurando colocar em pé de igualdade os aspectos que lhe estão implícitos”. São esses os aspectos:

Em relação à conceitualização da noção de inteligência, assinalar a alternativa CORRETA:

Avalie as afirmativas a seguir, considerando a atuação do profissional de psicologia no âmbito da educação básica.

I - Ao profissional da psicologia cabe trabalhar no sentido da produção de novas demandas e criar espaços de discussão e compreensão da realidade que povoa o espaço intraescolar.

II - O desafio do profissional da psicologia é produzir um deslocamento do encargo médico-assistencial que circunscreve as práticas do psicólogo, lugar que se pode considerar impossível de habitar, uma vez que, sem mover padrões institucionais, não há como mudar relações na formação.

III - O trabalho do psicólogo com os educadores, no cotidiano de uma escola, é possibilitado pela inserção desse profissional na escola através de uma estrutura institucional hierarquizada, que distribui responsabilidades e o empodera a indicar os caminhos para possíveis resoluções dos impasses na escola.

IV - A inserção desse profissional na escola requer a ocupação pelo psicólogo do lugar da eficiência das soluções, e a demarcação do saber psicológico, que já foi deixado de lado, o que contribuiu para a diminuição da qualidade das práticas educativas, ou seja, é fazer agora, num novo tempo, mudanças e experimentações possíveis.

Está CORRETO o que se afirma apenas em 

A área da psicologia escolar e educacional permanece marcada pelas dificuldades apontadas por psicólogos que atuam no campo da educação, principalmente no que se refere à compreensão da comunidade escolar sobre o papel da psicologia nesse campo. Essa questão fica evidenciada nas demandas escolares apresentadas aos profissionais pelos educadores, com a centralidade nos alunos e apresentando uma expectativa de intervenção voltada para psicodiagnóstico, representado em um problema cuja solução acredita-se ser da psicologia. Avalie as afirmativas a seguir. 

I - Na literatura específica, há aumento de publicações que apontam atualmente para a eficiência do modelo clínico no contexto educacional.

II - A produção científica atual sobre a aplicação da psicologia no contexto escolar e educacional aponta a importância de avaliar as demandas com uma visão sistêmica, associando reflexões sobre novos modelos de intervenção.

III - Em uma revisão histórica do processo de desenvolvimento da psicologia como ciência, é possível constatar que a educação foi a principal vertente para o desenvolvimento da psicologia. 

Está CORRETO o que se afirma em 

Cláudia é uma professora de matemática que trabalha em uma escola pública de ensino fundamental. Ela percebe que muitos de seus alunos apresentam dificuldades de aprendizagem e baixo rendimento escolar, por isso decide procurar ajuda de um psicólogo educacional para compreender melhor os fatores que podem estar interferindo neste processo de ensino e aprendizagem. O psicólogo educacional, por sua vez, propõe realizar uma avaliação psicopedagógica dos alunos, utilizando instrumentos e técnicas adequados para identificar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem. Neste contexto, a avaliação psicopedagógica realizada pelo psicólogo educacional tem como característica: 

Em relação às emoções vinculadas à aprendizagem, assinalar a alternativa CORRETA: