Questões de Pedagogia - Vygotsky para Concurso - Página 86

Q2102142

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102142 Pedagogia

No estudo das emoções, Lev Vigotski:

A

aponta que não é possível existir transferência de sentimento entre objetos, baseando-se na transferência de estímulos, atribuindo importância à linguagem e ao pensamento.

B

no livro Psicologia Pedagógica, adere à compreensão da relação intrínseca do sentimento humano e instinto animal, sendo que diz que o primeiro tem antecedentes filogenéticos no segundo.

C

baseado na concepção das emoções como funções psíquicas superiores e culturalizadas, faz uma ampla discussão filo e ontogenética, no interior da qual emoções adquirem o perfil de parte do funcionamento psíquico.

D

nos permite afirmar que nossas vivencias corporais mais marcantes não são compostas por perceptos externos ou representações e outros elementos de consciência, sendo as emoções a base do monismo radical do autor.

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Q2101736

Q2101736 Pedagogia

Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henry Wallon, trouxeram significativas contribuições para o processo educativo. Sobretudo, porque estudaram o desenvolvimento humano sob diferentes perspectivas. Correlacione as ideias elencadas abaixo com seus respectivos autores:
( 1 ) Jean Piaget
( 2 ) Lev Vygotsky
( 3 ) Henry Wallon
( ) Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. As emoções são preponderantes nas suas propostas.
( ) Para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. Para o autor, a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total" do organismo.
( ) Concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais.

Agora, marque a opção que apresenta, de cima para baixo, a ordem CORRETA das proposições:

A

1, 2, 3

B

2, 3, 1

C

3, 1, 2

D

2, 1, 3

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Q1389876

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389876 Pedagogia

A idade mental da criança é tradicionalmente defendida pelas tarefas que elas são capazes de desempenhar de forma independente. Vigotsky cham a a essa capacidade de zona de desenvolvimento:

A

potencial.

B

proximal.

C

real.

D

independente.

E

interacional.

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Q1361379

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361379 Pedagogia

Ao tentar estabelecer as relações entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado, Vigotski determinou dois níveis de desenvolvimento: nível de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal. De acordo com o autor, é correto afirmar que o nível de desenvolvimento real

A

define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação.

B

permite-nos delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento.

C

é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança que se estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados.

D

caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental retrospectivamente.

E

é determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

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Q1338229

Ano: 2015 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Pedagogo |

Q1338229 Pedagogia

As teorias da aprendizagem nos indicam as formas como as pessoas se apropriam do conhecimento e se desenvolvem a partir dele. Sobre as teorias da aprendizagem, numere a coluna da coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Jean Piaget. 2. Lev Vygotsky. 3. Henri Wallon. 4. David Ausubel.
( ) Vê a criança como um ser completo e concreto em um dado contexto, não como um adulto em miniatura, mas como uma etapa da vida com especificidades. ( ) Focaliza na interação social, com a ideia de que o desenvolvimento do indivíduo se dá através da relação com o outro e com o mundo. ( ) Defende a noção de que o aprendizado significa ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos. ( ) Indica que a criança, ao se deparar com algo novo, relaciona este fato a qualquer coisa com que já tenha tido contato, que já conheça, buscando correlações.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

A

2 – 1 – 3 – 4.

B

2 – 3 – 4 – 1.

C

3 – 2 – 1 – 4.

D

4 – 3 – 1 – 2.

E

3 – 2 – 4 – 1.

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Q1330089

Ano: 2015 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor |

Q1330089 Pedagogia

Diversas são as teorias que buscam explicar os processos de aprendizagem e desenvolvimento humanos, especialmente nas etapas da infância e da adolescência. Acerca dessas teorias, é correto afirmar:

A

Na perspectiva da aprendizagem significativa (David Ausubel), aprender significa ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e, com isso, ser capaz de relacionar e acessar novos processos, conteúdos e valores.

B

Segundo a teoria de Henri Wallon, a objetividade suplanta a afetividade e a subjetividade no processo educativo, pois as crianças aprendem inicialmente pelo contato com o concreto e com o objetivo.

C

De acordo com Jean Piaget, o meio determina os esquemas de ação da criança, de forma que a influência do ambiente molda a personalidade e determina a lógica de aprendizado especialmente na primeira infância.

D

A noção de Zona de Desenvolvimento Proximal é determinante na teoria da aprendizagem de Lev Vygotsky, pois ela indica que a criança consegue capturar aquilo que está ao seu alcance, logo o conhecimento do entorno e do ambiente forja todo o processo formativo.

E

A aprendizagem, para Emília Ferrero, é sempre imediata, isto é, a criança aprende pelo contato direto com o fenômeno estudado, de maneira que o papel do professor e da escola é de apresentar o mundo diretamente para o aluno, para que, posteriormente, ele possa compreender os conceitos.

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Q1250648

Ano: 2015 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Nova Olinda - CE Provas: CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Educador Físico | CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Professor - Geografia | CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Professor - Português | CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Professor - Matemática | CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Professor - Inglês | CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Professor - História |

Q1250648 Pedagogia

O psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há mais de 70 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. "Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea", diz Teresa Rego, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Ela ressalta, como exemplo, os pontos de contato entre os estudos de Vygotsky sobre a linguagem escrita e o trabalho da argentina Emília Ferreiro, a mais influente dos educadores vivos. A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da:

A

Alfabetização Infantil.

B

Cultura.

C

Psicomotricidade.

D

Educação Especial.

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Q1023570

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1023570 Pedagogia

O caso verídico de duas crianças, as chamadas "meninas lobas", que foram encontradas na Índia, vivendo no meio de uma manada de lobos, demonstra que, para se humanizar, o indivíduo precisa crescer em um ambiente social e interagir com outras pessoas. Quando encontradas, praticamente não apresentavam um comportamento humano: não conseguiam permanecer em pé, andavam com o apoio das mãos, não falavam, se alimentavam de carne crua ou podre, não sabiam usar utensílios (tais como copo, garfo etc.) nem pensar de modo lógico (DAVIS & OLIVEIRA, 1990, p.16). Devido a essas características especialmente humanas e em consonância com o pensamento de VYGOTSKY, é correto afirmar que o desenvolvimento do sujeito:

A

é produzido na ausência do ambiente social.

B

tem como fator prioritário a maturação biológica.

C

é um processo previsível, universal, linear ou gradual.

D

é ressaltado pelos fatores biológicos que têm preponderância sobre os sociais, principalmente na idade adulta.

E

se dá a partir das constantes interações com o meio social em que se vive, já que as formas psicológicas mais sofisticadas emergem da vida social.

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Q1016934

Ano: 2015 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA Prova: CETAP - 2015 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Professor de Educação Infantil |

Q1016934 Pedagogia

Sobre o desenvolvimento dos conceitos científicos na infância (VYGOTSKY, 1993) é CORRETO afirmar que:

A

um conceito expresso em uma palavra expressa um ato de generalização.

B

o ensino direto de conceitos é produtivo e adequado ao desenvolvimento da criança.

C

os conhecimentos científicos não passam por nenhum processo de desenvolvimento.

D

os conceitos científicos são absorvidos já prontos mediante processo de assimilação.

E

um conceito é um ato real e completo que pode ser ensinado por meio de treinamento.

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Q1016889

Ano: 2015 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Tailândia - PA Prova: CETAP - 2015 - Prefeitura de Tailândia - PA - Professor de Educação Infantil |

Q1016889 Pedagogia

Analise as assertivas sobre o desenvolvimento do desenho na infância (VIGOTSKY, 2009) e assinale a alternativa CORRETA.

I- O desenho é um tipo de criação na primeira infância.

II- Acriança desenha de memória o que sabe sobre as coisas.

III- A criança prefere fazer coisas a representá-las pelo desenho.

IV- Acriança se interessa pelo resultado do desenho e não pelo processo de desenhar.

V- A representação real do objeto é o primeiro estágio do desenvolvimento do desenho infantil.

A

Somente as assertivas I, II e III estão corretas.

B

Somente as assertivas I, II e IV estão corretas.

C

Somente as assertivas I, III e V estão corretas.

D

Somente as assertivas II, IV e V estão corretas.

E

Somente as assertivas III, IV e V estão corretas.

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Q981698

Ano: 2015 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2015 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Infantil |

Q981698 Pedagogia

Com relação aos estudos e às contribuições na questão educacional, a Psicologia Histórico-Cultural, inicialmente desenvolvida por Lev. S. Vygotsky, recebeu importantes contribuições de seus discípulos e seguidores. Analise as afirmativas a seguir.

I. Luria, Leontiev e Bandura desenvolveram a Teoria da Atividade.

II. Carl Rogers contribuiu com a Psicologia do Jogo.

III. A Teoria da Atividade fornece um potencial metodológico significativo para a Educação Infantil.

IV. Vygotsky deixou as bases do papel que desempenha o brinquedo no desenvolvimento do psiquismo infantil e Elkonim aprofundou a relação brinquedo-juízo-moral e cidadania.

V. Funções Psicológicas Superiores, Zona de Desenvolvimento Proximal, Mediação, Consciência, Teoria da Atividade são conceitos e dimensões da Psicologia Histórico-Cultural que podem auxiliar na prática da Educação Infantil.

Assinale a opção que apresenta as alternativas CORRETAS.

A

III – IV

B

I – II – IV

C

I – III – IV

D

III – IV – V

E

I – IV – V.

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Q678947

Ano: 2015 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel D`Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2015 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q678947 Pedagogia

Complete a lacuna corretamente. Para Lev Vygotsky, a zona de desenvolvimento ____________________ trata sobre aquilo que a criança hoje somente consegue realizar com a ajuda de alguém e que mais adiante ela certamente conseguirá realizar sozinha.

A

Nostálgico.

B

Amoral.

C

Proximal.

D

Natural.

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Q654812

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: DETRAN-MT Prova: UFMT - 2015 - DETRAN-MT - Profissional da Educação |

Q654812 Pedagogia

A Educação para o Trânsito incide sobre diferentes identidades geracionais e ocorre em instituições escolares e não escolares. Mediante esse pressuposto, a abordagem sociointeracionista do desenvolvimento humano tornou-se de fundamental importância para os educadores. Sobre a abordagem sociointeracionista fundamentada em Vygotsky, é INCORRETO afirmar:

A

O processo ensino aprendizagem envolve apropriação e reelaboração de conhecimentos por parte dos estudantes em interação com os demais sujeitos, histórica e geograficamente situados, implicando a elaboração e reelaboração de saberes.

B

Em virtude da centralidade da mediação pedagógica, a linguagem e a cultura são fundamentais para o processo ensino aprendizagem.

C

É importante que a escola confronte pontos de vista de modo a desequilibrar as estruturas cognitivas de cada estudante, mobilizando e impulsionando o desenvolvimento mental individual, condição única à reelaboração e reconstrução coletiva dos conhecimentos.

D

O avanço sistemático do processo ensino aprendizagem ocorre na medida em que este esteja intimamente relacionado aos desafios e necessidades da prática social.

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Q600698

Ano: 2015 Banca: EXATUS-PR Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor |

Q600698 Pedagogia

São contribuições da teoria de Vygotsky, EXCETO:

A

o desenvolvimento cognitivo para Vygotsky é a transformação das relações sociais em funções mentais, ou seja, é na interação social que o desenvolvimento cognitivo é construído.

B

o desenvolvimento da inteligência é fruto da interação entre o indivíduo e o meio social.

C

a construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação ou, acomodação.

D

a interação social tem papel fundamental nesta articulando a construção do pensamento por meio da linguagem.

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Q577519

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577519 Pedagogia

O fundamento sócio-histórico do funcionamento psicológico do homem bem como a importância dos processos de mediação constituem-se, dentre outros, em postulados básicos da abordagem

A

Walloniana.

B

Vygotskiana.

C

Kantiana.

D

Bergsoniana.

E

Piagetiana.

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Q576440

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional de Nível Superior - Pedagogo |

Q576440 Pedagogia

Texto associado

Relacione os teóricos às respectivas ideias.

1. Piaget

2. Vygostsky

( ) O desenvolvimento cognitivo é interpretado a partir da experiência com o meio físico.

( ) A aprendizagem interage com o desenvolvimento, produzindo as zonas de desenvolvimento proximal.

( ) O sujeito social não é apenas ativo mas, sobretudo, interativo.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

A

1 – 2 – 2.

B

2 – 2 – 1.

C

1 – 1 – 2.

D

1 – 2 – 1.

E

2 – 1 – 1.

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Q575273

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575273 Pedagogia

A brincadeira deve ser utilizada pelo professor apenas para recrear as crianças, não como atividade em si mesma, que não faça parte do plano de aula da escola. De acordo com Vygotsky, é no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva. Porque ela transfere para o mesmo sua imaginação e, além disso, cria seu imaginário do mundo de faz de conta.

O trecho acima:

A

Apenas a primeira frase está incorreta;

B

Apenas a primeira frase está correta;

C

Está correto da primeira à última linha;

D

Está incorreto da primeira à última linha.

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Q575266

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575266 Pedagogia

A Zona de Desenvolvimento Proximal foi proposta pela primeira vez por:

A

Coll;

B

Freire;

C

Piaget;

D

Vigotsky.

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Q570862

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo |

Q570862 Pedagogia

Um dos pilares do pensamento de Vygotsky é

A

a relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos.

B

a educação deve acentuar o ensino humanístico.

C

a realidade contém suas próprias leis.

D

a relação homem-mundo é centrada na auto realização.

E

a realidade leva à autodescoberta e induz ao autoconhecimento.

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Q553788

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553788 Pedagogia

Ao considerar que o aprendizado deve estar relacionado ao desenvolvimento da criança, Vygotsky (2003) nos aponta que o desenvolvimento possui dois níveis: um real e outro potencial. Observe a ilustração abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A partir desse entendimento, o teórico construtivista desenvolveu um conceito chamado:

A

Zona de Desenvolvimento Potencial.

B

Zona de Desenvolvimento de Aprendizagem.

C

Zona de Desenvolvimento Real.

D

Zona de Desenvolvimento Proximal.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky em pedagogia

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