ao Behaviorismo.

ao Tecnicismo.

à Pedagogia da Autonomia.

à Pedagogia Tradicional.

à Pedagogia Histórico-Crítica.

Referem-se às condições orgânicas favoráveis ou desfavoráveis à aprendizagem, tais como: maturação, integridade dos órgãos dos sentidos, doenças, condições de nutrição, efeitos da idade no funcionamento da memória etc.

Podem interferir na aprendizagem de tal forma que se um ambiente for adequado e reforçador, condições de acomodação física, de temperatura, iluminação e ventilação agradáveis tendem a favorecer a aprendizagem.

Referem-se aos elementos mais diretamente relacionados com os métodos e técnicas de aprendizagem dirigida, incluindo-se, nesse grupo, a significação e a organização do material a ser aprendido, o método de ensino utilizado, a duração e a distribuição da prática.

Estão relacionadas à motivação do aprendiz, ou seja, a forma como ele se mobiliza e direciona sua ação na aprendizagem, que pode ser intrínseca ou extrínseca, ou, ainda, outras condições, podem existir, tais como funcionamento adequado do sistema nervoso, vivência emocional equilibrada, funcionamento estável das glândulas endócrinas etc.

Estático, que não se altera ao longo do tempo.

Individual, que não se aplica a grupos de indivíduos.

Que pode ser utilizado para identificar as necessidades de aprendizagem dos indivíduos.

Que pode ser utilizado para avaliar o desempenho dos indivíduos.

Que pode ser utilizado para prever o futuro desempenho dos indivíduos.

A aprendizagem das crianças pequenas depende da adoção de uma pedagogia sustentada nas experiências lúdicas e nos resultados escolares individualizados, uma vez que cada criança tem seu próprio nível de desenvolvimento.

A função docente é coprodutora do currículo adotado.

Todas as vivências são educadoras nessa faixa etária.

O viver não pode ser previamente determinado.

As crianças, em suas culturas infantis, recompõem a cultura material e simbólica de uma sociedade.

O símbolo – refere-se ao objeto pela sua semelhança, por exemplo, o desenho de uma árvore que representa a árvore real e que se parece com ela.

O símbolo – não se parece, necessariamente, como o objeto, mas recebe uma influência dele e, por isso mesmo, possui algo em comum com o objeto.

A fumaça é um símbolo de fogo, ou seja, indica a presença de fogo.

O símbolo – refere-se a um objeto que designa, por uma espécie de lei ou convenção, uma ideia, por exemplo: signos linguísticos.

O símbolo – obrigatoriamente terá que parecer com o objeto.

As capacidades de transitar e transcriar inerentes aos seres humanos têm relação com a aptidão e a fase cronológica de cada indivíduo.

Ao contrário do que se possa inferir, a imaginação artística e/ou a fantasia são elementos que promovem o conhecimento científico.

A linguagem é responsável por intermediar as experiências de cada indivíduo com o mundo.

As crianças apresentam uma acurada percepção do mundo que as envolve demonstrada por meio das complexas elaborações feitas por elas.

A metáfora, o simbolismo e a alegoria revelam que o mundo é de um jeito, porém o olhar ou o sentir podem ser responsáveis por emergir outra concepção desse mesmo mundo.

Considerando o uso de mensageiros instantâneos — como WhatsApp e Telegram -, atualmente, a linguagem escrita apresenta maior aproximação entre os interagentes, visto que as pessoas se comunicam escrevendo.

Para que a comunicação se efetive, a linguagem oral requer uma linearidade estrita, ou seja, um pensamento estruturado.

Para facilitar a comunicação, a linguagem escrita frequentemente emprega elementos e recursos paralinguísticos e cinésicos.

A linguagem oral pressupõe uma maior frequência da quebra de pensamento, possibilitando, assim, a ocorrência de rupturas e desvios no raciocínio.

A linguagem oral é mais efetiva que a linguagem escrita, visto que, atualmente, as pessoas não gostam de ler e que a interação entre elas se dá apenas por via da oralidade.

Emoções fortes

Interesses psicológicos

Estereótipos

Comunicação deficiente

Comportamento negativo – repetitivo