Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 725

Q3523652

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523652 Pedagogia

Quando discutem a formação docente, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) defendem que se deve articular o desenvolvimento profissional ao pessoal e ao organizacional. Segundo eles, o desenvolvimento organizacional se refere, especificamente,

A

ao planejamento pedagógico visando à aprendizagem significativa, a partir da definição de objetivos e métodos didáticos.

B

às formas de organização e de gestão da escola como um todo, especialmente as relacionadas ao trabalho coletivo.

C

às harmonizações éticas e às concessões morais necessárias aos integrantes da escola (alunos, professores e funcionários).

D

ao currículo real efetivado em cada espaço pedagógico, alinhando exigências do Estado com demandas locais.

E

aos investimentos pessoais dos professores em seu processo de desenvolvimento, por meio do trabalho crítico-reflexivo sobre sua práxis.

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Q3523651

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523651 Pedagogia

De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), a autonomia da equipe escolar passa

A

pela ênfase na gestão individualizada dos professores e alunos.

B

pelo trabalho coletivo e pelo projeto pedagógico.

C

pela aculturação em práticas de acumulação flexível.

D

pela recusa às diferentes influências externas à escola.

E

pela organização por mérito e pela avaliação transparente.

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Q3523650

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523650 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) propõem áreas de atuação da organização e da gestão escolar que se agrupam em três blocos (um relacionado às finalidades da escola, outro aos meios e outro à avaliação). A esse respeito, os autores afirmam: “Permeando os três blocos, __________ constitui o espaço físico, psicológico e social em que todas essas áreas se realizam, mediante o papel agregador que podem ter o diretor da escola e a coordenação pedagógica (atuando pelas práticas de gestão)”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

a cultura organizacional (ou comunidade de aprendizagem)

B

a rede de ensino (ou infraestrutura institucional)

C

o entorno escolar (ou comunidade local)

D

a teoria pedagógica (ou fundamento da prática)

E

a liderança educacional (ou poder democrático)

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Q3523649

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523649 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Telma acabou de ingressar como professora alfabetizadora na rede estadual de ensino. Ela elaborou uma proposta para promover hábitos de leitura para sua turma de 2° ano do ensino fundamental: uma vez por semana, as crianças leriam um conto em voz alta, alternando entre si a continuidade dessa leitura coletiva, e quem fizesse sua parte da leitura sem cometer erros receberia meio ponto na média de Língua Portuguesa. Telma decidiu, então, ler o texto de Lerner (2001) para aprimorar sua proposta a partir da compreensão da perspectiva da autora.

Ainda por meio da leitura de Lerner (2001), Telma percebeu que, em seu planejamento, deveria garantir o duplo propósito da situação de leitura. Coerentemente aos argumentos da autora a esse respeito, isso demandaria – além de ensinar e aprender algo sobre a prática social da leitura – incorporar à sua proposta

A

instrumentos avaliativos mais precisos e sofisticados, para além da bonificação por ponto.

B

uma metodologia construtivista a partir da gradação dos textos lidos, indo dos mais simples para os mais complexos.

C

textos que sejam de valor cultural amplamente reconhecido, como clássicos da literatura e autores de referência.

D

o procedimento de gravação das leituras, de modo que sua avaliação seja justa.

E

um objetivo que tenha sentido na perspectiva imediata do aluno.

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Q3523648

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523648 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Telma acabou de ingressar como professora alfabetizadora na rede estadual de ensino. Ela elaborou uma proposta para promover hábitos de leitura para sua turma de 2° ano do ensino fundamental: uma vez por semana, as crianças leriam um conto em voz alta, alternando entre si a continuidade dessa leitura coletiva, e quem fizesse sua parte da leitura sem cometer erros receberia meio ponto na média de Língua Portuguesa. Telma decidiu, então, ler o texto de Lerner (2001) para aprimorar sua proposta a partir da compreensão da perspectiva da autora.

Ao ler o texto de Lerner (2001), Telma compreendeu que sua proposta se alinha a uma conduta pedagógica marcada pelo predomínio da leitura em voz alta na escola. Nesse sentido, de modo consonante à perspectiva da autora, refletiu a respeito de sua prática: sua pretensão de exigir a oralização com exatidão do que está escrito seria

A

uma concepção ultrapassada de leitura, devendo ser extinta do contexto escolar.

B

a forma mais eficaz de valorizar a leitura como um recurso comunicativo intersubjetivo.

C

derivada da preocupação com o controle exaustivo da aprendizagem e do desconhecimento do processo leitor.

D

uma necessidade baseada no uso e nas práticas sociais de leitura, ajustando as demandas pedagógicas ao cotidiano.

E

um requisito para que cada aluno possa desenvolver sua fluência leitora e o gosto pela leitura.

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Q3523647

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523647 Pedagogia

Lerner (2001) propõe a seguinte indagação: “Por que se ensina uma única maneira de ler?”. A autora então identifica que isso é uma consequência imediata da

A

busca por ensinar uma leitura centrada na realidade concreta, pois tomar a leitura como objeto de ensino é o que permite sua diversificação.

B

inclusão das diversas modalidades de textos ainda na educação infantil, o que posteriormente demanda ações sistematizadoras no ensino fundamental.

C

falta de acesso à cultura letrada pelas crianças marginalizadas socialmente, o que exige um esforço de equiparação entre os alunos.

D

ausência de objetivos, pois a diversidade de modalidades de leitura depende dos diferentes objetivos do leitor e dos textos usados para atingi-los.

E

formação continuada excessivamente academicista, privilegiando métodos mais eficientes do aprender a ler, e não os mais significativos.

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Q3523646

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523646 Pedagogia

Para Terzi (in Kleiman, 1995), o desenvolvimento da língua oral e o desenvolvimento da escrita

A

sobrepõem-se, disputando a atenção cognitiva da criança.

B

suportam-se e influenciam-se mutuamente.

C

configuram-se e desenrolam-se de modo independente.

D

distinguem-se pelo fato de o primeiro ser representação e o segundo transcrição.

E

sucedem-se, sendo sempre o primeiro que influencia o segundo.

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Q3523645

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523645 Pedagogia

A partir da perspectiva de Lemos, Rojo (in Kleiman, 1995) assume que o que permite à criança construir uma relação com a escrita como prática discursiva e como objeto é

A

o interesse da própria criança, que vai ativa e autonomamente estabelecendo suas relações e hipóteses sem intervenção externa.

B

a participação da criança nas práticas de leitura/ escritura, dependentes, entre outros fatores, do grau de letramento familiar.

C

a adoção de métodos de letramento, em detrimento das práticas tradicionais de alfabetização.

D

a abertura do adulto à fala infantil, ainda que desqualificada, como encorajamento na aquisição da língua escrita.

E

a sistematização da escrita como uma representação formal, bem como sua diferenciação dos jogos de faz-de-conta próprios da oralidade.

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Q3523641

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523641 Pedagogia

Paulo Freire (2019), ao definir a pedagogia do oprimido, entende que esta deve

A

ser iniciada, paradoxalmente, pelos próprios opressores, que detêm o poder para a emancipação.

B

inverter a relação opressor-oprimido, fazendo este passar a hospedar aquele.

C

fazer da opressão e de suas causas objeto da reflexão dos oprimidos.

D

promover o valor moral da generosidade humanitarista entre as classes, sem a qual ninguém liberta ninguém.

E

libertar os oprimidos da opressão que experimentam.

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Q3523640

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523640 Pedagogia

No que diz respeito às relações entre alfabetização e mediação escolar, Ferreiro (1998) afirma que

A

os pais devem seguir o método de alfabetização adotado pela escola, de modo a não criar conflitos no processo de aquisição da escrita.

B

a sociedade da informação exige que se antecipe a alfabetização infantil, tarefa que a escola contemporânea deve assumir para si.

C

a forma de apresentação das letras deve ser estratégica, indo sempre do mais simples para o mais complexo.

D

a língua escrita é um objeto de uso social, de modo que as atividades de interpretação e produção da escrita começam antes da escolarização.

E

o processo de escolarização inicia a criança no universo da escrita, oportunizando o contato inaugural com a linguagem codificada.

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Q3523639

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523639 Pedagogia

Jamile está observando o material produzido por seus alunos na última semana. A professora percebe que Diego, de 6 anos, ao fazer um desenho sobre o folclore brasileiro, escreveu “AI” ao lado da figura do Saci e “CRIA” ao lado do desenho do Curupira.
De acordo com o que teoriza Ferreiro (1998), Jamile deve avaliar que Diego apresenta uma escrita

A

com letras convencionais, sem diferenciações interfigurais.

B

silábica, com valor sonoro convencional.

C

com letras convencionais e diferenciações interfigurais.

D

pré-silábica.

E

alfabética.

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Q3523638

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523638 Pedagogia

Ferreiro (2018) afirma que a escrita pode ser concebida de duas formas distintas, as quais geram consequências pedagógicas bastante diferentes. Trata-se de conceber a escrita como

A

expressão de desenvolvimento espontâneo; ou como sistema lógico de aquisição formal.

B

agente de transformação; ou como agente de reprodução.

C

método para alfabetizar; ou como método para comunicar.

D

processo individual; ou como produto social.

E

representação da linguagem; ou como código de transcrição gráfica das unidades sonoras.

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Q3523636

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523636 Pedagogia

Delors (1997) afirma que, no contexto contemporâneo, “a educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro”. Ao mesmo tempo, segundo o autor, cabe à educação

A

priorizar o desenvolvimento tecnológico, uma vez que a formação ética e crítica passa a ser atribuição da comunidade estendida da criança.

B

firmar os valores e saberes que emergem da globalização como alternativa às tradições, que, por serem guiadas pelo caráter local, precisam ser superadas.

C

assinalar referências que ajudem as pessoas a navegar por informações efêmeras e a se orientar para projetos de desenvolvimento individuais e coletivos.

D

acatar as demandas do mercado, dada a complexidade das relações econômicas na atualidade e a consequente exigência por certo tipo de mão de obra.

E

favorecer a perspectiva do mérito pessoal, de modo a preparar os alunos para uma sociedade mais competitiva, orientada para a satisfação de cada um.

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Q3523635

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523635 Pedagogia

Delors (1997) propõe que “a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento”. Os quatro pilares aí referidos definem-se como aprender

A

a conhecer; a fazer; a viver juntos; e a ser.

B

a escrever; a calcular; a analisar; e a pensar criticamente.

C

a vida natural; a vida humana; a vida social; e a vida política.

D

o que foi; o que é; o que será; e o que virá a ser.

E

a sonhar; a imaginar; a criar; e a usufruir.

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Q3523633

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523633 Pedagogia

Botão e Silva (2017) afirmam que há interpenetrações entre as comunidades quilombolas e seu mundo exterior. Os autores afirmam que o contato com esse tipo de comunidade permite que seus visitantes

A

apropriem-se culturalmente das tradições e saberes quilombolas, sobretudo a partir do consumo dos artesanatos produzidos localmente pelos habitantes.

B

conheçam outro mundo, outras lógicas e outras formas de organização, o que pode exercer um papel importante no quadro de referências individuais e coletivas.

C

valorizem os privilégios civilizatórios, representados pela vida moderna e urbana, os quais permitem acessar comodidades e ter uma vida melhor diante da dura realidade quilombola.

D

realizem a reparação histórica da dívida da sociedade brasileira com os grupos de ascendência africana, cuja origem remonta a uma história de exploração física e psicológica.

E

transmitam-lhe a cultura moderna ocidental, com seus saberes e práticas, possibilitando a superação dos limites e das amarras do modelo de vida tradicional.

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Q3523632

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523632 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o que defende Moran (in Bacich; Moran, 2018) a respeito da aprendizagem.

A

Na infância, a aprendizagem é ativa e, por isso, dedutiva; à medida que se cresce, ela vai se interiorizando e perdendo essa característica.

B

A aprendizagem ativa é tão mais eficaz quanto mais linear é seu percurso, seguindo um processo cartesiano de desenvolvimento.

C

Aprendemos segundo um modelo de desenvolvimento universal aos seres humanos, conforme comprova o avanço da neurociência.

D

Aprendemos ativamente desde que nascemos, sendo que a aprendizagem por questionamento e experimentação favorece uma compreensão mais ampla e profunda.

E

A aprendizagem falha quando se dá por meio da transmissão, pois só se aprende pela própria experiência, e não ao se escutar alguém experiente.

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Q3523631

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523631 Pedagogia

Renata, professora do ensino fundamental, leu o texto de Ganzela (in Bacich; Moran, 2018) para pensar como poderia se valer de metodologias ativas no ensino de literatura. Na obra, a professora entrou em contato com a teoria da Estética da Recepção, entendendo acertadamente que os teóricos dessa abordagem elencam um terceiro elemento para o processo de hermenêutica do texto, além do próprio texto e do autor.
Assinale a alternativa que indica corretamente esse terceiro elemento.

A

Os elementos artístico-sensoriais do livro material, como capa e figuras.

B

O aspecto lúdico que a dramaturgia e o teatro podem emprestar à literatura.

C

O contexto sócio-histórico em que o texto foi produzido.

D

O leitor, necessário para que a interpretação do texto se concretize.

E

A biografia do texto, o relato de sua vida enquanto produto imaterial.

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Q3523630

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523630 Pedagogia

Mendonça (in Bacich; Moran, 2018) apresenta a aprendizagem baseada em projetos como uma das abordagens pedagógicas que fundamentam as experiências com criação digital de jogos. Segundo a autora, essa abordagem caracteriza-se por dois grupos de premissas: um deles está relacionado às habilidades do século XXI, e outro grupo compreende, especificamente,

A

o currículo diversificado de matemática a partir da aprendizagem da programação.

B

as demandas socioeconômicas da comunidade do entorno da escola.

C

a formação contextualizada para o uso da metodologia de design thinking.

D

a escolha de ferramentas digitais utilizadas em projetos.

E

o trabalho norteado por conteúdos considerados significativos pelos alunos.

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Q3523628

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523628 Pedagogia

Qual é a concepção apresentada por Barros (2018) como aquela que busca favorecer o desenvolvimento completo do estudante “por meio da diversificação de atividades oferecidas nos tempos e espaços escolares e não escolares”?

A

Cidade aprendiz.

B

Educação integral.

C

Currículo diversificado.

D

Construtivismo.

E

Pedagogia crítica.

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Q3523627

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523627 Pedagogia

Ao discutir as interações das crianças com a natureza no contexto educacional, Tiriba (in Barros, 2018) problematiza a “leitura que se faz das diretrizes curriculares que apontam as interações e a brincadeira como norte do processo pedagógico”.
Assinale a alternativa correta a respeito de como a autora avalia essa leitura.

A

As diretrizes consolidaram uma nova prática sobre os territórios educativos, ampliando, de forma efetiva, o uso de espaços abertos e de natureza.

B

Quanto mais nova é a faixa etária atendida pela escola, menos espaço curricular há para ações de “desemparedamento da infância”.

C

O uso das salas de aula regular é inibido pelas diretrizes curriculares, resultando em um uso excessivo e desprovido de sentido de espaços de natureza.

D

Os processos culturais perderam importância curricular, havendo, em contrapartida, uma maior valorização dos processos científicos.

E

Apenas os humanos são considerados como referência, não incluindo a natureza como sujeito dos processos interativos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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