Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 27

Q3807430

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807430 Psicologia

Com base no Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014) e na Lei nº 13.935/2019, que trata da inserção de psicólogos na rede pública de educação básica, é correto afirmar que:

A

O Plano Nacional de Educação determina que a atuação do psicólogo escolar se restrinja à avaliação psicológica individual de estudantes com dificuldades de aprendizagem.

B

A Lei nº 13.935/2019 estabelece que psicólogos deverão integrar equipes multiprofissionais que atuem junto às escolas da rede pública, com foco no desenvolvimento de ações de caráter preventivo e na promoção da saúde mental, em articulação com o projeto político-pedagógico.

C

A Lei nº 13.935/2019 autoriza a contratação de psicólogos exclusivamente em caráter clínico, vinculados às secretarias municipais de saúde.

D

O Plano Nacional de Educação prevê a obrigatoriedade de psicólogos em todas as escolas públicas e privadas, com carga horária que pode ser negociada.

E

A função principal do psicólogo, segundo a Lei nº 13.935/2019, é realizar atendimentos terapêuticos continuados aos alunos e familiares dentro do espaço escolar.

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Q3807428

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807428 Psicologia

A Psicologia Escolar contemporânea, em conformidade com a Política Nacional de Promoção da Saúde e as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, reconhece que a violência escolar não se reduz a episódios de agressão física, mas envolve relações de poder, exclusão simbólica e falhas institucionais na promoção do bem-estar coletivo.
Considerando essa perspectiva, e o papel do psicólogo escolar como agente de transformação institucional, é correto afirmar que:

A

A atuação do psicólogo escolar deve priorizar o atendimento individual dos alunos envolvidos em situações de violência, garantindo confidencialidade e neutralidade, sem interferir na dinâmica institucional, que compete à equipe gestora. Além disso, devem ser consideradas questões globais do desenvolvimento de cada criança garantindo que suas necessidades fisiológicas sejam priorizadas no contexto escolar.

B

A promoção da saúde mental no contexto escolar demanda ações intersetoriais e continuadas, voltadas à construção de uma cultura de convivência ética, de escuta e corresponsabilidade, incluindo formação de professores, fortalecimento de vínculos entre alunos e equipe escolar, e participação ativa das famílias, visando prevenir a violência e favorecer o desenvolvimento socioemocional.

C

As estratégias de prevenção da violência devem concentrar-se na aplicação de medidas disciplinares coerentes e imediatas, assegurando o cumprimento do regimento escolar e o controle do comportamento dos estudantes.

D

A promoção da saúde mental nas escolas deve ser realizada mediante campanhas pontuais e palestras temáticas, voltadas à conscientização de alunos e pais, deixando em segundo plano a necessidade de articulação com outras políticas públicas, visto tratar-se de um espaço educativo autônomo.

E

O enfrentamento da violência escolar requer que o psicólogo atue prioritariamente como mediador de conflitos interpessoais, evitando o envolvimento com dimensões políticas ou institucionais, que extrapolam sua função técnica.

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Q3807427

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807427 Psicologia

Uma avaliação psicológica foi demandada para uma criança de 9 anos que, embora apresente desempenho cognitivo satisfatório, manifesta dificuldades de interação com os colegas e resistência à participação em atividades coletivas após a transição para uma nova escola. No delineamento do processo avaliativo, a psicóloga seleciona o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica para Crianças (IHSC-Del-Prette), o WISC-IV e o Teste de Atenção Concentrada (AC).
Nessa circunstância, a seleção dos instrumentos evidencia que:

A

A combinação dos instrumentos visa mensurar múltiplas dimensões da inteligência, com vistas à confirmação de um possível quadro de altas habilidades.

B

O Teste de Atenção Concentrada (AC) é de uso exclusivo no contexto clínico individual, sendo inadequado para aplicação em ambiente escolar devido à interferência de fatores situacionais.

C

O objetivo é compreender o funcionamento psicológico global da criança, integrando indicadores cognitivos, comportamentais e socioemocionais, a fim de analisar de que maneira as habilidades sociais repercutem em sua adaptação e desempenho escolar.

D

A avaliação psicológica em contextos educacionais deve limitar-se à mensuração objetiva de capacidades cognitivas e ao estabelecimento de índices de desempenho intelectual, desconsiderando variáveis emocionais, relacionais e contextuais que possam interferir na precisão dos resultados.

E

O Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica para Crianças (IHSC-Del-Prette) dispensa o uso de entrevistas e observações, por oferecer indicadores objetivos suficientes para o diagnóstico do ajustamento social da criança.

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Q3807426

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807426 Psicologia

Durante o processo de avaliação psicológica de uma criança com dificuldades de adaptação ao ambiente escolar, opta-se pela utilização dos Marcadores de Resiliência Infantil (MRI) como instrumento complementar de análise.
Considerando os pressupostos teóricos que fundamentam o referido instrumento e os princípios éticos que orientam sua aplicação no campo da Psicologia Escolar e Educacional, é correto afirmar que:

A

O MRI busca identificar fatores de proteção e estratégias de enfrentamento que contribuem para a adaptação da criança frente a adversidades, favorecendo uma compreensão ampliada de seu funcionamento emocional e social.

B

O MRI tem como objetivo principal mensurar exclusivamente os aspectos intelectuais infantis, fornecendo índices quantitativos de desempenho cognitivo.

C

A aplicação do MRI é restrita a contextos clínicos individuais, não sendo recomendada para o ambiente escolar devido à interferência de variáveis situacionais.

D

O uso do MRI dispensa a análise do contexto familiar e institucional, uma vez que a resiliência é compreendida como um traço fixo de personalidade.

E

A finalidade central do MRI é classificar crianças em níveis de ajustamento emocional, priorizando diagnósticos psicopatológicos em detrimento da análise dos fatores contextuais.

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Q3807424

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807424 Psicologia

Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito fundamental da teoria de Vygotsky, representa um elemento importante na compreensão da relação entre aprendizagem e desenvolvimento humano. Ao destacar o papel da mediação simbólica, da linguagem e da interação social no processo de construção do conhecimento, Vygotsky sugere que o desenvolvimento não é mero resultado da maturação biológica, mas se constitui nas relações interpsicológicas que se transformam em intrapsicológicas.
Perante essa perspectiva, é correto afirmar que:

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde ao espaço potencial entre o que o sujeito é capaz de realizar sozinho (nível de desenvolvimento real) e o que pode realizar com o auxílio de outro mais experiente (nível de desenvolvimento potencial), constituindo-se como o campo de possibilidades em que a aprendizagem precede, orienta e impulsiona o desenvolvimento.

B

Zona de Desenvolvimento Proximal é o intervalo entre o desempenho atual do sujeito e o seu nível de maturação biológica, indicando limites cognitivos determinados geneticamente.

C

Zona de Desenvolvimento Proximal expressa o conjunto de tarefas que o indivíduo contém de forma autônoma, dispensando qualquer mediação ou colaboração social.

D

Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às experiências passadas do sujeito que, ao serem internalizadas, definem seu desenvolvimento já consolidado, sem interferir em aprendizagens futuras.

E

Zona de Desenvolvimento Proximal representa apenas o espaço simbólico da relação professor-aluno, restringindo-se ao contexto escolar formal e à instrução direta.

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Q3803455

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Psicopedagogo Licenciatura |

Q3803455 Psicologia

A abordagem psicanalítica aplicada à psicopedagogia, notadamente a partir dos trabalhos de autores como Sara Paín, compreende que a dificuldade de aprendizagem pode ir além de um déficit cognitivo, configurando-se como um sintoma. Nesta perspectiva, o não-aprender é analisado como uma expressão de conflitos subjetivos. Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE essa compreensão.

A

O não-aprender é visto como um indicador direto de baixa capacidade intelectual (Quociente de Inteligência), sendo a intervenção psicanalítica focada em aceitar essa limitação biológica.

B

O sintoma é uma manifestação consciente e voluntária do aluno para desafiar a autoridade dos pais e professores, exigindo uma intervenção disciplinar.

C

O sintoma de não aprender é entendido como uma solução de compromisso, na qual o sujeito, de forma inconsciente, renuncia ao conhecimento para evitar o desprazer ou manter um equilíbrio familiar e afetivo.

D

A dificuldade de aprendizagem é causada exclusivamente pela aplicação de métodos pedagógicos inadequados, cabendo à psicanálise apenas apontar as falhas da escola.

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Q3803452

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Psicopedagogo Licenciatura |

Q3803452 Psicologia

A Psicanálise contribui para a Psicopedagogia ao compreender as dificuldades de aprendizagem como expressões de conflitos psíquicos e da relação do sujeito com o desejo de saber. Nessa perspectiva, torna-se central o conceito que explica como a criança internaliza figuras de autoridade (pais e professores) e constitui sua instância moral, o que impacta sua relação com a lei, com as regras escolares e com a aceitação do conhecimento.

Identifique o conceito psicanalítico que corresponde a essa descrição.

A

O Superego (Supereu), que se forma a partir da internalização das proibições e ideais parentais, funcionando como uma instância de censura e autocrítica, cuja rigidez ou fragilidade pode gerar culpa excessiva ou dificuldade na aceitação de limites.

B

O Princípio do Prazer, que rege o funcionamento do sistema inconsciente e busca a satisfação imediata, explicando por que a criança sempre prefere atividades lúdicas e jamais se interessa por tarefas que exijam esforço cognitivo.

C

A Pulsão de Morte, que representa uma força inconsciente voltada à destruição e à inércia, sendo a única causa para a recusa da criança em aprender, independentemente dos fatores ambientais ou relacionais.

D

O Complexo de Édipo, que se refere exclusivamente ao desejo sexual da criança pelo genitor do sexo oposto, não tendo qualquer implicação na formação de sua personalidade ou em sua futura relação com figuras de autoridade.

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Q3803451

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Psicopedagogo Licenciatura |

Q3803451 Psicologia

A intervenção psicopedagógica diante de uma dificuldade de aprendizagem deve ser planejada a partir das hipóteses levantadas no processo diagnóstico, visando a atuar sobre as causas subjacentes do não aprender, sejam elas de ordem cognitiva, afetiva, pedagógica ou psicomotora. A intervenção busca criar condições para que o sujeito possa construir ou reconstruir seu processo de aprendizagem, resgatando sua autonomia e seu desejo de saber. Analise as afirmativas a seguir sobre as estratégias de intervenção psicopedagógica clínica.

I. A intervenção deve ser focada na queixa, utilizando técnicas específicas (como jogos, atividades gráficas e narrativas) para trabalhar as áreas em que o sujeito apresenta dificuldades, mas sempre articulando o aspecto cognitivo com o afetivo.
II. O manejo do vínculo terapêutico é uma ferramenta essencial, pois é através de uma relação de confiança e respeito que o sujeito se sentirá seguro para expor suas dificuldades, experimentar novas formas de pensar e ressignificar sua relação com a aprendizagem.
III. O objetivo da intervenção é o de acelerar o processo de aprendizagem do sujeito para que ele atinja o mesmo nível de desempenho de seus colegas, utilizando técnicas de treinamento e repetição, sem se preocupar com a elaboração de seus conflitos emocionais.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:

A

I, II e III.

B

II e III.

C

I e III.

D

I e II.

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Q3803446

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Psicopedagogo Licenciatura |

Q3803446 Psicologia

Uma criança de 10 anos, anteriormente participativa e com bom rendimento escolar, começa a apresentar apatia, desinteresse pelas atividades escolares, queda acentuada nas notas e queixas frequentes de cansaço. Ela relata aos pais que "não adianta tentar" e se isola dos colegas durante o recreio. A escola encaminha o caso ao serviço de psicopedagogia com a queixa de "dificuldade de aprendizagem súbita". Considerando a intersecção entre saúde mental e aprendizagem, qual hipótese diagnóstica psicopedagógica deve ser prioritariamente investigada como causa subjacente a essa dificuldade? Assinale a alternativa CORRETA.

A

A criança provavelmente possui um Transtorno Específico da Aprendizagem (Dislexia), que só se manifestou agora devido ao aumento da complexidade do conteúdo, e a tristeza é uma consequência natural do fracasso escolar.

B

A dificuldade de aprendizagem é de origem puramente pedagógica, indicando que a metodologia de ensino da escola tornou-se inadequada para a criança, sendo os sintomas emocionais uma reação secundária a essa falha do método.

C

O desinteresse, a baixa autoestima e a anedonia (perda de prazer), sintomas centrais de um quadro depressivo, podem estar mimetizando uma dificuldade de aprendizagem, pois o sofrimento psíquico impacta diretamente a disponibilidade cognitiva e afetiva para aprender.

D

O quadro é sugestivo de um Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) tipo predominantemente desatento, e a apatia é, na verdade, uma dificuldade de concentração que foi erroneamente interpretada como tristeza.

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Q3803325

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Psicólogo |

Q3803325 Psicologia

O processo de diagnóstico e intervenção psicopedagógica envolve a compreensão das dificuldades de aprendizagem em uma perspectiva ampla, que integra aspectos cognitivos, emocionais, sociais e institucionais. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser conduzido de forma padronizada e objetiva, com base em testes formais e protocolos quantitativos, desconsiderando aspectos subjetivos e contextuais do sujeito em processo de aprendizagem.
(__) A intervenção psicopedagógica tem caráter preventivo e terapêutico, sendo voltada tanto para a superação das dificuldades de aprendizagem quanto para a promoção de estratégias de estudo e autonomia intelectual.
(__) Na intervenção psicopedagógica, o foco principal é o desempenho escolar imediato, buscando corrigir rapidamente as dificuldades de leitura, escrita ou cálculo, sem a necessidade de compreender o histórico e os processos afetivos do aluno.
(__) O processo diagnóstico é contínuo e compreensivo, devendo incluir observações, entrevistas, análise de produções e compreensão do contexto familiar e escolar do sujeito.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

F, F, V, V.

C

V, F, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q3802911

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Psicólogo Saúde |

Q3802911 Psicologia

A abordagem inclusiva na Psicologia da Educação está associada principalmente a:

A

estratégias de ensino que priorizam a reorganização curricular baseada no desempenho típico esperado para cada faixa etária

B

ações educativas centradas na identificação precoce de déficits individuais, para orientar a distribuição dos estudantes em atividades diferenciadas

C

práticas pedagógicas que buscam ajustar o ambiente escolar às necessidades específicas, enfatizando a participação ativa de todos os estudantes

D

procedimentos psicopedagógicos que utilizam critérios objetivos para delimitar o nível de autonomia possível de cada aluno, considerando suas limitações funcionais

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Q3799830

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799830 Psicologia

As teorias de Erikson, Bowlby e Winnicott propõem compreensões distintas, mas complementares, sobre o desenvolvimento emocional e social na infância. Considerando os fundamentos originais de cada autor e suas implicações para a atuação na Educação Especial, assinale a alternativa que expressa uma interpretação teoricamente CORRETA.

A

Para Bowlby, a vinculação segura depende mais da estimulação intelectual precoce do que da constância emocional nas relações com figuras parentais significativas.

B

Para Erikson, os conflitos psíquicos da infância se resolvem exclusivamente por fatores endógenos, sendo o ambiente um elemento secundário na formação da identidade psicossocial.

C

A teoria psicossocial de Erikson, ao contrário da psicanálise freudiana, desconsidera a noção de crise ao longo do desenvolvimento e foca em etapas estáveis e lineares.

D

Winnicott destaca que o ambiente "suficientemente bom" é estruturante do self, e que a falha ambiental grave pode comprometer a constituição subjetiva da criança.

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Q3799828

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799828 Psicologia

O uso do brincar como recurso terapêutico, a atuação psicoterapêutica em contextos escolares e o desenvolvimento de estratégias de regulação emocional e habilidades sociais na infância exigem uma articulação conceitual refinada entre diferentes referenciais clínicos e educacionais. Considerando as formulações originais de autores como Winnicott, Axline, Vygotsky e contribuições contemporâneas da psicologia escolar e do desenvolvimento socioemocional, assinale a alternativa que apresenta uma proposição CORRETA e teoricamente consistente.

A

As técnicas de regulação emocional aplicadas à infância derivam de modelos cognitivos autorregulatórios e tendem a apresentar maior eficácia quando dissociadas das interações sociais, reduzindo interferências afetivas externas no processo terapêutico.

B

A ludoterapia pode operar como dispositivo mediador da experiência emocional infantil, permitindo que o brincar funcione como expressão simbólica, espaço de elaboração psíquica e instrumento de desenvolvimento de competências socioemocionais situadas.

C

O treino de habilidades sociais em crianças fundamenta-se na repetição sistemática de respostas interpessoais adaptativas, sendo sua efetividade independente da qualidade do vínculo terapêutico e do contexto relacional em que ocorre a intervenção.

D

A inserção da psicoterapia no contexto escolar requer a adaptação dos procedimentos clínicos clássicos, de modo que o brincar perca sua função simbólica e passe a operar prioritariamente como estratégia pedagógica de modulação comportamental.

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Q3799824

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799824 Psicologia

A construção da moralidade e da personalidade na infância envolve processos psicológicos complexos, que articulam afetos, cognição e relações sociais. A partir das contribuições clássicas e contemporâneas de autores como Piaget, Kohlberg, Erikson e outros referenciais relevantes, assinale a alternativa cuja proposição está CORRETA e em consonância com fundamentos teóricos válidos.

A

A estruturação do juízo moral na infância resulta da progressiva coordenação entre as perspectivas do eu e do outro, sendo o conflito interpessoal um elemento funcional na emergência de estruturas mais diferenciadas de julgamento.

B

A moralidade infantil se organiza inicialmente por referenciais éticos universais, com posterior internalização de normas parentais e sociais, que tendem a restringir a autonomia reflexiva nos estágios mais avançados.

C

A formação da personalidade e do senso moral ocorre em paralelo, mas por caminhos distintos: enquanto a primeira está ancorada na biografia emocional da criança, a segunda depende essencialmente da instrução moral formalizada.

D

O desenvolvimento da personalidade infantil tende a seguir um padrão previsível de estabilidade identitária, com pequenas variações decorrentes do temperamento inato e da exposição à normas familiares consistentes.

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Q3799819

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799819 Psicologia

A luz das teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget, Vygotsky e Bruner, analise as proposições a seguir acerca das implicações pedagógicas dessas abordagens no contexto da Educação Especial. Considerando os pressupostos teóricos originais bem como as obras fundamentais desses autores, assinale a alternativa CORRETA.

A

A perspectiva enunciada por Bruner propõe que a representação icônica constitui uma etapa universal e inflexível do desenvolvimento cognitivo, anterior e necessária à aquisição da linguagem simbólica, sendo inadequada sua utilização como estratégia didática para sujeitos com comprometimentos cognitivos severos.

B

Embora Piaget tenha concebido o desenvolvimento cognitivo como uma sequência universal de estágios, sua teoria difere do pensamento de Vygotsky, que defende que o ambiente sociocultural e a mediação simbólica são capazes de reorganizar qualitativamente os processos mentais, mesmo em sujeitos com atrasos significativos no desenvolvimento.

C

Vygotsky enfatiza que a internalização de funções psicológicas superiores ocorre por meio da interação com adultos ou pares mais experientes, porém sustenta que essa mediação só é eficaz nos casos em que não há barreiras cognitivas estruturais intransponíveis, como no caso de deficiências mentais severas, em que a zona de desenvolvimento proximal seria praticamente nula.

D

A noção de estágio desenvolvimental, conforme proposta por Piaget, sustenta que crianças com deficiências cognitivas devem permanecer nas atividades correspondentes a fases anteriores, uma vez que seu processo de adaptação ao meio encontra-se naturalmente retardado, sendo contraproducente qualquer tentativa de aceleração por mediação pedagógica intensiva.

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Q3799817

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799817 Psicologia

A pandemia de COVID-19, ao alterar significativamente as formas de sociabilidade, aprendizagem e comunicação na infância, intensificou manifestações clínicas relacionadas à ansiedade, à desorganização afetiva e ao empobrecimento dos vínculos simbólicos. O uso intensivo de dispositivos digitais no contexto do isolamento sanitário produziu efeitos heterogêneos, mobilizando discussões sobre desenvolvimento neuropsicológico, plasticidade emocional e mediações tecnológicas. Nesse cenário, o trabalho interdisciplinar entre psicólogos, fonoaudiólogos, pediatras, terapeutas ocupacionais e educadores exige mais do que práticas complementares: demanda princípios dialógicos e ético-políticos que reconfigurem o cuidado à infância em contextos de crise.

Considerando os impactos da pandemia e do uso de tecnologias digitais na saúde mental infantil e as implicações para o trabalho interdisciplinar, assinale a alternativa correta:

A

A ampliação de quadros de sofrimento psíquico infantil durante e após a pandemia evidenciou a insuficiência de respostas setoriais, exigindo abordagens integradas que articulem indicadores clínicos, parâmetros educacionais e escuta institucional das narrativas infantis.

B

A mediação tecnológica no contexto pandêmico demonstrou caráter protetivo generalizado ao possibilitar uma compensação afetiva e comunicacional estável, atenuando as consequências do distanciamento físico nas etapas iniciais do desenvolvimento.

C

O atendimento remoto infantil, consolidado no contexto da pandemia, mostrou-se amplamente eficaz no fortalecimento de vínculos terapêuticos, independentemente das condições de acessibilidade, da presença de mediadores adultos e da faixa etária da criança.

D

A delimitação epistemológica das especialidades envolvidas na atenção à infância recomenda intervenções disciplinares paralelas, com preservação das fronteiras metodológicas, evitando interferências nos referenciais técnicos de cada área.

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Q3798773

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Fonoaudiólogo - PSS |

Q3798773 Psicologia

De acordo com a psicogênese da língua escrita, a criança passa por diferentes hipóteses de escrita. Qual hipótese é caracterizada pela tentativa da criança de fazer uma correspondência de um som (sílaba) para cada letra escrita?

A

Hipótese ortográfica.

B

Hipótese silábico-alfabética.

C

Hipótese silábica.

D

Hipótese alfabética.

E

Hipótese pré-silábica.

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Q3798202

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798202 Psicologia

Considerando os estágios do desenvolvimento humano e as influências interacionais nos processos de constituição da identidade da criança e do adolescente, à luz das contribuições da psicologia do desenvolvimento, da psicopedagogia e das ciências da educação, assinale a alternativa que apresenta a análise teoricamente consistente.

A

A adolescência caracteriza-se pela intensificação das demandas sociais, sendo o grupo de pares o principal agente de estabilização da autoimagem, o que reduz significativamente a influência das instâncias parentais, inclusive sobre os processos de autorregulação emocional.

B

A relação entre desenvolvimento cognitivo e vínculos sociais não pode ser reduzida a um paralelismo evolutivo, sendo os vínculos com os pares, a família e a escola catalisadores das mudanças afetivas e identitárias que ocorrem ao longo da infância e da adolescência.

C

A aquisição das estruturas lógicas na infância prescinde de vínculos afetivos consistentes, uma vez que o domínio das funções operatórias está associado, primordialmente, à maturação neurobiológica e à exposição sistemática a desafios cognitivos estruturados.

D

A transição da infância à adolescência marca uma inflexão cognitiva em que predominam operações formais e abstrações autônomas, o que permite ao sujeito reorganizar-se internamente de modo independente dos vínculos afetivos anteriormente estabelecidos.

E

O desenvolvimento psicossocial do adolescente ocorre de maneira linear a partir da experiência infantil, sendo a função da escola, nesse estágio, prioritariamente voltada à consolidação das competências adquiridas nas fases anteriores.

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Q3798087

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicólogo |

Q3798087 Psicologia

A Psicologia Escolar crítica rompe com o modelo clínico-médico tradicional de atuação dentro da escola. Em vez de focar apenas no 'aluno-problema', a atuação volta-se para as relações institucionais e o processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que melhor representa essa perspectiva de atuação do psicólogo escolar.

A

Realizar psicodiagnóstico clínico individual dos alunos com dificuldades de aprendizagem dentro da escola e encaminhá-los para tratamento medicamentoso imediato.

B

Assumir a função de coordenador disciplinar, garantindo que os alunos com comportamentos desviantes sejam punidos ou suspensos para não atrapalhar a turma.

C

Tratar os distúrbios emocionais dos professores em sessões de psicoterapia individual realizadas na sala dos professores durante os intervalos.

D

Focar exclusivamente na aplicação de testes de inteligência para classificar os alunos em turmas de acordo com seu potencial cognitivo, otimizando o ensino.

E

Atuar na análise das relações institucionais, participando da construção do projeto político-pedagógico e favorecendo processos de conscientização e mudança nas práticas educativas.

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Q3797273

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Psicólogo |

Q3797273 Psicologia

Leia as afirmativas abaixo.
I - O conceito contemporâneo de saúde como fenômeno multideterminado rompe com visões unicamente biomédicas, incorporando determinantes sociais, econômicos, culturais e subjetivos. Nesse sentido, a escola pode ser considerada espaço privilegiado de promoção de saúde, desde que articulada com políticas públicas mais amplas.
II - Na infância, segundo Vygotsky, o desenvolvimento psicológico ocorre a partir da internalização de funções mentais superiores que, inicialmente, emergem nas interações sociais, tendo a linguagem como mediadora fundamental. Isso implica que práticas educativas devem ir além da transmissão de conteúdos, favorecendo a mediação social e cultural.
III - A adolescência é caracterizada apenas por conflitos de ordem psicodinâmica entre pulsões inconscientes e normas sociais internalizadas, segundo perspectiva psicanalítica, sendo desnecessário considerar fatores contextuais como desigualdade social, violência ou acesso a recursos educacionais.
IV - A Psicologia na Educação, ao assumir uma perspectiva crítica, reconhece que dificuldades de aprendizagem não podem ser reduzidas a déficits individuais, mas devem ser analisadas também em função das condições institucionais, metodológicas e socioeconômicas.
V- Uma atuação psicológica escolar orientada pela concepção ampliada de saúde deve integrar avaliação, intervenção e articulação com professores, família e comunidade, visando não apenas ao enfrentamento de sintomas, mas também ao fortalecimento de recursos de proteção e promoção do desenvolvimento integral.
Assinale a alternativa correta:

A

Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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