Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.506 questões
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051080
Pedagogia
Com relação ao conceito de letramento racial, analise as
afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a
falsa.
( ) O letramento racial é um método de alfabetização que leva em conta a realidade social de cada aluno.
( ) O letramento racial, diferentemente do letramento clássico, não é requisito para a vida em sociedade.
( ) O letramento racial é um aprendizado de interpretação do mundo pela dimensão das desigualdades baseadas em raça.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) O letramento racial é um método de alfabetização que leva em conta a realidade social de cada aluno.
( ) O letramento racial, diferentemente do letramento clássico, não é requisito para a vida em sociedade.
( ) O letramento racial é um aprendizado de interpretação do mundo pela dimensão das desigualdades baseadas em raça.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051076
Pedagogia
De acordo com o Decreto nº 72.846/1973, assinale a opção que
indica os dois níveis em que o Serviço de Orientação Educacional
atua.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051074
Pedagogia
O trecho a seguir apresenta um determinado modo de entender a
pedagogia enquanto ciência.
A pedagogia deverá definir-se e exercer-se como uma ciência própria, que liberta dos grilhões de uma ciência clássica e da submissão às diretrizes epistemológicas de suas ciências auxiliares, a fim de que possa se assumir como uma ciência que não apenas pensa e teoriza as questões educativas, mas que organiza ações estruturais, que produzam novas condições de exercício pedagógico.
FRANCO, M. A. S. Pedagogia como ciência da educação. Campinas, SP: Papirus, 2003.
De acordo com essa concepção, a pedagogia
A pedagogia deverá definir-se e exercer-se como uma ciência própria, que liberta dos grilhões de uma ciência clássica e da submissão às diretrizes epistemológicas de suas ciências auxiliares, a fim de que possa se assumir como uma ciência que não apenas pensa e teoriza as questões educativas, mas que organiza ações estruturais, que produzam novas condições de exercício pedagógico.
FRANCO, M. A. S. Pedagogia como ciência da educação. Campinas, SP: Papirus, 2003.
De acordo com essa concepção, a pedagogia
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051072
Pedagogia
A aprendizagem baseada em projetos é um modo de enxergar o
processo educativo que diverge das escolas tradicionais.
Assinale a opção que caracteriza corretamente essa abordagem.
Assinale a opção que caracteriza corretamente essa abordagem.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051069
Pedagogia
O conceito de competência inclui, para além dos conhecimentos e das habilidades, também as atitudes e os valores.
Assinale a opção que exemplifica corretamente esses últimos.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051068
Pedagogia
Para que cada aluno progrida rumo aos domínios visados, convém
colocá-lo, com bastante frequência, em uma situação de
aprendizagem ótima para ele. Não basta que ela tenha sentido,
que o envolva e mobilize. Deve também solicitá-lo em sua zona de
desenvolvimento proximal.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Segundo o trecho acima, o professor deve:
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Segundo o trecho acima, o professor deve:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051067
Pedagogia
O conhecimento profissional dos professores é um conjunto de
saberes teóricos e experienciais que não pode ser confundido com
uma somatória de conceitos e técnicas. Não é apenas racional e
teórico, tampouco apenas prático e intuitivo; é o que permite ao
professor gerir as informações de que dispõe e adequar sua ação,
estrategicamente, segundo o que pode perceber de cada situação,
a cada momento.
BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais para formação de professores. Brasília, 2002 (adaptado).
Segundo o trecho acima, assinale a opção que apresenta o conhecimento próprio do professor.
BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais para formação de professores. Brasília, 2002 (adaptado).
Segundo o trecho acima, assinale a opção que apresenta o conhecimento próprio do professor.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051063
Pedagogia
As opções a seguir apresentam características da Educação
Especial, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Pedagógico |
Q3051059
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico não é apenas o Marco Referencial.
Em muitas escolas, nas primeiras elaborações, uma certa confusão
leva a essa deformação idealista.
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento. São Paulo: Libertad Editora, 2014. (Adaptado).
A confusão mencionada acima ocorre quando o Projeto Político-pedagógico é reduzido a
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento. São Paulo: Libertad Editora, 2014. (Adaptado).
A confusão mencionada acima ocorre quando o Projeto Político-pedagógico é reduzido a
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051016
Pedagogia
Em Macaé, o primeiro registro legal sobre a gestão democrática
para a rede pública municipal de ensino foi a publicação da Lei n.º
2.550, de 2004.
Com base nessa lei, analise os fundamentos da gestão democrática listados a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Autonomia administrativa, pedagógica e financeira das unidades de ensino.
( ) Garantia de padrão de qualidade, assegurando às escolas recursos compatíveis aos insumos básicos.
( ) Transparência e eficácia da gestão e dos recursos e acompanhamento e apoio aos gestores escolares.
As afirmativas são, respectivamente,
Com base nessa lei, analise os fundamentos da gestão democrática listados a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Autonomia administrativa, pedagógica e financeira das unidades de ensino.
( ) Garantia de padrão de qualidade, assegurando às escolas recursos compatíveis aos insumos básicos.
( ) Transparência e eficácia da gestão e dos recursos e acompanhamento e apoio aos gestores escolares.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051011
Pedagogia
A respeito da gestão democrática na rede municipal de ensino de Macaé, a Lei Complementar nº 269/2017estabelece o que se descreve corretamente a seguir, exceto em uma opção. Assinale-a.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051008
Pedagogia
Em 1973 foi assinado o Decreto nº 72.846 regulamentando a Lei
nº 5.564/68 que provê sobre o exercício da profissão de orientador
educacional.
Com base nessa normativa, assinale a afirmativa que descreve corretamente a função do orientador educacional.
Com base nessa normativa, assinale a afirmativa que descreve corretamente a função do orientador educacional.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051007
Pedagogia
O 4º objetivo do Desenvolvimento Sustentável (ODS) é “educação
de qualidade”: assegurar a educação inclusiva e equitativa e de
qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo
da vida para todos. Como um desdobramento desse objetivo, a
Meta 4.1 para o Brasil é, até 2030, garantir que todas as meninas
e meninos completem o ensino fundamental e médio, equitativo
e de qualidade, na idade adequada, assegurando a oferta gratuita
na rede pública e que conduza a resultados de aprendizagem
satisfatórios e relevantes.
Cada meta possui ao menos um indicador que permite avaliar se ela está sendo alcançada. Nesse caso, o indicador correspondente à meta citada é:
Cada meta possui ao menos um indicador que permite avaliar se ela está sendo alcançada. Nesse caso, o indicador correspondente à meta citada é:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051003
Pedagogia
Na condição de especialista em educação e de membro do corpo
de funcionários da escola, cabe ao orientador educacional assistir
à direção da escola na elaboração e implementação do Projeto
Político Pedagógico, cujas finalidades são
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051002
Pedagogia
Historicamente a orientação tinha um papel complementar na
escola; preocupava-se mais com as questões de cunho psicológico,
chegando mesmo a ser vista numa abordagem terapêutica. Hoje
pretendemos uma orientação mais crítica, pedagógica, que
promova a vez e a voz aos alunos, que insira a questão do trabalho
em todas as atividades que ocorrem na escola e que discuta acima
de tudo a nossa própria sociedade, na sua conjuntura e estrutura
e, também as questões do próprio aluno como pessoa. Devemos,
portanto, trabalhar muito os valores dos alunos, da escola, da
sociedade, incentivando cada vez mais a participação em
atividades e realizações na própria sociedade, em especial quando
envolvem questões relacionadas à cultura, ao esporte e ao lazer.
Adaptado de GRINSPUN, M. P. S. Z. Autonomia e Ética na Escola: o novo mapa da educação. São Paulo: Cortez, 2014, p. 57.
Com base no trecho, analise as afirmativas sobre a função da orientação educacional no contexto contemporâneo.
I. A orientação passou de uma concepção meramente assistencialista aos estudantes para uma prática voltada à formação da cidadania.
II. O orientador educacional participa de uma educação integral, que possibilita ao estudante refletir, analisar e tomar decisões a respeito de suas próprias ações.
III. A orientação aumentou o enfoque em estudantes especiais, os ditos “alunos-problema”, separando-os do restante do corpo discente para poder oferecer um atendimento individualizado.
Está correto o que se afirma em
Adaptado de GRINSPUN, M. P. S. Z. Autonomia e Ética na Escola: o novo mapa da educação. São Paulo: Cortez, 2014, p. 57.
Com base no trecho, analise as afirmativas sobre a função da orientação educacional no contexto contemporâneo.
I. A orientação passou de uma concepção meramente assistencialista aos estudantes para uma prática voltada à formação da cidadania.
II. O orientador educacional participa de uma educação integral, que possibilita ao estudante refletir, analisar e tomar decisões a respeito de suas próprias ações.
III. A orientação aumentou o enfoque em estudantes especiais, os ditos “alunos-problema”, separando-os do restante do corpo discente para poder oferecer um atendimento individualizado.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051001
Pedagogia
A gestão democrática é respaldada no Artigo 206 da Constituição
Federal de 1988, em que trata-se dos princípios pelos quais o
ensino será ministrado.
As afirmativas a seguir descrevem acertadamente uma escola pautada na gestão democrática, à exceção de uma. Assinale-a.
As afirmativas a seguir descrevem acertadamente uma escola pautada na gestão democrática, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3051000
Pedagogia
Estabeleça a relação correta entre os princípios que pautam as
Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos e suas
respectivas definições.
1. Princípio da laicidade do Estado. 2. Princípio da igualdade de direitos. 3. Princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades. 4. Princípio da transversalidade, vivência e globalidade.
( ) Orienta a realizar a justiça social, no sentido de dar a cada indivíduo a atenção e a importância que merece, percebendo as necessidades individuais.
( ) Trata da existência da pluralidade de sujeitos e orienta como honrar as diferenças de cada um e construir um ambiente de valores igualitários.
( ) Propõe a liberdade religiosa no contexto educacional, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo a diversidade das crenças.
( ) Levanta a questão da interdisciplinaridade dos direitos humanos na edificação das metodologias para Educação em Direitos Humanos, referindo-se ao envolvimento completo dos atores da educação.
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.
1. Princípio da laicidade do Estado. 2. Princípio da igualdade de direitos. 3. Princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades. 4. Princípio da transversalidade, vivência e globalidade.
( ) Orienta a realizar a justiça social, no sentido de dar a cada indivíduo a atenção e a importância que merece, percebendo as necessidades individuais.
( ) Trata da existência da pluralidade de sujeitos e orienta como honrar as diferenças de cada um e construir um ambiente de valores igualitários.
( ) Propõe a liberdade religiosa no contexto educacional, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo a diversidade das crenças.
( ) Levanta a questão da interdisciplinaridade dos direitos humanos na edificação das metodologias para Educação em Direitos Humanos, referindo-se ao envolvimento completo dos atores da educação.
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3050999
Pedagogia
O método de aplicação das ações para a Educação para os Direitos
Humanos é o empoderamento. Empoderamento significa que
cada cidadão individual e coletivamente deve descobrir, construir
e exercer no cotidiano o poder que tem por essa condição de
cidadão(ã). É importante que cada grupo, movimento, associação
descubra seu poder e o exerça. É uma tarefa educativa
fundamental colaborar com a construção do empoderamento dos
grupos tradicionalmente marginalizados e excluídos: indígenas,
negros, mulheres, jovens, desempregados, analfabetos, sem terra,
sem casa, entre outros.
Com base no trecho, é correto afirmar que uma educação em Direitos Humanos, mediante o empoderamento, visa
Com base no trecho, é correto afirmar que uma educação em Direitos Humanos, mediante o empoderamento, visa
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3050997
Pedagogia
Promover uma educação antirracista vai muito além do que
simplesmente combater as manifestações materiais do racismo
cotidiano, como ofensas e xingamentos. Apesar de positivas, as
medidas que promovem a melhora do clima escolar e a dissolução
de conflitos com base em discriminação étnico-racial não bastam
para a construção de uma educação efetivamente inclusiva e
equânime. A educação antirracista implica necessariamente a
revisão do currículo e a composição de um corpo docente
etnicamente diverso e formado em competências curriculares que
abranjam a cultura e a história de povos africanos e ameríndios.
Adaptado de Ednéia Gonçalves in: https://educacaointegral.org.br/metodologias/como-pensar-umaeducacao-antirracista/
Com base no trecho, é correto afirmar que para a autora o combate ao racismo deve se pautar principalmente em
Adaptado de Ednéia Gonçalves in: https://educacaointegral.org.br/metodologias/como-pensar-umaeducacao-antirracista/
Com base no trecho, é correto afirmar que para a autora o combate ao racismo deve se pautar principalmente em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor Orientador Educacional |
Q3050996
Pedagogia
Leia o trecho a seguir sobre os conceitos de diversidade, diferença
e desigualdade.
A diversidade faz referência à qualidade de cada pessoa tal como é e não como gostariam que fosse. O reconhecimento da diversidade das pessoas como um valor positivo é o que precisamente caracteriza a dignidade humana. A diferença é a avaliação da diversidade, podendo ser acompanhada por manifestações de rejeição (antipatia) ou de compreensão (simpatia). A desigualdade é o estabelecimento de hierarquias entre as pessoas por critérios de poder social, político ou econômico.
Adaptado de MELERO, Miguel Lopez. Diversidade e Cultura: uma escola sem exclusões. Málaga: Un. de Málaga, 2002, p. 174.
Com base na perspectiva do autor, e tendo em vista uma abordagem educacional inclusiva, avalie o uso dos conceitos citados, assinalando (V) para afirmativa coerente e (F) para a incoerente.
( ) A diversidade é um atributo inerente a todas as experiências humanas de todas as sociedades e a escola deve conviver com ela e trabalhar a partir dela, sem reduzi-la a tipologias e categorias hierarquizantes.
( ) A diferença é sinônimo de diversidade, pois visa quantificar as diversas condições de aprendizado por parte de alunos com superdotação ou deficiência, como pressuposto para oferecer modalidades de ensino que atendam cada indivíduo.
( ) A desigualdade está relacionada às noções de variedade e pluralidade de capacidades e de acesso, implicando no reconhecimento das diferenças e utilizando meios desiguais para promover o atendimento de todos.
As afirmativas são, respectivamente,
A diversidade faz referência à qualidade de cada pessoa tal como é e não como gostariam que fosse. O reconhecimento da diversidade das pessoas como um valor positivo é o que precisamente caracteriza a dignidade humana. A diferença é a avaliação da diversidade, podendo ser acompanhada por manifestações de rejeição (antipatia) ou de compreensão (simpatia). A desigualdade é o estabelecimento de hierarquias entre as pessoas por critérios de poder social, político ou econômico.
Adaptado de MELERO, Miguel Lopez. Diversidade e Cultura: uma escola sem exclusões. Málaga: Un. de Málaga, 2002, p. 174.
Com base na perspectiva do autor, e tendo em vista uma abordagem educacional inclusiva, avalie o uso dos conceitos citados, assinalando (V) para afirmativa coerente e (F) para a incoerente.
( ) A diversidade é um atributo inerente a todas as experiências humanas de todas as sociedades e a escola deve conviver com ela e trabalhar a partir dela, sem reduzi-la a tipologias e categorias hierarquizantes.
( ) A diferença é sinônimo de diversidade, pois visa quantificar as diversas condições de aprendizado por parte de alunos com superdotação ou deficiência, como pressuposto para oferecer modalidades de ensino que atendam cada indivíduo.
( ) A desigualdade está relacionada às noções de variedade e pluralidade de capacidades e de acesso, implicando no reconhecimento das diferenças e utilizando meios desiguais para promover o atendimento de todos.
As afirmativas são, respectivamente,
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