Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de história em pedagogia
Foram encontradas 831 questões
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158976
Pedagogia
Sobre os fundamentos epistemológicos da História e o ensino de História como construção de sentido e identidade cultural, analise as afirmativas a seguir:
I.A História se diferencia das Ciências Naturais por ser interpretativa, fundamentada em narrativas e análises contextuais, o que a aproxima das Humanidades.
II.A construção de sentido histórico depende exclusivamente de fontes primárias, desconsiderando a interpretação do historiador.
III.O ensino de História desempenha um papel crucial na formação da identidade cultural, possibilitando o reconhecimento de heranças e transformações sociais.
IV.A neutralidade absoluta é uma característica imprescindível no trabalho do historiador, garantindo imparcialidade e precisão científica.
Assinale a alternativa correta:
I.A História se diferencia das Ciências Naturais por ser interpretativa, fundamentada em narrativas e análises contextuais, o que a aproxima das Humanidades.
II.A construção de sentido histórico depende exclusivamente de fontes primárias, desconsiderando a interpretação do historiador.
III.O ensino de História desempenha um papel crucial na formação da identidade cultural, possibilitando o reconhecimento de heranças e transformações sociais.
IV.A neutralidade absoluta é uma característica imprescindível no trabalho do historiador, garantindo imparcialidade e precisão científica.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158975
Pedagogia
A valorização das histórias locais e regionais é essencial para a construção das identidades culturais e sociais, conectando os estudantes ao seu entorno imediato e ampliando a compreensão das dinâmicas históricas. Avalie as afirmativas e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)O estudo da história local contribui para o fortalecimento da cidadania, ao permitir que os estudantes reconheçam as especificidades e as memórias de sua comunidade.
(__)Histórias regionais e locais devem ser tratadas como complementos opcionais ao currículo, sem a necessidade de serem articuladas com as narrativas nacionais e globais.
(__)A valorização da história local e regional pode contribuir para o desenvolvimento de um senso de pertencimento e identidade, reforçando a conexão dos alunos com o lugar em que vivem.
(__)Estudos de caso sobre eventos locais podem ser utilizados como ferramentas para desenvolver o pensamento histórico e crítico dos estudantes.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O estudo da história local contribui para o fortalecimento da cidadania, ao permitir que os estudantes reconheçam as especificidades e as memórias de sua comunidade.
(__)Histórias regionais e locais devem ser tratadas como complementos opcionais ao currículo, sem a necessidade de serem articuladas com as narrativas nacionais e globais.
(__)A valorização da história local e regional pode contribuir para o desenvolvimento de um senso de pertencimento e identidade, reforçando a conexão dos alunos com o lugar em que vivem.
(__)Estudos de caso sobre eventos locais podem ser utilizados como ferramentas para desenvolver o pensamento histórico e crítico dos estudantes.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158974
Pedagogia
O planejamento de aulas de História deve considerar a contextualização dos conteúdos, conectando-os às experiências dos estudantes e às problemáticas contemporâneas. Sobre o planejamento de aulas contextualizadas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158973
Pedagogia
A avaliação contínua no ensino de História visa acompanhar o progresso dos estudantes de forma integrada ao processo de ensino-aprendizagem. Sobre essa prática, analise as afirmativas:
I.A avaliação contínua permite que o professor identifique dificuldades específicas dos alunos e ajuste sua prática pedagógica.
II.A avaliação contínua limita a autonomia dos alunos, uma vez que exige constante monitoramento e intervenção do professor.
III.Estratégias como autoavaliação e avaliação por pares podem integrar o processo de avaliação contínua no ensino de História.
IV.A avaliação contínua deve priorizar exclusivamente o desempenho acadêmico, desconsiderando aspectos como participação e envolvimento em atividades.
Assinale a alternativa CORRETA:
I.A avaliação contínua permite que o professor identifique dificuldades específicas dos alunos e ajuste sua prática pedagógica.
II.A avaliação contínua limita a autonomia dos alunos, uma vez que exige constante monitoramento e intervenção do professor.
III.Estratégias como autoavaliação e avaliação por pares podem integrar o processo de avaliação contínua no ensino de História.
IV.A avaliação contínua deve priorizar exclusivamente o desempenho acadêmico, desconsiderando aspectos como participação e envolvimento em atividades.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158972
Pedagogia
A educação histórica é uma ferramenta poderosa para a promoção dos direitos humanos, ao fomentar reflexões sobre igualdade, justiça e a luta contra diferentes formas de opressão. Com base nesse entendimento, analise as afirmativas abaixo:
I.O ensino de História pode promover os direitos humanos ao abordar temas como o Holocausto, a escravidão e os genocídios indígenas, destacando as consequências das violações de direitos ao longo da história.
II.A educação histórica voltada para os direitos humanos deve priorizar a neutralidade nas narrativas, evitando debates ou interpretações críticas que possam causar desconforto nos estudantes.
III.A inclusão de narrativas de grupos historicamente marginalizados, como mulheres, indígenas e afrodescendentes, no currículo de História fortalece o respeito à diversidade e aos direitos humanos.
IV.O ensino de História com abordagem crítica permite que os estudantes reflitam sobre as injustiças do passado e do presente, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e ativos.
Assinale a alternativa CORRETA:
I.O ensino de História pode promover os direitos humanos ao abordar temas como o Holocausto, a escravidão e os genocídios indígenas, destacando as consequências das violações de direitos ao longo da história.
II.A educação histórica voltada para os direitos humanos deve priorizar a neutralidade nas narrativas, evitando debates ou interpretações críticas que possam causar desconforto nos estudantes.
III.A inclusão de narrativas de grupos historicamente marginalizados, como mulheres, indígenas e afrodescendentes, no currículo de História fortalece o respeito à diversidade e aos direitos humanos.
IV.O ensino de História com abordagem crítica permite que os estudantes reflitam sobre as injustiças do passado e do presente, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e ativos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158971
Pedagogia
A avaliação contínua no ensino de História é fundamental para integrar o processo avaliativo ao ensino-aprendizagem, garantindo que o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos seja abrangente e constante. Com base nesse entendimento, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação contínua contribui para que os professores identifiquem as dificuldades e potencialidades dos estudantes, promovendo intervenções pedagógicas mais eficazes.
II.Os instrumentos avaliativos utilizados no processo contínuo devem priorizar o registro quantitativo de resultados, para facilitar a comparação entre os alunos.
III.A autoavaliação é uma ferramenta importante na avaliação contínua, pois incentiva os alunos a refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem.
IV.A avaliação contínua deve estar alinhada aos objetivos pedagógicos definidos no planejamento, mas pode ser ajustada conforme as necessidades dos alunos durante o percurso.
Assinale a alternativa CORRETA:
I.A avaliação contínua contribui para que os professores identifiquem as dificuldades e potencialidades dos estudantes, promovendo intervenções pedagógicas mais eficazes.
II.Os instrumentos avaliativos utilizados no processo contínuo devem priorizar o registro quantitativo de resultados, para facilitar a comparação entre os alunos.
III.A autoavaliação é uma ferramenta importante na avaliação contínua, pois incentiva os alunos a refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem.
IV.A avaliação contínua deve estar alinhada aos objetivos pedagógicos definidos no planejamento, mas pode ser ajustada conforme as necessidades dos alunos durante o percurso.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158970
Pedagogia
A relação entre memória, identidade e cultura é central para o entendimento histórico, pois ajuda a compreender como as narrativas do passado moldam as práticas culturais e as identidades coletivas no presente. Analise as afirmativas abaixo e determine se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A memória cultural de um povo é sempre consensual e homogênea, representando de forma igual as experiências de todos os grupos sociais.
(__)A identidade cultural de um grupo pode ser alterada ao longo do tempo, refletindo tanto influências externas quanto mudanças internas na sociedade.
(__)O ensino de História tem como objetivo principal preservar as narrativas oficiais, desconsiderando as memórias das minorias ou dos grupos marginalizados.
(__)A memória coletiva é um elemento fundamental para a construção de identidades culturais, mas pode ser seletiva e influenciada por relações de poder.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A memória cultural de um povo é sempre consensual e homogênea, representando de forma igual as experiências de todos os grupos sociais.
(__)A identidade cultural de um grupo pode ser alterada ao longo do tempo, refletindo tanto influências externas quanto mudanças internas na sociedade.
(__)O ensino de História tem como objetivo principal preservar as narrativas oficiais, desconsiderando as memórias das minorias ou dos grupos marginalizados.
(__)A memória coletiva é um elemento fundamental para a construção de identidades culturais, mas pode ser seletiva e influenciada por relações de poder.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158969
Pedagogia
O ensino de História tem evoluído para incluir abordagens mais dinâmicas e centradas nos alunos, refletindo a importância do letramento histórico e do pensamento crítico como competências fundamentais. As metodologias ativas no ensino de História buscam promover maior protagonismo dos estudantes, incentivando a reflexão sobre a relação entre o passado e o presente, ao mesmo tempo em que se apoiam em recursos como fontes históricas e atividades interativas. Considerando esses aspectos, analise as sentenças abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)As metodologias ativas, como o uso de jogos históricos e debates, permitem que os alunos assumam papel central na construção do conhecimento histórico.
(__)O letramento histórico implica na habilidade de memorizar datas e fatos, independentemente de interpretações e análises contextuais.
(__)O pensamento crítico, promovido pelas metodologias ativas, é uma habilidade essencial para compreender as conexões entre o passado e o presente.
(__)A aplicação de metodologias ativas em História dispensa o uso de fontes históricas como material pedagógico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As metodologias ativas, como o uso de jogos históricos e debates, permitem que os alunos assumam papel central na construção do conhecimento histórico.
(__)O letramento histórico implica na habilidade de memorizar datas e fatos, independentemente de interpretações e análises contextuais.
(__)O pensamento crítico, promovido pelas metodologias ativas, é uma habilidade essencial para compreender as conexões entre o passado e o presente.
(__)A aplicação de metodologias ativas em História dispensa o uso de fontes históricas como material pedagógico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158968
Pedagogia
A avaliação no ensino de História vai além da aplicação de provas, podendo envolver diferentes instrumentos e metodologias. Sobre as formas e os instrumentos avaliativos no contexto escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158967
Pedagogia
As competências e habilidades propostas para o ensino de História na educação básica visam desenvolver o pensamento crítico, a análise contextualizada e a valorização da diversidade cultural. Sobre essas competências, avalie as sentenças abaixo e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)O ensino de História no Ensino Fundamental foca na formação de competências que envolvem a análise de fontes históricas e a compreensão das transformações sociais.
(__)No Ensino Médio, o principal objetivo das competências em História é a memorização de fatos históricos e datas, essenciais para o desenvolvimento crítico.
(__)A BNCC orienta o desenvolvimento de habilidades que permitam aos alunos correlacionar eventos históricos com problemas contemporâneos.
(__)O ensino de História busca, entre outros aspectos, promover o respeito às diferenças culturais e a valorização de narrativas diversas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O ensino de História no Ensino Fundamental foca na formação de competências que envolvem a análise de fontes históricas e a compreensão das transformações sociais.
(__)No Ensino Médio, o principal objetivo das competências em História é a memorização de fatos históricos e datas, essenciais para o desenvolvimento crítico.
(__)A BNCC orienta o desenvolvimento de habilidades que permitam aos alunos correlacionar eventos históricos com problemas contemporâneos.
(__)O ensino de História busca, entre outros aspectos, promover o respeito às diferenças culturais e a valorização de narrativas diversas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158966
Pedagogia
A avaliação no ensino de História tem se tornado cada vez mais diversificada, com o objetivo de captar os múltiplos aspectos do aprendizado, como a capacidade analítica, a interpretação de fontes e o pensamento crítico. Sobre as diferentes formas e instrumentos avaliativos que podem ser utilizados no contexto escolar, assinale a alternativa que melhor reflete práticas avaliativas compatíveis com os desafios da educação contemporânea em História:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q3158964
Pedagogia
As tecnologias digitais e os recursos didáticos têm ampliado as possibilidades de ensino de História, permitindo novas formas de explorar conteúdos e interagir com os alunos. Avalie as sentenças a seguir e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)O uso de tecnologias digitais no ensino de História deve ser restrito a ferramentas de apresentação, como slides, para evitar a dispersão dos estudantes.
(__)Recursos digitais, como mapas interativos e bancos de fontes históricas, podem contribuir para o engajamento e o pensamento crítico dos alunos.
(__)A utilização de tecnologias digitais no ensino de História deve estar sempre subordinada aos objetivos pedagógicos e não ao uso da tecnologia em si.
(__)O ensino de História com tecnologias digitais possibilita a criação de novas narrativas históricas, aproximando os alunos de práticas investigativas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O uso de tecnologias digitais no ensino de História deve ser restrito a ferramentas de apresentação, como slides, para evitar a dispersão dos estudantes.
(__)Recursos digitais, como mapas interativos e bancos de fontes históricas, podem contribuir para o engajamento e o pensamento crítico dos alunos.
(__)A utilização de tecnologias digitais no ensino de História deve estar sempre subordinada aos objetivos pedagógicos e não ao uso da tecnologia em si.
(__)O ensino de História com tecnologias digitais possibilita a criação de novas narrativas históricas, aproximando os alunos de práticas investigativas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de História |
Q3158012
Pedagogia
Um professor propõe a seus alunos a análise
comparativa entre as civilizações maia, asteca e inca.
Com base nas discussões de Coe (The Maya), Hassig
(Aztec Warfare), e Rowe (Inca Culture at the Time of the
Spanish Conquest), qual seria a melhor abordagem
para explorar as semelhanças e diferenças entre essas
civilizações?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de História |
Q3158008
Pedagogia
Um professor de história busca explorar as
narrativas sobre a conquista da América do ponto de
vista dos povos indígenas, utilizando fontes primárias
como os códices astecas e as crônicas de Guamán
Poma de Ayala. Segundo as discussões de Todorov (A
Conquista da América) e Gruzinski (A Colonização do
Imaginário), qual seria a abordagem mais adequada
para problematizar essas fontes em sala de aula?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de História |
Q3158004
Pedagogia
Um professor de história organiza um projeto
com seus alunos sobre o Renascimento e seu impacto
cultural e científico na Europa. Para relacionar os
conceitos de humanismo e antropocentrismo às
inovações da época, o professor decide analisar obras
como as de Leonardo da Vinci e Michelangelo. Qual
abordagem metodológica, segundo Burke (1998) e
Gombrich (1950), seria mais eficaz para estimular o
pensamento crítico e contextualizar as mudanças
culturais do Renascimento?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de História |
Q3158001
Pedagogia
A inclusão de tecnologias no ensino de história
tem transformado as abordagens didáticas, permitindo
novas formas de engajamento e avaliação. Segundo
Wineburg (2001), o uso de fontes digitais e ferramentas
interativas pode estimular o pensamento crítico ao
exigir que os alunos analisem múltiplas perspectivas.
No entanto, qual prática pedagógica estaria mais
alinhada às propostas contemporâneas de ensino
investigativo e uso de tecnologias no ensino de história?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de História |
Q3158000
Pedagogia
Um professor de história decide incluir no
currículo um estudo sobre a história local da cidade
onde seus alunos vivem, abordando movimentos
sociais e ideológicos locais no século XX. Com base em
Schmidt (2009) e Fonseca (1997), qual seria a
abordagem metodológica mais eficaz para conectar a
história local à história nacional e estimular o
pensamento crítico dos alunos?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - História - Edital nº 1 |
Q3156458
Pedagogia
A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
no Ensino Médio organiza-se a partir de
categorias fundamentais para a formação dos
estudantes. Sobre essas categorias e seus
desdobramentos, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3143160
Pedagogia
Em relação aos conhecimentos históricos
contemporâneos, analise as afirmativas abaixo,
marque V (verdadeiro) e F (falso) e,
posteriormente, a alternativa pertinente.
[ ] A prática historiográfica mudou significativamente entre os séculos XIX e XXI, tanto na coleta de fontes quanto na redação acadêmica.
[ ] Por meio da escrita acadêmica é possível materializar na íntegra a pesquisa histórica, a partir de fontes fidedignas.
[ ] Os conceitos fontes primárias e fontes secundárias são considerados menos hierárquicos e mais amplos do que fontes diretas e fontes indiretas.
[ ] O ofício do historiador atualiza-se continuamente e, com isso, novas possibilidades vão sendo traçadas a cada momento.
[ ] A prática historiográfica mudou significativamente entre os séculos XIX e XXI, tanto na coleta de fontes quanto na redação acadêmica.
[ ] Por meio da escrita acadêmica é possível materializar na íntegra a pesquisa histórica, a partir de fontes fidedignas.
[ ] Os conceitos fontes primárias e fontes secundárias são considerados menos hierárquicos e mais amplos do que fontes diretas e fontes indiretas.
[ ] O ofício do historiador atualiza-se continuamente e, com isso, novas possibilidades vão sendo traçadas a cada momento.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3143159
Pedagogia
Sobre as diferentes linguagens no ensino de
história, analise os enunciados abaixo e assinale
a alternativa correta
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