Questões de Pedagogia - Vygotsky para Concurso - Página 4

Q4123840

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Psicólogo - 30H/Educação |

Q4123840 Pedagogia

Ao debater com o corpo docente sobre como a personalidade dos estudantes se transforma ao longo dos anos escolares, o psicólogo fundamenta-se em Lev Vygotsky. Ele explica que a personalidade não nasce pronta no DNA da criança, nem é um conjunto de traços fixos imutáveis; em vez disso, ela é construída ativamente a partir das interações sociais e da apropriação dos bens culturais disponíveis no meio social. Essa visão teórica defende que a formação da personalidade tem uma gênese:

A

Puramente endógena e determinada pela maturação biológica isolada.

B

Social e historicamente situada, decorrente da conversão das relações interpsíquicas em intrapsíquicas.

C

Mística e espiritual, desvinculada de processos educativos formais.

D

Estritamente associativa, baseada no reflexo patelar congênito.

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Q4118526

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Geografia |

Q4118526 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

A experiência pedagógica nos ensina que o ensino direto de conceitos sempre se mostra impossível e pedagogicamente estéril. O professor que envereda por esse caminho costuma não conseguir senão uma assimilação vazia de palavras, um verbalismo puro e simples que estimula e imita a existência dos respectivos conceitos na criança, mas, na prática, esconde o vazio.

CAVALCANTI, L. de S. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. Cadernos Cedes, v. 25, n. 66, 2005. Disponvel em: https://repositorio.bc.ufg.br/riserver/api/core/bitstreams/03c6ad6e-9810- 4748-92da-194e0d08a42f/content. Acesso em: 19 jan. 2026. [Adaptado].

No contexto do ensino de Geografia na educação básica fundamentado na teoria histórico-cultural, como se caracteriza o processo de formação de conceitos geográficos?

A

Constrói-se pela organização lógica de percepções empíricas, permitindo que o aluno deduza leis gerais a partir da observação direta do cotidiano

B

Ocorre por meio da transposição da estrutura técnica da ciência, priorizando a abstração teórica para assegurar a objetividade do conhecimento geográfico.

C

Processa-se pela mediação pedagógica entre os conceitos espontâneos do aluno e os conhecimentos científicos.

D

Depende do nível de desenvolvimento mental já alcançado pela criança, de modo que o aprendizado segue a maturação biológica das funções cognitivas.

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Q4118034

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Educação Básica - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4118034 Pedagogia

No âmbito da teoria da aprendizagem e do desenvolvimento, um dos estudiosos que aporta contribuições seminais é Lev Semionovich Vigotski. Entre suas contribuições, está a identificação de que, em situações normais, a criança sozinha é capaz de realizar diversas tarefas intelectuais, sendo possível daí inferir seu nível de desenvolvimento naquele momento – o que se denomina nível de desenvolvimento real. No entanto, na realização de tarefas mais complexas e de mais difícil alcance, elas podem ter êxito pela mediação de adultos ou de outras crianças mais avançadas e experientes, modificando positivamente seu desempenho – o que se denomina nível de desenvolvimento potencial. O processo de desenvolvimento e de aprendizagem que acaba de ser descrito é o que Vigotski conceitua de Zona de

A

Crescimento.

B

Equilibração.

C

Desenvolvimento Proximal.

D

Mudança Social.

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Q4108154

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108154 Pedagogia

No livro A formação social da mente, de L. S. Vigotski, no Capítulo 6 - “Interação entre aprendizado e desenvolvimento”, o autor formula o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Considerando essa definição, assinale a alternativa correta.

A

Ela é a diferença entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da resolução dependente de problemas, e o nível de desenvolvimento possível, determinado através da resolução de problemas sob a orientação de um professor ou em colaboração com colegas igualmente experientes.

B

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento efetivo, que se costuma determinar através da solução autônoma de problemas, e o nível de desenvolvimento real, determinado através da solução de problemas mediante instrução de um adulto ou cooperação com companheiros mais experientes.

C

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de aprendizagem potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros igualmente capazes.

D

Ela é a diferença entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução dependente de tarefas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

E

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

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Q4108098

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo Escolar |

Q4108098 Pedagogia

Assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de internalização das funções psicológicas superiores, conforme L. S. Vigotski.

A

Uma operação que inicialmente representa uma disposição interna é exteriorizada e passa a organizar a atividade prática; um processo intrapessoal é transformado num processo interpessoal; a transformação de um processo intrapessoal num processo interpessoal resulta da maturação progressiva das funções naturais da criança.

B

Uma operação que inicialmente representa uma reação biológica é estabilizada e começa a ocorrer automaticamente; um processo individual é transformado num comportamento adaptativo; a transformação de um processo individual num comportamento adaptativo é o resultado da repetição funcional de respostas diante dos estímulos externos.

C

Uma operação que inicialmente representa uma atividade externa é reconstruída e começa a ocorrer internamente; um processo interpessoal é transformado num processo intrapessoal; a transformação de um processo interpessoal num processo intrapessoal é o resultado de uma longa série de eventos ocorridos ao longo do desenvolvimento.

D

Uma operação que inicialmente representa uma atividade externa é conservada em sua forma original e prática; um processo interpessoal é mantido como processo social; a transformação de um processo interpessoal num processo social é o resultado da continuidade direta das interações entre indivíduos.

E

Uma operação que inicialmente representa uma atividade social é substituída por uma reação individual espontânea; um processo interpessoal é transformado num processo reflexo; a transformação de um processo interpessoal num processo reflexo é o resultado da adaptação imediata da criança às exigências práticas do ambiente.

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Q4104497

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo |

Q4104497 Pedagogia

Em A formação social da mente, no Capítulo 6 — “Interação entre aprendizado e desenvolvimento”, Vigotski define a zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa correta, que expressa tal conceituação.

A

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, que se costuma determinar através da solução dependente de problemas, e o nível de desenvolvimento real, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

B

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento social, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento real, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

C

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

D

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução dependente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

E

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução dependente de problemas, e o nível de desenvolvimento social, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

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Q4099172

Ano: 2026 Banca: Estágios CIN Órgão: Prefeitura de Palmital - PR Prova: Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor |

Q4099172 Pedagogia

Para Lev Vygotsky, a linguagem ocupa papel central no desenvolvimento humano. Analise as afirmações e assinale a sequência correta:
()I-A linguagem é apenas um instrumento de comunicação entre indivíduos, sem interferência direta no desenvolvimento do pensamento.
() II -A linguagem exerce influência decisiva no desenvolvimento do pensamento da criança, organizando-o e ampliando-o progressivamente.
() III - A linguagem possui, inicialmente, função social e comunicativa, sendo posteriormente internalizada como linguagem interior que regula o pensamento.
() IV-A linguagem organiza o pensamento e permite ao sujeito regular seu próprio comportamento por meio da fala interna.

A

V V V V

B

F V V V

C

V F V V

D

F V V F

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Q4099165

Ano: 2026 Banca: Estágios CIN Órgão: Prefeitura de Palmital - PR Prova: Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor |

Q4099165 Pedagogia

Para Lev Vygotsky, a "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP) é definida como:

A

o conjunto de habilidades e conhecimentos que a criança já domina de forma plena e autônoma.

B

a distância entre o nível de desenvolvimento real - o que a criança resolve sozinha - e o nível de desenvolvimento potencial - o que ela consegue resolver com a mediação de alguém mais experiente.

C

os estágios universais e fixos de desenvolvimento cognitivo, determinados exclusivamente pela maturação biológica.

D

o processo pelo qual a criança internaliza normas sociais de comportamento, convertendo-as em regras de conduta pessoal.

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Q4098152

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Itabaiana - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor A |

Q4098152 Pedagogia

Com base na teoria de Vygotsky, apresentada por Marco Antônio Moreira , é CORRETO afirmar no livro Teorias de Aprendizagemque:
Fonte: MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.

A

segundo Vygotsky, a internalização é o processo pelo qual o indivíduo, por meio da repetição e da prática individual com objetos e situações do ambiente físico, constrói internamente suas funções mentais superiores.

B

a zona de desenvolvimento real é definida como a distância entre o nível de desenvolvimento cognitivo em construção e o nível de desenvolvimento no qual soluciona problemas de forma autônoma.

C

para Vygotsky, o único bom ensino é aquele que está à frente do desenvolvimento cognitivo e o direciona. Uma aprendizagem orientada para níveis de desenvolvimento já alcançados não é efetiva do ponto de vista do desenvolvimento cognitivo do aprendiz.

D

segundo Vygotsky, no desenvolvimento da linguagem no sujeito, é identificado que a fala egocêntrica é reflexo da etapa do desenvolvimento relacionada ao pensamento egocêntrico.

E

na perspectiva vygotskyana, o desenvolvimento cognitivo precede e condiciona a aprendizagem: a criança só é capaz de aprender determinado conteúdo quando seu desenvolvimento já atingiu o nível necessário para assimilá-lo.

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Q4092194

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |

Q4092194 Pedagogia

A teoria histórico-cultural apresenta uma concepção de desenvolvimento humano profundamente vinculada às relações sociais e aos processos de mediação cultural. No âmbito educacional, essa perspectiva fundamenta diversas discussões sobre o papel do ensino na promoção do desenvolvimento cognitivo. Considerando os fundamentos dessa teoria, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento intelectual ocorre de forma espontânea e natural, sendo o ensino um acompanhamento das capacidades já amadurecidas do estudante.

B

As funções psicológicas superiores desenvolvem-se prioritariamente a partir de processos internos individuais, independentes das práticas sociais e culturais.

C

A aprendizagem escolar deve limitar-se à transmissão de conteúdos já consolidados pela experiência cotidiana do estudante, evitando interferir em seu desenvolvimento natural.

D

O processo educativo deve organizar situações de ensino capazes de mobilizar funções psicológicas em formação, possibilitando que o estudante as realize com mediação social.

E

O desenvolvimento cognitivo e intelectual depende exclusivamente da maturação biológica e da evolução das estruturas mentais universais do indivíduo.

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Q4092086

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Teatro |

Q4092086 Pedagogia

É comum que, “no chão da escola”, se reduza a função da disciplina de arte/teatro no currículo da educação básica, como se sua prioridade fosse “formar artistas” ou “atores”. Nesse sentido, os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934) contribuíram para compreendê-la como instrumento de aprendizagem na construção dos saberes, configurando-se como uma área de conhecimento. A respeito das contribuições desse autor para a área, assinale a alternativa correta.

A

Crítico ao marxismo, o autor defendia a importância da linguagem como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento cognitivo.

B

Pai do construtivismo ao lado de Piaget, Vygotsky entendia que os processos de aprendizagem eram individuais, focando as etapas de desenvolvimento cognitivo da criança.

C

Vygotsky sustentava que a educação estética desempenhava um papel crucial no desenvolvimento cognitivo, estimulando processos de pensamento complexo, promovendo a reflexão crítica e a capacidade de análise.

D

O autor definiu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como a faixa de tarefas que uma criança não consegue realizar de maneira autônoma, mas que pode realizar com um colega mais experiente, dispensando, assim, a presença de um educador adulto.

E

O conceito de mediação é central na teoria de Vygotsky e diz respeito à forma singular que cada um aprende, tendo em vista que a aprendizagem, para ele, é pessoal e intransferível.

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Q4085585

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085585 Pedagogia

Dermeval Saviani é o principal representante, no Brasil, da proposta contra-hegemônica denominada pedagogia histórico-crítica. A respeito dessa pedagogia e de sua representação no campo da didática, assinale a alternativa correta.

A

É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia histórico-cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski.

B

É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia construtivista desenvolvida por Piaget.

C

É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia humanista desenvolvida por Rogers.

D

É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia psicanalítica desenvolvida por Freud.

E

É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia behaviorista desenvolvida por Skinner.

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Q4085109

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085109 Pedagogia

Com base nas concepções de desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

Para Piaget, a aprendizagem é, de modo predominante, mediada socialmente, enquanto Vygotsky enfatiza estágios universais de desenvolvimento cognitivo.

B

Piaget compreende o desenvolvimento como condição para a aprendizagem, enquanto Vygotsky destaca o papel da interação social na promoção do desenvolvimento.

C

Piaget e Vygotsky defendem que o desenvolvimento cognitivo ocorre independentemente do contexto social.

D

Vygotsky considera que o desenvolvimento precede a aprendizagem, enquanto Piaget defende que a aprendizagem reorganiza o desenvolvimento

E

Piaget e Vygotsky rejeitam a importância da mediação pedagógica no processo de aprendizagem.

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Q4085093

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085093 Pedagogia

Com base nas contribuições de Lev Vygotsky sobre desenvolvimento humano e deficiência, assinale a alternativa correta.

A

As limitações orgânicas definem o curso do desenvolvimento, sendo as mediações sociais elementos secundários nesse processo.

B

O desenvolvimento de sujeitos com deficiência ocorre por vias diferenciadas, mantendo, contudo, estrutura funcional equivalente à dos demais sujeitos.

C

A organização pedagógica deve considerar as características do desenvolvimento, priorizando intervenções que minimizem os efeitos da deficiência.

D

O desenvolvimento pode ser reorganizado por meio de mediações sociais e culturais, possibilitando a construção de caminhos alternativos.

E

A intervenção educacional deve concentrar-se na compensação das limitações, com ênfase em estratégias especializadas.

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Q4082606

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082606 Pedagogia

De acordo com Lemos (2002, apud LEITE e AGUIAR, apud SANTOS e RAMAL, 2016), a cibercultura é a relação entre as tecnologias de comunicação, informação e a cultura, emergentes a partir da convergência informatização/telecomunicação na década de 1970. Trata-se de uma nova relação entre tecnologias e sociabilidade, configurando a cultura contemporânea. Navegar é construir socialmente o conhecimento. Com base nessa premissa, qual foi o pensador que já tinha teorizado, na segunda metade do século XX, por meio de uma aprendizagem colaborativa na qual os sujeitos com suas diferenças colaboram e participam da produção de conhecimento coletivo?

A

Henry Wallon.

B

Maria Montessori.

C

Jean Piaget.

D

Lev Vygotsky.

E

Robert Gagné.

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Q4076516

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Barra de São Francisco - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Barra de São Francisco - ES - Psicólogo |

Q4076516 Pedagogia

Considerando Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon, analise as afirmativas:

I – Em Piaget, a equilibração articula assimilação e acomodação, e o conflito cognitivo pode impulsionar reorganizações estruturais.

II – Em Vygotsky, a aprendizagem mediada por outro mais experiente pode antecipar desenvolvimentos ainda em consolidação.

III – Em Wallon, afetividade, motricidade e cognição participam do desenvolvimento em alternâncias de predominância funcional.

IV – Em Piaget, a linguagem funda a lógica operatória e conduz a ação a um papel derivado no desenvolvimento intelectual.

V – Em Vygotsky, a passagem do plano interpsicológico ao intrapsicológico ajuda a compreender os processos de internalização.

Estão corretas as afirmativas.

A

I, II e IV, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II, IV e V, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

I, II, III e V, apenas.

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Q4076455

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Educação Infantil | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Matemática | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Português |

Q4076455 Pedagogia

Vygotsky (1896-1934) observou que as crianças apresentam em seu processo de desenvolvimento um nível real e outro potencial. O nível de desenvolvimento real refere-se a etapas já alcançadas pelas crianças, aquilo que elas conseguem fazer sozinhas, enquanto o nível de desenvolvimento potencial diz respeito à capacidade das crianças de realizarem tarefas com o auxílio de outros. A descrição apresentada refere-se ao conceito de:

A

Nível de direcionamento de aprendizagem.

B

Nível de aproximação de competências.

C

Zona de desenvolvimento proximal.

D

Zona de aquisição de habilidades.

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Q4074854

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Psicopedagogo |

Q4074854 Pedagogia

Com base na teoria sociointeracionista de Vygotsky (2007), assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

A

Trata-se da distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.

B

Refere-se a uma fase de desenvolvimento biológico e maturacional em que o indivíduo evidencia aquilo que já sabe e que poderá ser cobrado pelo professor.

C

Trata-se do conjunto de habilidades e competências que o sujeito já domina e realiza de forma autônoma.

D

Trata-se do conjunto de conteúdos que o aluno consegue realizar de forma colaborativa, mas não de forma independente.

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Q4074705

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Educador Especial |

Q4074705 Pedagogia

No contexto da mediação da aprendizagem, especialmente a partir das contribuições de Vygotsky (2007), o papel do professor assume novas configurações em relação ao modelo tradicional de ensino. Nesse paradigma, o professor é compreendido como um

A

mediador que organiza situações de aprendizagem, promovendo interações que possibilitam ao estudante construir o conhecimento.

B

facilitador que deve evitar intervir no processo de descoberta do aluno, garantindo total autonomia.

C

instrutor, responsável por transmitir o saber científico aos alunos.

D

tutor/observador que deve acompanhar o desenvolvimento espontâneo dos estudantes.

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Q4071287

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Psicopedagogo |

Q4071287 Pedagogia

De acordo com as contribuições de Lev Vygotsky para a educação e a compreensão do desenvolvimento humano, analise as assertivas a seguir:

I. O desenvolvimento psicológico humano ocorre de forma histórica e social, sendo influenciado pelas condições concretas de existência e pelas interações sociais mediadas culturalmente.

II. A natureza humana é dinâmica e está em constante transformação, acompanhando as mudanças históricas e sociais, em uma perspectiva influenciada pelo pensamento marxista.

III. O desenvolvimento humano é determinado exclusivamente por fatores biológicos, sendo independente das relações sociais e das práticas culturais.

Está(ão) CORRETA(S):

A

Somente I.

B

Somente III.

C

Somente I e II.

D

I, II e III.

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Questões de Concurso Comentadas sobre vygotsky em pedagogia

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