Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.435 questões
Ano: 2018
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2018 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920683
Pedagogia
Ao questionar onde estamos e para onde
vamos no cenário escolar em crise, MARTINS
(2006, p.88) afirma que a sinfonia da crise escolar
reduziu-se a quatro tempos.
Com base nesse pensamento proposto pelo autor,
leia as assertivas:
I. O tempo de a escola se converter em capital (investimento
na educação, a massificação escolar, o
capital humano, perda do carisma da cultura);
II. O tempo da valorização do capital escolar (crise
de mercado de trabalho, conversão da educação
numa necessidade defensiva, perda do carisma do
saber técnico);
III. O tempo de redescobrir os incentivos não-econômicos
(valorizar os conhecimentos em relação
às necessidades produtivas e culturais).
IV. O tempo do futuro – a qualidade da educação/
ensino, as desigualdades, as diversidades, a reorganização
das formas de produção que podem
provocar segmentações na formação, mas também
novos públicos e novas profissões.
Qual alternativa está correta:
Qual alternativa está correta:
Ano: 2018
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2018 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920680
Pedagogia
Uma equipe de servidores de um câmpus do
IFSP irá apresentar à comunidade escolar a importância
da construção do Projeto Político-Pedagógico
da instituição.
Baseado nas concepções de Hora (2004), em seu
livro “Gestão democrática na escola: artes e ofícios
da participação coletiva”, a construção do
projeto político-pedagógico só poderá manifestar-
-se no seu significado legítimo e pleno se estiver
no contexto da gestão democrática.
Desta forma, considerando as discussões apresentadas pela autora supracitada, é preciso estabelecer a discussão sobre a gestão democrática e o projeto político-pedagógico no interior de um contexto socioeducativo que considere dentre outros elementos: I. o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; II. o significado da escola no processo educativo; III. a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; IV. o currículo e seu sentido crítico e criativo; V. a relação que se impõe entre gestão democrática, qualidade de ensino e avaliação institucional.
Assim, das alternativas propostas:
Desta forma, considerando as discussões apresentadas pela autora supracitada, é preciso estabelecer a discussão sobre a gestão democrática e o projeto político-pedagógico no interior de um contexto socioeducativo que considere dentre outros elementos: I. o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; II. o significado da escola no processo educativo; III. a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; IV. o currículo e seu sentido crítico e criativo; V. a relação que se impõe entre gestão democrática, qualidade de ensino e avaliação institucional.
Assim, das alternativas propostas:
Ano: 2018
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2018 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920676
Pedagogia
A questão da formação docente ao lado da
reflexão sobre a prática educativo-progressiva em
favor da autonomia do ser dos educandos é a temática
central do livro “Pedagogia da Autonomia:
saberes necessários à pratica educativa”, de 2001.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa em que
todas temáticas estão de acordo com a pedagogia
defendida pelo educador brasileiro Paulo Freire.
Q920651
Pedagogia
Em seu livro: “Pedagogia da Autonomia: saberes
necessários à prática educativa”, Paulo Freire
(1996) afirma que: “O professor que realmente
ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos
no quadro da rigorosidade do pensar certo, nega,
como falsa, a fórmula farisaica do ‘faça o que
mando e não o que eu faço’ [...] ”. Neste trecho, o
autor está se referindo à qual exigência inerente ao
ato de ensinar:
Q920649
Pedagogia
O Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia tem como um de seus focos formativos
a Educação Profissional Técnica em Nível Médio e, neste sentido, o documento base “Educação
Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao
Ensino Médio” (2007), apresenta “como síntese
alguns pressupostos que os sistemas e instituições
devem considerar para a elaboração do projeto-político
pedagógico do ensino médio integrado à
formação profissional destes cursos”. Dentre alguns
pressupostos apresentados no referido documento
analise as afirmações:
I – Considerar as necessidades materiais dos estudantes,
bem como proporcionar condições didático-pedagógicas
às escolas e aos professores.
II – Resgatar a escola como um lugar de memória.
III – Priorizar a formação a partir das necessidades
estabelecidas pelo mercado de trabalho, estabelecendo
como foco as demandas apresentadas localmente
aos sujeitos.
IV – Construir e contar com a adesão de gestores
e educadores responsáveis pela formação geral e
pela formação específica, bem como da comunidade
em geral.
V – Transformar o projeto de formação integrada
em uma experiência de democracia participativa e
de recriação permanente.
Estão CORRETOS de acordo com o referido documento, os pressupostos indicados na alternativa:
Estão CORRETOS de acordo com o referido documento, os pressupostos indicados na alternativa:
Q920644
Pedagogia
Segundo Veiga (2011), no que se refere ao
Projeto Político-Pedagógico, é correto afirmar que:
I - É um agrupamento de planos de ensino e de
atividades diversas voltadas para os estudantes.
II- É construído e vivenciado em todos os momentos,
por todos os envolvidos com o processo educativo
da escola.
III- Tem o professor como protagonista de sua
construção, uma vez que ele é o responsável pelo
processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
IV- Busca a organização do trabalho pedagógico
da escola na sua globalidade.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Estão CORRETAS as afirmativas:
Q920635
Pedagogia
A equipe de formação continuada de um câmpus
do IFSP está organizando uma palestra sobre o
tema currículo, que será proferida aos professores.
Considerando a publicação “Indagações sobre
currículo: Currículo, conhecimento e cultura”, de
Moreira e Candau (2008), diferentes fatores socioeconômicos,
políticos e culturais contribuem
para que o currículo venha a ser entendido. Analise
as seguintes afirmativas:
I – os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; II – a lista das disciplinas que compõem a grade curricular de cada curso; III – as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; IV – as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular; V – os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
Assim, das alternativas propostas:
I – os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; II – a lista das disciplinas que compõem a grade curricular de cada curso; III – as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; IV – as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular; V – os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
Assim, das alternativas propostas:
Ano: 2018
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920623
Pedagogia
Gadotti (2000), analisando as atuais perspectivas da Educação, salienta que podemos estar vivendo na era do conhecimento, da informatização e da informação. Para pensar uma educação para o futuro, necessitamos de uma aprendizagem que se estenda ao longo da vida, fundada em quatro pilares, que foram definidos por Jacques Delors, em 1998.
Do exposto, faça uma relação dos quatro pilares da Educação e suas definições, marcando a alternativa correta.
I. Aprender a conhecer: a aprendizagem não pode ser apenas lógico-matemática e linguística. Precisa ser integral.
II. Aprender a fazer: é indissociável do aprender a conhecer. Nesse sentido, vale mais hoje a competência pessoal que torna a pessoa apta a enfrentar novas situações de emprego, mas apta a trabalhar em equipe, do que a pura qualificação profissional. Hoje, o importante na formação do trabalhador, também do trabalhador em Educação, é saber trabalhar coletivamente, ter iniciativa, gostar do risco, ter intuição, saber comunicar-se, saber resolver conflitos, ter estabilidade emocional. A flexibilidade é essencial.
III. Aprender a viver juntos: prazer de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, curiosidade, autonomia, atenção. Isso supõe uma cultura geral, o que não prejudica o domínio de certos assuntos especializados.
IV. Aprender a ser: no Brasil, como exemplo desta
tendência, pode-se citar a inclusão de
temas/eixos transversais (ética, ecologia,
cidadania, saúde, diversidade cultural) nos
Parâmetros Curriculares Nacionais, que exigem
equipes interdisciplinares e trabalho em
projetos comuns.
Ano: 2018
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920621
Pedagogia
Para Martins (2007, p. 33), “a administração
escolar pressupõe uma filosofia e uma política que
a norteiam; logo, segue prioridades estabelecidas
para a educação, resultantes de uma reflexão
profunda, sistemática e contextual dos problemas
educacionais da realidade.” Considerando a
conceituação descrita pelo autor, assinale a
afirmativa que corresponde aos elementos que
compõem a administração e/ou gestão escolar:
Ano: 2018
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920620
Pedagogia
No corpo do texto da Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva está posto que, “o movimento mundial
pela Educação Inclusiva é uma ação política,
cultural, social e pedagógica, desencadeada em
defesa do direito de todos os estudantes de estarem
juntos, aprendendo e participando, sem nenhum
tipo de discriminação.” A partir dos objetivos
propostos, a referida Política orienta os sistemas de
ensino para promoverem respostas às necessidades
educacionais, garantindo:
Ano: 2018
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920618
Pedagogia
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de
10/12/1948, é considerada de grande relevância e
norteadora das relações humanas entre os povos e
nações. Acerca dos Direitos Humanos prescritos na
Declaração e em seus respectivos artigos, julgue os
itens abaixo e assinale aquele considerado
incorreto.
Ano: 2018
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920609
Pedagogia
Os elementos constitutivos para a operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica são:
I. O Projeto Político-Pedagógico e o Regimento Escolar;
II. O sistema de avaliação;
III. A gestão democrática e a organização da escola;
IV. O professor e o programa de formação docente.
Considerando as afirmativas acima, marque a alternativa correta:
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Física |
Q920453
Pedagogia
O ensino de física, assim como o de outras áreas de
conhecimento, continua essencialmente centrado nos
conteúdos, sem apresentar ligação com o dia a dia dos
estudantes, e baseia-se, na maioria das vezes, em aulas
expositivas. Nessa perspectiva, os professores tendem a
transmitir conteúdos e os estudantes possuem um
comportamento passivo no processo, muitas vezes
simplesmente realizando cálculos matemáticos ao invés de
interpretar fenômenos físicos.
Internet: <www.univates.br> (com adaptações).
De acordo com o texto acima, assinale a alternativa correta quanto ao ensino de física.
Internet: <www.univates.br> (com adaptações).
De acordo com o texto acima, assinale a alternativa correta quanto ao ensino de física.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Matemática |
Q920423
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta uma característica
desejável do professor para a formação continuada de
alunos.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia |
Q919972
Pedagogia
Frequentemente, os professores são questionados sobre
quais conteúdos devem ser priorizados dentro do ensino de
biologia, quais os objetivos de aprendizagem a serem
perseguidos e como atingi-los. É necessário compreender a
existência de conhecimentos entre uma base comum e outra
diversificada, ambas integradas à realidade do aluno, de
forma que ele possa intervir sobre ela, com autonomia e
competência.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta com relação aos preceitos propostos pelos PCNEM para o ensino de biologia.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta com relação aos preceitos propostos pelos PCNEM para o ensino de biologia.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia |
Q919971
Pedagogia
Nas últimas décadas, o ensino de biologia vem sendo marcado por uma dicotomia que constitui um desafio para os educadores.
Seu conteúdo e sua metodologia no ensino médio são voltados, quase que exclusivamente, para a preparação do aluno para os
exames vestibulares, em detrimento das finalidades atribuídas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei n.° 9.394/1996) à última etapa da educação básica. Entretanto, uma mudança de paradigma vem transformando esse
entendimento em relação ao processo de ensino de biologia. Temas relativos a essa área de conhecimento vêm sendo mais e mais
discutidos pelos meios de comunicação. A utilização de documentários, filmes, artigos de jornais e revistas e da Internet são cada
vez mais comuns em sala de aula, a ponto de serem vistos, atualmente, como importantes recursos para o ensino de biologia.
Essas iniciativas trazem à tona questões atuais, que geram debates com maior atratividade e interatividade, principalmente devido
ao uso de mídias.
Com base no texto acima, assinale a alternativa correta acerca da influência das mídias nos processos de ensino-aprendizagem de biologia.
Com base no texto acima, assinale a alternativa correta acerca da influência das mídias nos processos de ensino-aprendizagem de biologia.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia |
Q919970
Pedagogia
De acordo com os PCN, é objeto de estudo da biologia o
fenômeno da vida, em toda a sua diversidade de
manifestações. Esse fenômeno caracteriza-se por um
conjunto de processos, organizados e integrados, de
diferentes formas de vida, sujeitas a transformações que
ocorrem no tempo e no espaço, sendo, ao mesmo tempo,
propiciadoras de transformações no ambiente.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito às competências e habilidades para o ensino de biologia.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito às competências e habilidades para o ensino de biologia.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Provas:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia
|
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Matemática |
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Física |
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Química |
Q919944
Pedagogia
O Projeto Político Pedagógico consiste em instrumento da
gestão democrática. Segundo Libâneo, o projeto pedagógico
representa a oportunidade de a direção, a coordenação
pedagógica, os professores e a comunidade tomarem sua
escola nas mãos, definirem seu papel estratégico na
educação das crianças e dos jovens e organizarem suas ações,
visando a atingir os objetivos a que se propõem. Ele é o
ordenador, o norteador da vida escolar. Nesse contexto, o
projeto pedagógico da escola
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Provas:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia
|
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Matemática |
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Física |
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Química |
Q919943
Pedagogia
Acerca da educação inclusiva, Capellini e Rodrigues afirmam que se trata de um processo em que se amplia a participação de
todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas
vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos, inclusive aqueles com deficiência. É uma
abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a
satisfação pessoal e a inserção social de todos. Com base nessas informações, assinale a alternativa que apresenta uma ação do
professor, em sala de aula, que traz prejuízo ao educando.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDUC-GO
Provas:
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia
|
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Matemática |
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Física |
Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Química |
Q919941
Pedagogia
Na escola, o coordenador pedagógico exerce um papel
estratégico nas diversas instâncias que a permeiam.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que
apresenta corretamente a função do coordenador
pedagógico na escola.
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