Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.377 questões
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Ciências/Biologia |
Q3191773
Pedagogia
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental (1997), página 31, analise as afirmativas a seguir sobre os objetivos gerais do ensino de Ciências e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos objetivos do ensino de Ciências é levar o aluno a compreender o mundo como um todo, reconhecendo a interdependência entre os fenômenos naturais e as ações humanas.
( ) O ensino de Ciências deve priorizar a memorização de conceitos e fórmulas, preparando o aluno para futuras provas e vestibulares.
( ) A formação de uma atitude investigativa, que leve o aluno a questionar e buscar respostas para seus próprios questionamentos, é um objetivo fundamental do ensino de Ciências.
( ) O ensino de Ciências deve se limitar à transmissão de conhecimentos científicos já estabelecidos, sem a necessidade de discutir as diferentes interpretações e teorias sobre os fenômenos naturais.
( ) A relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) deve ser abordada no ensino de Ciências, mostrando como o conhecimento científico influencia e é influenciado pelo contexto social e cultural.
Marque a sequência CORRETA:
Q3190743
Pedagogia
Um desafio para uma instituição de ensino democrática é articular igualdade e diferença. Segundo Candau
(2011, p. 253), “a escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer, valorizar e empoderar
sujeitos socioculturais subalternizados e negados. E esta tarefa passa por processos de diálogo entre
diferentes conhecimentos e saberes, a utilização de pluralidade de linguagens, estratégias pedagógicas e
recursos didáticos, a promoção de dispositivos de diferenciação pedagógica e o combate a toda forma de
preconceito e discriminação no contexto escolar” (Candau, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, cotidiano
escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v. 11, n. 2, p. 240-255, 2011).
De acordo com essa perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - A dimensão cultural é intrínseca aos processos pedagógicos e potencializa processos de aprendizagem mais significativos e produtivos.
PORQUE
II - Quando a dimensão cultural é inserida nos processos pedagógicos, valoriza-se os sujeitos implicados no processo de ensino-aprendizagem, combatendo as formas de silenciamento, invisibilização e/ou inferiorização de determinados sujeitos socioculturais, favorecendo a construção de identidades culturais abertas e de sujeitos de direito, assim como a valorização do outro, do diferente e do diálogo intercultural.
De acordo com essa perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - A dimensão cultural é intrínseca aos processos pedagógicos e potencializa processos de aprendizagem mais significativos e produtivos.
PORQUE
II - Quando a dimensão cultural é inserida nos processos pedagógicos, valoriza-se os sujeitos implicados no processo de ensino-aprendizagem, combatendo as formas de silenciamento, invisibilização e/ou inferiorização de determinados sujeitos socioculturais, favorecendo a construção de identidades culturais abertas e de sujeitos de direito, assim como a valorização do outro, do diferente e do diálogo intercultural.
Q3190742
Pedagogia
A escola pública contemporânea não pode ignorar os sentidos que o homem tem dado à sua existência na
sua relação com o seu semelhante e com a Terra, sua morada. A coisificação das relações humanas; a
subordinação da vida à lógica do mercado; o acúmulo desenfreado de riquezas em detrimento do outro; a
exploração sem limites dos recursos naturais do planeta; a emissão de gases poluentes na atmosfera; a
poluição dos rios e mares resultando na morte de ecossistemas inteiros; a prontidão pela guerra no lugar de
soluções diplomáticas; a prevalência de interesses pessoais em detrimento do interesse público na
administração do Estado, são exemplos de que uma outra lógica humana precisa ser construída (Caria, Alcir
de Souza. Projeto político-pedagógico em busca de novos sentidos. São Paulo: Editora e Livraria Instituto
Paulo Freire, 2011, p.113-114).
A partir de uma perspectiva crítica, como o Projeto político-pedagógico da escola pode incentivar o fomento de novas práticas e atitudes em relação ao mundo que temos e ao mundo que queremos?
I - Tomando como ponto de partida a realidade abstrata, a partir de um pensamento idealista na condução da construção teórica.
II - Proporcionando a experiência de Leituras do Mundo sobre a realidade; interrompendo, assim, a tradicional prática escolar de separar o conhecimento da realidade.
III - Estimulando reflexões e atitudes entre todos que integram o espaço escolar, em uma perspectiva dialógica, tendo em vista o reconhecimento e a luta por um outro mundo.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
A partir de uma perspectiva crítica, como o Projeto político-pedagógico da escola pode incentivar o fomento de novas práticas e atitudes em relação ao mundo que temos e ao mundo que queremos?
I - Tomando como ponto de partida a realidade abstrata, a partir de um pensamento idealista na condução da construção teórica.
II - Proporcionando a experiência de Leituras do Mundo sobre a realidade; interrompendo, assim, a tradicional prática escolar de separar o conhecimento da realidade.
III - Estimulando reflexões e atitudes entre todos que integram o espaço escolar, em uma perspectiva dialógica, tendo em vista o reconhecimento e a luta por um outro mundo.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190740
Pedagogia
O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e
intencionalmente, em cada indivíduo singular, a
humanidade que é produzida histórica e
coletivamente pelo conjunto dos homens (Saviani,
Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras
aproximações. São Paulo: Cortez, Autores
Associados, 1992, p. 21).
Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Pedagogia histórico-crítica, avalie as proposições a seguir:
I - A escola é responsável pela transmissão tanto do conhecimento elaborado/sistematizado como do conhecimento espontâneo.
II - O objeto da educação envolve a identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos sujeitos para que eles se tornem humanos, e a descoberta das formas adequadas de desenvolvimento do trabalho pedagógico.
III - O compromisso da educação deve ser com a transformação da sociedade, e não com a reprodução das relações sociais vigentes.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Pedagogia histórico-crítica, avalie as proposições a seguir:
I - A escola é responsável pela transmissão tanto do conhecimento elaborado/sistematizado como do conhecimento espontâneo.
II - O objeto da educação envolve a identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos sujeitos para que eles se tornem humanos, e a descoberta das formas adequadas de desenvolvimento do trabalho pedagógico.
III - O compromisso da educação deve ser com a transformação da sociedade, e não com a reprodução das relações sociais vigentes.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190739
Pedagogia
É necessário investir desigualmente entre
desiguais, ampliando as possibilidades dos mais
vulneráveis superarem os condicionantes
históricos que os fizeram vulneráveis (Santos,
Émina. A educação como direito social e a escola
como espaço protetivo de direitos: uma análise à
luz da legislação educacional brasileira. Educ.
Pesqui., São Paulo, v. 45, p. 4, 2019).
De acordo com Santos (2019) e a partir de uma perspectiva de Educação em Direitos Humanos, podemos afirmar que:
De acordo com Santos (2019) e a partir de uma perspectiva de Educação em Direitos Humanos, podemos afirmar que:
Q3190738
Pedagogia
Conforme a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, um dos princípios
do ensino é a gestão democrática do ensino público (Art. 3º, VIII). Para isso, é necessário, por um lado, criar
estruturas e processos democráticos, por meio dos quais a vida escolar se realize, e, por outro, construir um
currículo crítico e criativo, cuja organização estrutural seja de tal modo flexível e aberta que ofereça
experiências democráticas ao estudante, tudo isso alicerçado em determinados procedimentos dos sistemas
educacionais que possibilitem à escola o exercício da autonomia, a descentralização das decisões e a adoção
da gestão colegiada (Hora, Dinair Leal. Democracia, educação e gestão educacional na sociedade brasileira
contemporânea. EccoS – Revista Científica, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 65-87, jan./jun. 2006. p.80).
De acordo com essa compreensão, a efetivação de uma gestão democrática na educação depende de:
De acordo com essa compreensão, a efetivação de uma gestão democrática na educação depende de:
Q3190736
Pedagogia
A partir da discussão sobre a contribuição de Paulo Freire para o pensamento pedagógico mundial, Gadotti
(2001) afirma que as pedagogias clássicas eram antropocêntricas. A ecopedagogia parte de uma consciência
planetária (gêneros, espécies, reinos, educação formal, informal e não-formal). Ampliamos o nosso ponto de
vista. Do homem para o planeta, acima de gêneros, espécies e reinos. De uma visão antropocêntrica para
uma consciência planetária e para uma nova referência ética. A Escola Cidadã, orientando-se por uma
Ecopedagogia ou Pedagogia da Terra, deve, por isso, ser entendida também como uma alternativa para a
construção de uma sociedade sustentável (Gadotti, Moacir. Contribuição de Paulo Freire ao pensamento
pedagógico mundial. Centro de Referência Paulo Freire, 2001, p. 8, grifo do autor).
Com base na discussão proposta pelo texto sobre a Escola Cidadã, fundamentada em uma Ecopedagogia ou Pedagogia da Terra, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - Precisamos reorientar a educação a partir do princípio da sustentabilidade, isto é, retomar nossa educação em sua totalidade. Isso implica uma revisão de currículos e programas, sistemas educacionais, do papel da escola e dos professores e da organização do trabalho escolar.
PORQUE
II - Currículo e projeto eco-político-pedagógico da escola são realidades separáveis, sendo um responsável pelos conteúdos disciplinares ou atitudinais e outro pela formação ética orientada para construir uma nova consciência que sabe o que é sustentável, apropriado, e faz sentido para a nossa existência.
Com base na discussão proposta pelo texto sobre a Escola Cidadã, fundamentada em uma Ecopedagogia ou Pedagogia da Terra, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - Precisamos reorientar a educação a partir do princípio da sustentabilidade, isto é, retomar nossa educação em sua totalidade. Isso implica uma revisão de currículos e programas, sistemas educacionais, do papel da escola e dos professores e da organização do trabalho escolar.
PORQUE
II - Currículo e projeto eco-político-pedagógico da escola são realidades separáveis, sendo um responsável pelos conteúdos disciplinares ou atitudinais e outro pela formação ética orientada para construir uma nova consciência que sabe o que é sustentável, apropriado, e faz sentido para a nossa existência.
Q3190729
Pedagogia
Essa liberdade que tive na infância de viver uma conexão com tudo aquilo que percebemos como natureza
me deu o entendimento de que eu também sou parte dela. Então, o primeiro presente que ganhei com essa
liberdade foi o de me confundir com a natureza num sentido amplo, de me entender como uma extensão de
tudo, e ter essa experiência do sujeito coletivo. Trata-se de sentir a vida nos outros seres, numa árvore, numa
montanha, num peixe, num pássaro, e se implicar. A presença dos outros seres não apenas se soma à
paisagem do lugar que habito, como modifica o mundo. Essa potência de se perceber pertencendo a um todo
e podendo modificar o mundo poderia ser uma boa ideia de educação (Krenak, Ailton. Futuro Ancestral.
Pesquisa e Organização: Rita Carelli. São Paulo: Companhia das Letras, 2022, p. 52).
Considerando as informações apresentadas no texto a partir de uma epistemologia indígena, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - Uma boa ideia de educação envolve a defesa do antropocentrismo, considerando a centralidade do humano.
PORQUE
II - A escola é responsável por formar para aquilo que o sujeito deve, individualmente, ser no futuro, de maneira que ele possa alcançar um patamar de excelência e promover as intervenções no mundo.
Considerando as informações apresentadas no texto a partir de uma epistemologia indígena, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - Uma boa ideia de educação envolve a defesa do antropocentrismo, considerando a centralidade do humano.
PORQUE
II - A escola é responsável por formar para aquilo que o sujeito deve, individualmente, ser no futuro, de maneira que ele possa alcançar um patamar de excelência e promover as intervenções no mundo.
Q3190728
Pedagogia
A partir do método dialético de construção do conhecimento, Gasparin (2005) apresenta os três momentos
da atividade de ensino, a saber: 1) a prática social inicial do conteúdo; 2) a teoria (que inclui a problematização,
a instrumentalização e a catarse); e 3) a parte social final do conteúdo (Gasparin, João Luiz. Uma didática
para a Pedagogia histórico-crítica. 3.ed. Campinas: Autores Associados, 2005).
Resumidamente, podemos caracterizar a:
Resumidamente, podemos caracterizar a:
Q3190726
Pedagogia
São consideradas finalidades do Projeto Político-Pedagógico:
I - Resgatar a intencionalidade da ação (marca essencialmente humana), possibilitando a (re)significação do trabalho.
II - Ajudar a construir a unidade (e não a uniformidade); superar o caráter fragmentário das práticas em educação, a mera justaposição. Possibilitar a continuidade da linha de trabalho na instituição.
III - Fortalecer o grupo de maneira a aumentar os conflitos e as pressões.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
I - Resgatar a intencionalidade da ação (marca essencialmente humana), possibilitando a (re)significação do trabalho.
II - Ajudar a construir a unidade (e não a uniformidade); superar o caráter fragmentário das práticas em educação, a mera justaposição. Possibilitar a continuidade da linha de trabalho na instituição.
III - Fortalecer o grupo de maneira a aumentar os conflitos e as pressões.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190725
Pedagogia
Trata-se de um importante caminho para a construção da identidade da instituição. É um instrumento teórico-metodológico para a transformação da realidade. Enquanto processo, implica a expressão das opções da
instituição, do conhecimento e julgamento da realidade, bem como das propostas de ação para concretizar o
que se propõe a partir do que vem sendo; e vai além: supõe a colocação em prática daquilo que foi projetado,
acompanhado da análise dos resultados (Vasconcellos, Celso dos S. Coordenação do trabalho pedagógico.
São Paulo Cortez, 2019, p. 25). No texto, o autor está se referindo à(ao):
Q3190684
Pedagogia
A pessoa com deficiência tem assegurado pela Lei
Brasileira de Inclusão (Lei Nº 13.146/2015) o
direito a educação, em todos os níveis de ensino.
A implantação da educação inclusiva nas escolas
e universidades requer mais que vontade política e
empatia. Neste sentido, marque a alternativa
CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Marapoama - SP
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Marapoama - SP - Professor PEB II - Arte |
Q3189012
Pedagogia
Como os professores podem ajudar os alunos a
romperem as dificuldades no processo de aprendizagem, exceto:
Q3188777
Pedagogia
As aprendizagens por experimentação, por design e a aprendizagem maker são expressões atuais da aprendizagem ativa, personalizada, compartilhada. A ênfase na palavra ativa precisa sempre estar associada à aprendizagem reflexiva, para tornar visíveis os processos, os conhecimentos e as competências do que estamos aprendendo com cada atividade. Ensinar e aprender tornam-se fascinantes quando se convertem em processos de pesquisa constantes, de questionamentos, de criação, de experimentação, de reflexão e de compartilhamento crescentes, em áreas de conhecimento mais amplas e em níveis cada vez mais profundos. A sala de aula pode ser um espaço privilegiado de cocriação, maker, de busca de soluções empreendedoras, em todos os níveis, onde estudantes e professores aprendem a partir de situações concretas, desafios, materiais simples ou sofisticados, tecnologias básicas ou avançadas. O importante é estimular a criatividade de cada um, a percepção de que todos podem evoluir como pesquisadores, descobridores, realizadores, que conseguem assumir riscos, aprender com os colegas, descobrir seus potenciais. Assim, o aprender se torna uma aventura permanente, uma atitude constante, um progresso crescente (Moran, 2018, p. 3).
Considerando os argumentos de José Moran, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas, sobre a importância das metodologias ativas na prática pedagógica:
I - As metodologias ativas, como a aprendizagem por experimentação, design e maker, promovem um aprendizado mais significativo e duradouro, pois incentivam a participação ativa do aluno na construção do conhecimento.
PORQUE
II - A aprendizagem ativa, quando associada à reflexão, permite que os estudantes desenvolvam habilidades como pesquisa, criatividade e resolução de problemas, tornando-os protagonistas do seu próprio aprendizado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Considerando os argumentos de José Moran, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas, sobre a importância das metodologias ativas na prática pedagógica:
I - As metodologias ativas, como a aprendizagem por experimentação, design e maker, promovem um aprendizado mais significativo e duradouro, pois incentivam a participação ativa do aluno na construção do conhecimento.
PORQUE
II - A aprendizagem ativa, quando associada à reflexão, permite que os estudantes desenvolvam habilidades como pesquisa, criatividade e resolução de problemas, tornando-os protagonistas do seu próprio aprendizado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Q3188772
Pedagogia
Para Perrenoud (2001), a Pedagogia tem uma importante tarefa, pois, ao não excluir ninguém, constitui uma Pedagogia que ele batiza de diferenciada, que considera as necessidades de cada um, dedicando mais atenção e energia a quem precisa mais. Segundo essa perspectiva, podemos dizer que a Pedagogia Diferenciada pode ser uma estratégia pedagógica pertinente para a mediação de conflitos no contexto escolar.
A partir desse aspecto, é CORRETO afirmar que:
A partir desse aspecto, é CORRETO afirmar que:
Q3188769
Pedagogia
Dentre as várias atividades que uma escola de educação básica realiza, está a construção do seu Projeto Pedagógico. Nele, é preciso explicitar a sua função social, ou seja, para que serve a escola. No contexto das atuais políticas educacionais e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), a definição da função social da escola está associada à finalidade da educação e aos princípios de liberdade e ideais de solidariedade humana. Considerando o texto, avalie as proposições a seguir:
I - A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II - A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento digital do aluno, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos.
III - A finalidade da educação é assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, a que os alunos têm direito de permanecer na escola.
A partir dessas afirmações sobre a finalidade da educação disposta na Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), é CORRETO o que se afirma em:
I - A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II - A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento digital do aluno, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos.
III - A finalidade da educação é assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, a que os alunos têm direito de permanecer na escola.
A partir dessas afirmações sobre a finalidade da educação disposta na Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), é CORRETO o que se afirma em:
Q3188767
Pedagogia
Não há dúvida de que estamos diante de um processo de ampliação do campo da docência. Nesse sentido, por considerar a docência como uma atividade especializada, defendo sua importância no bojo da visão profissional. Assim, uma das características fundamentais gira em torno da docência como profissão, e isso se opõe à visão não profissional. A profissão é uma palavra de construção social. É uma realidade dinâmica e contingente, calcada em ações coletivas. É produzido pelas ações dos atores sociais – no caso, os docentes. A docência requer formação profissional para seu exercício: conhecimentos específicos para exercê-lo adequadamente ou, no mínimo, a aquisição das habilidades e dos conhecimentos vinculados à atividade docente para melhorar sua qualidade (Veiga, 2014, p. 14).
Com base no texto de Ilma Passos Veiga sobre a docência, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A docência é uma profissão em constante construção social, produzida pelas ações coletivas dos professores.
PORQUE
II - A formação profissional é um componente essencial para a docência, pois proporciona aos professores os conhecimentos e habilidades necessários para o exercício da profissão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Com base no texto de Ilma Passos Veiga sobre a docência, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A docência é uma profissão em constante construção social, produzida pelas ações coletivas dos professores.
PORQUE
II - A formação profissional é um componente essencial para a docência, pois proporciona aos professores os conhecimentos e habilidades necessários para o exercício da profissão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Q3188763
Pedagogia
Leia o excerto abaixo:
Em uma classe de ensino fundamental, apesar da relativa proximidade de idade, talvez haja mais diferença que na maioria dos grupos constituídos em uma sociedade. Essa diversidade representa um problema? Para quem? Os seres humanos não são capazes de enfrentar a diversidade, de lhe conferir sentido, de ordená-la, de utilizá-la para obter seus objetivos? À diversidade do mundo, o desenvolvimento afetivo e intelectual responde com a diferenciação dos conceitos, dos esquemas de pensamento, de percepção e de ação, dos modos de comunicação e de relação, dos investimentos relacionais (Perrenoud, 2001, p. 69).
Considerando o excerto, analise se a alternativa apresentada, nas asserções a seguir e a relação entre elas, pode ser viável de ser aplicada na resolução de um conflito no espaço escolar.
I - Trabalhar com a diversidade e a heterogeneidade na escola, mediar preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais, e participar de uma proposta dialógica de ensino e aprendizagem podem ser condutas pedagógicas pertinentes para a mediação de conflitos no contexto escolar.
PORQUE
II - É muito importante que o professor perceba que toda a estrutura escolar é uma construção relacional, fruto de eleições de conhecimentos, sujeitos, comportamentos, relacionamentos e, nesse sentido, se faz necessário que ele crie espaços em que as diferenças sejam envolvidas nesses processos de ensino e de aprendizagem, a partir de uma pedagogia que acolhe as diferenças.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Em uma classe de ensino fundamental, apesar da relativa proximidade de idade, talvez haja mais diferença que na maioria dos grupos constituídos em uma sociedade. Essa diversidade representa um problema? Para quem? Os seres humanos não são capazes de enfrentar a diversidade, de lhe conferir sentido, de ordená-la, de utilizá-la para obter seus objetivos? À diversidade do mundo, o desenvolvimento afetivo e intelectual responde com a diferenciação dos conceitos, dos esquemas de pensamento, de percepção e de ação, dos modos de comunicação e de relação, dos investimentos relacionais (Perrenoud, 2001, p. 69).
Considerando o excerto, analise se a alternativa apresentada, nas asserções a seguir e a relação entre elas, pode ser viável de ser aplicada na resolução de um conflito no espaço escolar.
I - Trabalhar com a diversidade e a heterogeneidade na escola, mediar preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais, e participar de uma proposta dialógica de ensino e aprendizagem podem ser condutas pedagógicas pertinentes para a mediação de conflitos no contexto escolar.
PORQUE
II - É muito importante que o professor perceba que toda a estrutura escolar é uma construção relacional, fruto de eleições de conhecimentos, sujeitos, comportamentos, relacionamentos e, nesse sentido, se faz necessário que ele crie espaços em que as diferenças sejam envolvidas nesses processos de ensino e de aprendizagem, a partir de uma pedagogia que acolhe as diferenças.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Q3188755
Pedagogia
O contexto escolar tem sido palco para comportamentos violentos e perturbadores, sendo espaço/lugar, muitas vezes, de conflitos. Uma ferramenta que tem sido utilizada é a mediação de conflitos, de modo que, a partir de um diálogo entre os envolvidos, se produza um acordo com um caráter resolutivo em algumas situações conflituosas (Vieira; Felipe; Hermes, 2022).
Considerando o texto acima, analise as alternativas a seguir quanto ao papel do professor na mediação de conflitos:
I - O professor, além de ser um elemento chave nas situações de ensino e de aprendizagem do aluno, é aquele que busca organizar o espaço escolar livre de violência numa perspectiva de paz e sem hostilização.
II - O professor atua como um mediador na forma de ensino e também como um agente responsável por fortalecer a cultura da paz através da mediação.
III - O professor precisa observar como as demandas apresentadas em uma sociedade contemporânea e moderna chegam no contexto escolar, voltando seu olhar apenas para os processos de ensino e aprendizagem, desconsiderando as situações de conflito e violência, uma vez que estas são de responsabilidade da orientadora educacional.
A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:
Considerando o texto acima, analise as alternativas a seguir quanto ao papel do professor na mediação de conflitos:
I - O professor, além de ser um elemento chave nas situações de ensino e de aprendizagem do aluno, é aquele que busca organizar o espaço escolar livre de violência numa perspectiva de paz e sem hostilização.
II - O professor atua como um mediador na forma de ensino e também como um agente responsável por fortalecer a cultura da paz através da mediação.
III - O professor precisa observar como as demandas apresentadas em uma sociedade contemporânea e moderna chegam no contexto escolar, voltando seu olhar apenas para os processos de ensino e aprendizagem, desconsiderando as situações de conflito e violência, uma vez que estas são de responsabilidade da orientadora educacional.
A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Marapoama - SP
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Marapoama - SP - Monitor de Linguagens Artísticas/Artesanais |
Q3187709
Pedagogia
Assinale a alternativa abaixo que contenha fatores
que podem influenciar na aprendizagem, exceto:
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