Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.377 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho da Serra - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de São Martinho da Serra - RS - Professor de Educação Física |
Q3551706
Pedagogia
Conforme Vasconcellos (2013), no Projeto Político-Pedagógico (PPP), o conjunto de
ações concretas assumido pela instituição naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por
objetivo superar as necessidades identificadas, é a denominação da:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho da Serra - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de São Martinho da Serra - RS - Professor de Educação Especial |
Q3551645
Pedagogia
A Associação Brasileira do Déficit de Atenção recomenda uma série de procedimentos capazes de melhorar a concentração e a atenção dos estudantes com TDAH. O professor pode ajudar o aluno com TDAH:
I. Solicitando que faça pequenos favores durante a aula.
II. Destacando partes importantes de atividades e provas, não dando ênfase aos erros com críticas.
III. Utilizando recursos audiovisuais.
IV. Mudando posições de mesas e cadeiras a fim de evitar distrações por parte do aluno.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho da Serra - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de São Martinho da Serra - RS - Professor de Educação Especial |
Q3551644
Pedagogia
A respeito das estratégias pedagógicas direcionadas ao aluno com Transtorno do
Espectro do Autismo (TEA) no ensino fundamental, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho da Serra - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de São Martinho da Serra - RS - Professor de Educação Especial |
Q3551642
Pedagogia
Sobre os serviços de apoio pedagógico especializado que ocorrem na rede regular de ensino e envolvem professores com diferentes funções, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Nas classes comuns, é realizado um trabalho de parceria, envolvendo professores da classe comum e da educação especial, com o objetivo de atender às necessidades educacionais especiais dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem.
( ) Para o atendimento educacional realizado na sala de recursos, as atividades devem ser conduzidas por professor especializado, que complementa (no caso dos superdotados) ou suplementa (para os demais alunos).
( ) A itinerância é o serviço de orientação e supervisão pedagógica desenvolvido por professores especializados, que fazem visitas periódicas às escolas para trabalhar com os alunos da educação especial e com seus respectivos professores de classe comum.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente Administrativo Escolar |
Q3551476
Pedagogia
Sabe-se que a educação constitui direito da pessoa com
deficiência, devendo lhe ser assegurado um sistema educacional
inclusivo em todos os níveis. Para que a pessoa com deficiência
fique a salvo de toda forma de discriminação, é dever do Estado,
da família, da comunidade escolar e da sociedade
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente Administrativo Escolar |
Q3551459
Pedagogia
Acerca da ética, dos princípios e dos valores, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente Administrativo Escolar |
Q3551456
Pedagogia
Um Agente Administrativo Escolar estava tentando encontrar
uma forma de sua escola conseguir a melhor eficiência possível.
O processo de coordenar e supervisionar as atividades de uma
organização para alcançar seus objetivos é denominado
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) |
Q3551437
Pedagogia
Um dos motivos essenciais para fiscalização de entrada e saída
dos alunos na escola é a segurança. Por meio de um sistema de
controle eficiente, é possível assegurar que apenas pessoas
autorizadas tenham acesso às dependências da escola. Também
é possível realizar a triagem de bolsas, mochilas e entregas,
mantendo itens irregulares longe do ambiente escolar e
colaborando na prevenção de ocorrências violentas e outras
situações de risco. Sobre o assunto, assinale a alternativa que
não apresenta um dispositivo para controle e monitoramento de
fluxo de alunos.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) |
Q3551434
Pedagogia
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com
deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para
garantir: acesso ao ensino regular, com participação,
aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do
ensino; transversalidade da modalidade de educação especial
desde a educação infantil até a educação superior; oferta do
atendimento educacional especializado; formação de professores
para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão; participação da família
e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes,
nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação
intersetorial na implementação das políticas públicas.
Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf.
No que se refere aos conhecimentos básicos sobre deficiências, correlacione as colunas abaixo:
1 Dislexia. 2 Transtorno de déficit de atenção. 3 Dislalia. 4 Discalculia.
( ) Dificuldade em aprender matemática, com falhas para adquirir proficiência adequada neste domínio cognitivo, a despeito de ter inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
( ) Distúrbio da fala caracterizado pela dificuldade na articulação das palavras; a criança pronuncia as palavras apresentando omissões, trocas de sons e distorções.
( ) Transtorno específico do aprendizado da leitura, cuja característica principal é o rendimento escolar abaixo do esperado para a idade cronológica, apesar de o potencial intelectual e da escolaridade do indivíduo estarem adequados para a idade.
( ) Transtorno neurobiológico de causas genéticas que aparece na infância e, frequentemente, acompanha o indivíduo por toda a vida. Se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade apresentados pelos indivíduos e que desencadeiam alterações na percepção, na cognição e no comportamento, comprometendo o aprendizado escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta obtida no sentido de cima para baixo.
Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf.
No que se refere aos conhecimentos básicos sobre deficiências, correlacione as colunas abaixo:
1 Dislexia. 2 Transtorno de déficit de atenção. 3 Dislalia. 4 Discalculia.
( ) Dificuldade em aprender matemática, com falhas para adquirir proficiência adequada neste domínio cognitivo, a despeito de ter inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
( ) Distúrbio da fala caracterizado pela dificuldade na articulação das palavras; a criança pronuncia as palavras apresentando omissões, trocas de sons e distorções.
( ) Transtorno específico do aprendizado da leitura, cuja característica principal é o rendimento escolar abaixo do esperado para a idade cronológica, apesar de o potencial intelectual e da escolaridade do indivíduo estarem adequados para a idade.
( ) Transtorno neurobiológico de causas genéticas que aparece na infância e, frequentemente, acompanha o indivíduo por toda a vida. Se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade apresentados pelos indivíduos e que desencadeiam alterações na percepção, na cognição e no comportamento, comprometendo o aprendizado escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta obtida no sentido de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) |
Q3551429
Pedagogia
Recepcionar o aluno com deficiência na sala de aula não significa
somente inclusão, há necessidade do preparo do docente para
conhecer o tipo de deficiência e o histórico de vida do aluno, sua
relação com seus familiares e vice-versa, e o relacionamento
entre os colegas de sala. Sobre o tema, analise os itens a seguir:
I. É necessário conscientizar as demais crianças sobre a importância do respeito, da empatia e do acolhimento.
II. É necessário incentivar a participação de todos os alunos nas atividades escolares e sociais.
III. É preciso ter um trabalho em equipe entre professores, especialistas em educação inclusiva e outros profissionais para proporcionar um ambiente de apoio.
Mediante a análise dos itens acima, assinale a alternativa correta.
I. É necessário conscientizar as demais crianças sobre a importância do respeito, da empatia e do acolhimento.
II. É necessário incentivar a participação de todos os alunos nas atividades escolares e sociais.
III. É preciso ter um trabalho em equipe entre professores, especialistas em educação inclusiva e outros profissionais para proporcionar um ambiente de apoio.
Mediante a análise dos itens acima, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) |
Q3551428
Pedagogia
Grande parte da nossa comunicação não é verbal e, seu tom de
voz, comunica mais do que suas palavras. A expressão em nosso
rosto informa o que sentimos, mas a voz e a comunicação
educam. Ao falar com as crianças, o seu tom de voz é o mais
importante, pois é o canal que serve para educar, orientar, validar
e se conectar com elas. Sobre o assunto, tom de voz e modos de
fala com a criança, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) |
Q3551414
Pedagogia
A educação à saúde vem sendo implantada no início da fase de
aprendizagem, visando à promoção, à manutenção e à
recuperação da saúde, pois é na idade pré-escolar que há maior
assimilação de informações. As ações educativas e preventivas
devem ser incorporadas aos hábitos das crianças de modo que
elas sejam aptas para repassar o conhecimento (SANCHEZ,
2010). Por meio das brincadeiras, a criança vai construindo sua
identidade e autonomia quanto à higiene e aos cuidados com o
seu corpinho. Sobre o tema higiene, o agente de apoio ao
desenvolvimento escolar especial, enquanto estiver na sala de
aula com seus estudantes, deve orientar as crianças
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Orientador Educacional - Classe C |
Q3551181
Pedagogia
Sobre o Projeto Político-Pedagógico, analise as afirmativas a seguir.
I- O Projeto Político-Pedagógico busca superar conflitos e rejeitar relações competitivas, corporativas e autoritárias, promovendo uma mudança na rotina interna da instituição.
II- O Projeto Político-Pedagógico se relaciona com a organização da escola como um todo e com a organização da sala de aula, objetivando uma visão abrangente e integrada da educação.
III- O Projeto Político-Pedagógico e o currículo escolar são documentos que devem estar em consonância, influenciando as relações escolares e refletindo os valores e ações dos agentes educacionais.
IV- O Projeto Político-Pedagógico é um documento de curto prazo, rígido em sua formulação, que não permite revisões ou mudanças ao longo do tempo, refletindo apenas as decisões políticas da instituição.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O Projeto Político-Pedagógico busca superar conflitos e rejeitar relações competitivas, corporativas e autoritárias, promovendo uma mudança na rotina interna da instituição.
II- O Projeto Político-Pedagógico se relaciona com a organização da escola como um todo e com a organização da sala de aula, objetivando uma visão abrangente e integrada da educação.
III- O Projeto Político-Pedagógico e o currículo escolar são documentos que devem estar em consonância, influenciando as relações escolares e refletindo os valores e ações dos agentes educacionais.
IV- O Projeto Político-Pedagógico é um documento de curto prazo, rígido em sua formulação, que não permite revisões ou mudanças ao longo do tempo, refletindo apenas as decisões políticas da instituição.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |
Q3551102
Pedagogia
A seguir, apresenta-se um dilema que norteia a semana na sala de aula da estudante Maria.
Na classe de Maria, os estudantes têm diferentes encargos que se alternam semanalmente. Uma semana têm de apagar o quadro de giz ou distribuir merenda ou regar as plantas. Essa semana, cabe a Maria dar de comer aos animais do viveiro. Na quinta-feira, a professora se dá conta de que a maioria dos animais está morta e pergunta o que foi que aconteceu. Maria sabe que os animais estão mortos porque ela se esqueceu de lhes dar comida. Quando a professora lhe pergunta, não sabe se fala ou não. a) O que você acha que Maria deve fazer? b) Que motivos pode ter para não falar? c) Por que motivos deverá falar?
Referente à tipologia do conteúdo, esse dilema apresentado no texto, refere-se a:
Na classe de Maria, os estudantes têm diferentes encargos que se alternam semanalmente. Uma semana têm de apagar o quadro de giz ou distribuir merenda ou regar as plantas. Essa semana, cabe a Maria dar de comer aos animais do viveiro. Na quinta-feira, a professora se dá conta de que a maioria dos animais está morta e pergunta o que foi que aconteceu. Maria sabe que os animais estão mortos porque ela se esqueceu de lhes dar comida. Quando a professora lhe pergunta, não sabe se fala ou não. a) O que você acha que Maria deve fazer? b) Que motivos pode ter para não falar? c) Por que motivos deverá falar?
Referente à tipologia do conteúdo, esse dilema apresentado no texto, refere-se a:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |
Q3551100
Pedagogia
Ao longo da história, utilizaram-se vários termos para se referir à pessoa com deficiência. As terminologias foram se modificando e
cada uma a seu tempo expressava o que se pensava a respeito desses indivíduos. Nesse interim, a terminologia atual utilizada é:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |
Q3551090
Pedagogia
O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa. Do conjunto de relações
interativas necessárias para facilitar a aprendizagem, deduz-se uma série de funções dos professores, que tem como ponto de partida o
próprio planejamento. Diante da importância do planejamento, indique dentre as assertivas a seguir qual a alternativa CORRETA que
se refere à função dos docentes:
Fonte: Zabala, Antoni.A prática educativa: como ensinar / Antoni Zabala; trad. Ernãni E da F. Rosa - Porto Alegre: ArtM ed, 1998.
Fonte: Zabala, Antoni.A prática educativa: como ensinar / Antoni Zabala; trad. Ernãni E da F. Rosa - Porto Alegre: ArtM ed, 1998.
Ano: 2024
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFERSA
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2024 - UFERSA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3551054
Pedagogia
Vincent Tinto é um distinto professor universitário de sociologia na Escola de Educação da
Universidade de Syracuse. Ele é um teórico notável no campo do ensino superior,
particularmente no que diz respeito à retenção de alunos e às comunidades de aprendizagem
(Wikipedia, 2024).
Em seus estudos, Tinto desenvolveu alguns modelos teóricos que buscam identificar os fatores que potencializam a permanência de estudantes no ensino superior, mitigando os riscos de evasão. No Modelo de Sala de Aula, Aprendizagem e Permanência, as experiências institucionais vivenciadas pelos estudantes ocorrem em dois sistemas:
Em seus estudos, Tinto desenvolveu alguns modelos teóricos que buscam identificar os fatores que potencializam a permanência de estudantes no ensino superior, mitigando os riscos de evasão. No Modelo de Sala de Aula, Aprendizagem e Permanência, as experiências institucionais vivenciadas pelos estudantes ocorrem em dois sistemas:
Ano: 2024
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFERSA
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2024 - UFERSA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3551052
Pedagogia
A aprendizagem colaborativa tem sido frequentemente defendida no meio acadêmico, pois se
reconhece, nessa metodologia, o potencial de promover uma aprendizagem mais ativa. Em
relação à aprendizagem colaborativa, analise as afirmações a seguir.
I. É reconhecida no ambiente universitário como um pilar para o desenvolvimento do estudante, porque os alunos relacionam o novo conhecimento com o que já sabem, criando conexões.
II. Nessa metodologia, defende-se que o conhecimento é construído socialmente, na interação entre pessoas, e não simplesmente pela transferência de informações do professor para o aluno.
III. Alguns pressupostos teóricos foram apresentados pelos psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky, precursores do Construtivismo e do Sociointeracionismo.
IV. É uma estrutura de interação projetada para facilitar a realização de um objetivo ou produto final, sendo um processo mais direcionado e controlado pelo professor.
Das afirmações, estão corretas
I. É reconhecida no ambiente universitário como um pilar para o desenvolvimento do estudante, porque os alunos relacionam o novo conhecimento com o que já sabem, criando conexões.
II. Nessa metodologia, defende-se que o conhecimento é construído socialmente, na interação entre pessoas, e não simplesmente pela transferência de informações do professor para o aluno.
III. Alguns pressupostos teóricos foram apresentados pelos psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky, precursores do Construtivismo e do Sociointeracionismo.
IV. É uma estrutura de interação projetada para facilitar a realização de um objetivo ou produto final, sendo um processo mais direcionado e controlado pelo professor.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2024
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFERSA
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2024 - UFERSA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3551045
Pedagogia
A educadora Amélia Hamze de Castro, colunista do Portal Brasil Escola, esclarece que a
andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o
conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável, e o
aluno adulto busca desafios e soluções de problemas que farão diferença em suas vidas. Por
isso, procura, na realidade acadêmica, ter êxito tanto profissional como pessoal. Assim,
aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. Na literatura, há diversas teorias de
aprendizagem de adultos, como, por exemplo, as aprendizagens
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - Ciências |
Q3550957
Pedagogia
Texto associado
Considere o Texto 05 para responder à questão.
TEXTO 05
Abaixo seguem trechos de entrevistas feitas com crianças, acerca de suas concepções de Terra, após uma atividade sobre
representações do planeta com massa de modelar e desenhos.
ESTUDANTE 01 (E1)
DOCENTE: E onde que ficaria a água aqui nessa... nessa representação de Terra?
E1: A maioria do espaço aqui teria água, a maioria...
DOCENTE: Aí aonde?
E1: Aqui dentro [e bate com a ponta do dedo na bola, que está em suas mãos, indicando o interior dela].
DOCENTE: Dentro?
E1: Dentro.
DOCENTE: Ó, tem uma redonda aqui que é oca... [diz isso apanhando uma das bolas maiores, que são ocas e divididas em duas calotas
que podem ̂ ser separadas]. Essa aqui não é oca [diz segurando a bola anterior, que estava nas mãos de E1]. Então você vai escolher uma
das duas. Essa aqui ela é toda maciça, e essa aqui ó, dá pra abrir [e abre a bola oca].
E1: Ah! Eu prefiro essa daqui. [Diz apanhando a bola oca já aberta.] [...]Aqui ó [E1 passa a mão por dentro de uma das calotas, em volta,
mais na periferia] teria água. Aqui... [E1 mostra uma região mais ou menos no centro do interior da calota], quase aqui no centro teria
terra.
DOCENTE: Aqui no centrinho vai ter terra?
E1: É.
DOCENTE: E onde que a gente está vivendo: fora, dentro?
E1: Dentro.
ESTUDANTE 02 (E2)
DOCENTE: Bom, quando você desenhou a Terra e fez na massa de modelar, você fez daquela maneira. [Aponta para as representações
anteriores.] É igual a essa? [Aponta para a bola de isopor.]
E2: [Faz que não com a cabeça.]
DOCENTE: Qual que é a diferença?
E2: É que ali eu fiz a Terra assim [fazendo um gesto com a mão indicando que fez uma placa sobre a mesa] e aqui está uma bola.
DOCENTE: As duas são Terra?
E2: [Faz que sim com a cabeça.]
DOCENTE: Onde você mora, nessa ou naquela?
E2: Nessa. [Diz isso apontando de maneira dúbia, mais para a bola, mas também um pouco em direção à “Terra-chão”, a entrevistadora
repete:]
DOCENTE: Nessa [aponta para a bola] ou naquela [aponta para a placa de massa de modelar]?
E2: Naquela. [Diz apontando para a placa.]
DOCENTE: Naquela lá, é?
E2: [confirma com a cabeça.]
DOCENTE: São diferentes as duas?
E2: [Faz que sim com a cabeça.]
DOCENTE: Tem mais de uma Terra?
E2: [Faz que sim com a cabeça, mas de maneira hesitante...]
DOCENTE: Tem quantas Terras?
E2: Duas.
DOCENTE: Essa e aquela?
E2: [Faz que sim.]
DOCENTE: E você mora naquela? [Aponta para a placa.]
E2: É.
ESTUDANTE 03 (E3)
E3: Posso fazer a lua redonda e aquela lua... [faz em gesto, com o dedo, sobre a mesa como se estivesse traçando uma Lua em forma de
foice, já que não lembra o nome].
DOCENTE: Quantas luas são?
E3: [Faz um jeito de quem pensa, conta nos dedos e começa a responder:] Tem a lua cheia... [Novamente dá a impressão que E3 quer
falar um nome, mas não lembra.]
DOCENTE: As luas são diferentes?
E3: Tem uma lua redonda e outra que... [Faz um gesto no ar indicando uma lua falcada.]
Fonte: (Adaptado) BISCH, S.M. Astronomia no ensino fundamental: Natureza e Conteúdo do Conhecimento de Estudantes e Professores. Tese apresentada à Faculdade
de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito parcial para a obtenção do título de Doutor em Educação. 1998.
A partir da relação do Texto 05 com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é CORRETO afirmar que a habilidade necessária a
ser desenvolvida no Estudante 1 para que sua percepção sobre a Terra fique CORRETA é:
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