03.

06.

08.

11.

15.

Identificação

Queixa principal

História da doença atual (HDA)

Interrogatório displicente

Frequentemente não presta atenção em detalhes ou comete erros por descuido em tarefas escolares, no trabalho ou durante outras atividades (p. ex., negligencia ou deixa passar detalhes, o trabalho é impreciso).

Frequentemente tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas (p. ex., dificuldade de manter o foco durante aulas, conversas ou leituras prolongadas).

Frequentemente parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra diretamente (p. ex., parece estar com a cabeça longe, mesmo na ausência de qualquer distração óbvia).

Frequentemente segue instruções até o fim e consegue terminar trabalhos escolares, tarefas ou deveres no local de trabalho (p. ex., começa as tarefas sem rapidamente perde o foco).

Desconhecer a criança por suas características pessoais e a fase de seu desenvolvimento não sendo necessário para identificar tais sinais ou indicadores.

Estimular a criança, de forma gradual, seguindo o ritmo de seu processo evolutivo e de acordo com as destrezas e capacidades que vão surgindo no seu desenvolvimento.

Utilizar diferentes modalidades de verbalização, como são as diversas formas de perguntas, a fim de orientar a criança em sua própria aprendizagem, tomando decisões por si mesma e dirigindo suas próprias ações.

Possibilitar-lhe condições motivadoras para promover sua participação efetiva nas atividades que lhe são sugeridas ou mesmo por elas realizadas.

elabora listas dos testes considerados favoráveis ou desfavoráveis para uso profissional.

é responsável por regular a área de Psicologia no Brasil e pela elaboração de testes psicológicos.

não se envolve na análise dos requisitos mínimos que um teste psicológico precisa apresentar.

foi criado em 2018 com o objetivo de dar suporte aos psicólogos no uso de testes psicológicos.

não divulga informações à comunidade sobre os testes psicológicos.

Técnicas e instrumentos não psicológicos que possuam respaldo da literatura científica da área

Protocolos ou registros de observação de comportamentos obtidos exclusivamente por meio de processo grupal

Protocolos de equipes multiprofissionais

Relatórios de equipes multiprofissionais

Entrevistas psicológicas e anamneses

ambas partem do princípio de que o entrevistado está capacitado para fornecer dados sobre a sua vida.

a comunicação não-verbal do examinando é a fonte de informações primárias no contexto da anamnese.

a simulação é compreendida como fator de perturbação a ser denunciado pelo entrevistador na entrevista psicológica.

na anamnese espera-se que o entrevistador tenha uma atitude menos flexível em relação ao enquadramento do que na entrevista psicológica.

as contradições apresentadas devem ser entendidas como contradições da própria personalidade na entrevista psicológica.