Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 66

Q3960334

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Infantil |

Q3960334 Pedagogia

A gestão democrática no ensino público, conforme a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, pressupõe:

A

Centralização administrativa da gestão escolar

B

Participação da comunidade escolar na gestão da escola

C

Hierarquização rígida das relações institucionais.

D

Predominância das normas sobre o projeto pedagógico.

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Q3960293

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica III - Matemática |

Q3960293 Pedagogia

A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a:

A

Progressista crítico-social dos conteúdos.

B

Tecnicista

C

Tradicional.

D

Liberal renovada.

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Q3960289

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica III - Matemática |

Q3960289 Pedagogia

A gestão democrática no ensino público, conforme a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, pressupõe:

A

Centralização administrativa da gestão escolar.

B

Participação da comunidade escolar na gestão da escola.

C

Hierarquização rígida das relações institucionais.

D

Predominância das normas sobre o projeto pedagógico.

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Q3960263

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960263 Pedagogia

Uma professora organizou sua sala de aula fixando cartazes no alto das paredes para preservá-los, dispôs as carteiras em fileiras e estabeleceu que o "Cantinho da Leitura" só pode ser utilizado pelos alunos que terminarem as tarefas rapidamente. Considerando a concepção do espaço como "terceiro educador", assinalar a alternativa CORRETA.

A

A configuração espacial em fileiras favorece a atenção seletiva e o isolamento de estímulos periféricos, tornando-se a melhor disposição para os anos iniciais.

B

A organização espacial descrita compromete a ergonomia e a autonomia infantil, dificultando acessos a materiais e trocas entre colegas. Dessa forma, o espaço pode ser limitador de aprendizagens.

C

A organização do ambiente descrita reflete uma pedagogia de projetos, na qual a preservação dos materiais e a setorização do tempo de leitura visam estruturar a rotina.

D

Os cartazes na parte superior das paredes obedecem ao princípio da isonomia visual, garantindo que o material esteja equidistante e acessível para todos os estudantes simultaneamente

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Q3960262

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960262 Pedagogia

A leitura e a escrita em Matemática envolvem o domínio de um sistema de representação específico. Sobre o registro das atividades matemáticas através da escrita expressiva nos anos iniciais, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A pluralidade de registros (pictórico, língua materna e linguagem matemática) substitui, sem nenhum prejuízo, o ensino do algoritmo

B

Vetar o uso de desenhos após o 1º ano é uma recomendação da BNCC, uma vez que estes infantilizam o processo matemático.

C

O registro dos problemas matemáticos deve ser apenas numérico, para garantir à professora a possiblidade de compreender a estratégia de cálculo usada pelo estudante.

D

Através dos registros matemáticos é possível identificar estratégias de pensamento e conhecimentos apropriados pelo estudante e avaliar os que necessitam de intervenção.

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Q3960261

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960261 Pedagogia

Magda Soares (2004) afirma que alfabetização e letramento são processos interdependentes e indissociáveis. Embora os conceitos se completem, é necessário compreender a especificidade de cada termo. Com base nessa distinção, avaliar a seguinte situação. Um aluno sabe decodificar as palavras de um texto para a sua faixa etária e lê em voz alta com fluência, mas não consegue responder a perguntas simples de interpretação sobre o uso social daquele texto (assunto principal, para que serve, quem escreveu). Esse aluno pode ser considerado:

A

Alfabetizado e letrado.

B

Letrado, mas não alfabetizado.

C

Alfabetizado, mas com baixo nível de letramento

D

Analfabeto funcional, pois não conhece as letras.

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Q3960258

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960258 Pedagogia

Em relação aos conteúdos de história nos anos iniciais do Ensino Fundamental, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O ensino de história nos anos iniciais possibilita às crianças o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, fazendo com que elas tenham sua própria maneira de pensar, sua forma de olhar o mundo que as cerca e a possibilidade de dar suas opiniões a respeito dos acontecimentos.

( ) O ensino de história nos anos iniciais deve levar em consideração a história de vida do aluno, já que trabalhar a história local é levar o aluno a reconhecer-se inserido dentro de sua própria história, além de levá-lo a entender que todos somos sujeitos históricos.

( ) A partir do conhecimento adquirido pelos alunos ao compreender melhor o local em que se encontram, estes passarão a entender as diversas relações que ocorreram com o passar do tempo, bem como a importância de respeitar diferentes formas de vida e costumes, compreendendo que somos sujeitos inseridos em tempos e espaços iguais.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3960253

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960253 Pedagogia

A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a:

A

Progressista crítico-social dos conteúdos.

B

Tecnicista.

C

Tradicional.

D

Liberal renovada.

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Q3960252

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960252 Pedagogia

Pedagogias fundadas em aprendizagens por problemas utilizam a transdisciplinaridade. Sendo assim, por transdisciplinaridade, entende-se que:

I. É uma abordagem que subentende que os objetivos de aprendizagem decorrem do próprio ensino e se mostram mais direcionados a finalidades estritas.

II. É uma postura científica e intelectual que tem como objetivo a compreensão do mundo moderno e presente e que se situa entre, através e além das disciplinas escolares.

III. É a inversão de prioridades que se interessa, antes de tudo, pela formação global dos indivíduos, e utiliza as diversas disciplinas como componentes dessa formação.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3960088

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |

Q3960088 Pedagogia

Analise os enunciados abaixo e assinale a alternativa que melhor diferencia o Plano de Ensino do Plano de Aula no contexto da Educação Básica, considerando as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

A

O Plano de Ensino é um documento detalhado para cada aula específica, incluindo procedimentos, recursos e avaliação imediata, enquanto o Plano de Aula abrange objetivos gerais, conteúdos anuais e metodologias amplas para o semestre ou ano letivo.

B

O Plano de Ensino define os objetivos gerais, conteúdos programáticos, estratégias metodológicas e critérios de avaliação para o período letivo como um todo, enquanto o Plano de Aula foca em uma sessão específica, detalhando objetivos parciais, sequências de atividades, tempo e recursos para promover o desenvolvimento motor e social dos alunos.

C

Tanto o Plano de Ensino quanto o Plano de Aula são idênticos em estrutura e finalidade, diferenciando-se apenas pela obrigatoriedade legal, sendo o primeiro exigido pela LDB e o segundo opcional para a Educação Física.

D

O Plano de Ensino é exclusivo para o ensino fundamental, priorizando conteúdos teóricos como anatomia e fisiologia, enquanto o Plano de Aula aplica-se ao ensino médio, com ênfase em práticas esportivas e avaliação contínua.

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Q3960078

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |

Q3960078 Pedagogia

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para a área de Educação Física na educação básica, representa corretamente um princípio orientador para o tratamento da corporeidade, considerando o corpo como elemento sociocultural e não apenas fisiológico, em todas as etapas (infantil, fundamental e médio):

A

Enfatizar o condicionamento físico isolado por meio de repetições mecânicas e fragmentadas de movimentos, priorizando o rendimento padronizado e a seletividade de alunos aptos.

B

Abordar o corpo como um organismo estritamente fisiológico, desvinculado de contextos afetivos e culturais, para focar em automatismos motores sem intenção expressiva ou social.

C

Integrar dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais na prática corporal, promovendo a autonomia, a cooperação e o acesso democrático a manifestações culturais como jogos, danças e lutas.

D

Limitar as práticas a ginásticas tradicionais e esportes competitivos, desconsiderando diferenças individuais e priorizando a uniformização de posturas corporais sem análise crítica.

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Q3960073

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |

Q3960073 Pedagogia

Abordagem que sofreu influências da psicomotricidade, no sentido de valorizar aspectos psicológicos, afetivos e cognitivos no desenvolvimento do movimento humano. Dentro desta complexidade a construção do conhecimento se dá através da interação sujeito-mundo. A criança é uma especialista no jogo, no brincar e no brinquedo; possui um conhecimento prévio que deve ser respeitado e considera o erro como um processo para a aprendizagem. Corresponde corretamente à tendência pedagógica da educação física na escola denominada:

A

Construtivista

B

Desenvolvimentista

C

Crítico-emancipatória

D

Crítico-superadora

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Q3960032

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Monitor |

Q3960032 Pedagogia

Quanto ao manejo de comportamentos agressivos em crianças e adolescentes, é aconselhável que o monitor escolar:

A

Reaja com punições imediatas e repreensões severas.

B

Busque compreender as causas, manter a calma e promover o diálogo e a empatia.

C

Ignore os comportamentos agressivos para evitar conflitos.

D

Relate apenas em casos de agressões físicas graves.

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Q3960030

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Monitor |

Q3960030 Pedagogia

As atividades pedagógicas, lúdicas e recreativas, no campo socioeducacional, têm como função:

A

Controlar o comportamento das pessoas atendidas.

B

Proporcionar apenas momentos de lazer sem relação com o aprendizado.

C

Ajudar na expressão, na convivência e no fortalecimento de vínculos, estimulando o aprendizado e a autonomia.

D

Substituir os processos educativos formais da escola.

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Q3959798

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Língua Portuguesa - Nível 1 - PI |

Q3959798 Pedagogia

Ao longo do ano letivo, a direção escolar observa aumento de conflitos entre estudantes. Para regular procedimentos disciplinares, esclarecer direitos e deveres, e padronizar o encaminhamento de situações como atrasos, uso de uniforme e faltas injustificadas, a equipe gestora decide revisar o documento que estabelece normas de convivência e funcionamento geral da escola, buscando garantir clareza e transparência nos processos. Essa situação exige a elaboração de qual documento?

A

Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B

Documento Curricular de Goiás (DCGO).

C

PPP (Projeto Político-Pedagógico).

D

RE (Regimento Escolar).

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Q3959797

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Língua Portuguesa - Nível 1 - PI |

Q3959797 Pedagogia

Durante uma assembleia escolar, professores e representantes da comunidade discutem a necessidade de reforçar a inclusão de estudantes público-alvo da educação especial. O grupo avalia que a escola precisa assumir, de forma explícita, princípios que orientem práticas inclusivas, formação docente continuada e reorganização curricular. O documento revisado deverá expressar tais princípios, as concepções pedagógicas da instituição e as metas a serem alcançadas nos próximos anos. Essa situação é um exemplo de construção de qual documento?

A

PPP (Projeto Político-Pedagógico).

B

RE (Regimento Escolar).

C

Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

D

Documento Curricular de Goiás (DCGO).

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Q3959795

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Língua Portuguesa - Nível 1 - PI |

Q3959795 Pedagogia

No âmbito da organização escolar, o planejamento ocupa posição central, não apenas como procedimento técnico, mas como prática intencional que antecede e orienta o conjunto de ações desenvolvidas pela instituição. Portanto, a ação de planejar ganha sentido quando é entendida como:

A

elaboração de uma lista de conteúdos sem relação com níveis institucionais.

B

resposta espontânea às demandas que surgem no cotidiano escolar.

C

antecipação deliberada de objetivos, meios e ações articuladas.

D

tarefa burocrática restrita à equipe gestora.

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Q3959363

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: UFSCAR Prova: IV - UFG - 2026 - UFSCAR - Pedagogo |

Q3959363 Pedagogia

Entre as tendências pedagógicas que tiveram importante lugar no campo pedagógico brasileiro, poucas tiveram tanta longevidade e presença como a tendência pedagógica tecnicista, marcando a educação brasileira desde a segunda metade do Século XX. A tendência pedagógica tecnicista caracteriza-se como uma perspectiva

A

moderna de educação que concebe o ensino como ação formativa voltada aos interesses da comunidade local. Trata-se de uma orientação educacional e pedagógica cuja característica central está em guiar-se por finalidades socialmente referenciadas, distanciando-se, portanto, de uma concepção estreita de educação que confere primazia aos meios em detrimento das finalidades do ensino.

B

progressista de educação que concebe o ensino como uma ação formativa que busca a autonomia e a emancipação dos sujeitos. A tendência pedagógica tecnicista busca conjugar os meios instrucionais e as finalidades sociais mais amplas da educação escolar, favorecendo o livre pensamento e o desenvolvimento intelectual do estudante.

C

crítica de educação que concede aos meios instrucionais um papel secundário no processo pedagógico. Na tendência pedagógica tecnicista, o objetivo da prática docente é se valer dos recursos tecnológicos disponíveis para construir um processo de ensino-aprendizagem significativo e conforme o interesse dos estudantes, favorecendo, pela atuação singular do professor, o engajamento do aluno.

D

liberal de educação que concebe o ensino como uma ação instrumental e a escola como tendo um papel funcional no sistema social. O processo pedagógico se configura como um processo de condicionamento cujo sistema instrucional (a ação docente, os meios empregados e o método) visa o controle do comportamento individual face aos objetivos que foram pré-estabelecidos.

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Q3959357

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: UFSCAR Prova: IV - UFG - 2026 - UFSCAR - Pedagogo |

Q3959357 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Em um município brasileiro situado na Região Norte, a secretaria de educação municipal elaborou uma nova proposta para as escolas da rede pública municipal cujo eixo principal das mudanças passava pelo currículo escolar. Assim, sem deixar de considerar as disposições da Base Nacional Comum Curricular, a proposta visava abertamente incorporar uma perspectiva de currículo que desse lugar à diversidade local (indígenas, população ribeirinha, imigrantes etc.) e, atenta às relações de poder, considerasse às questões de gênero, o problema do racismo, o tema da religiosidade e dos modos de vida da população.

Considerando o conjunto de características apresentadas, podemos afirmar que a ação empreendida por essa secretaria de educação se baseia numa perspectiva de currículo

A

técnico-instrumental.

B

multicultural.

C

tradicional.

D

apolítica.

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Q3959349

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: UFSCAR Prova: IV - UFG - 2026 - UFSCAR - Pedagogo |

Q3959349 Pedagogia

Texto associado

Leia o Texto 4 para responder à questão.

Texto 4

Por isso mesmo pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola, o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os das classes populares, chegam a ela – saberes socialmente construídos na prática comunitária – mas também, como há mais de trinta anos venho sugerindo, discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos. Por que não aproveitar a experiência que tem os alunos de viver em áreas da cidade descuidadas pelo poder público para discutir, por exemplo, a poluição dos riachos e dos córregos e os baixos níveis de bem-estar das populações, os lixões e os riscos que oferecem à saúde das gentes. Por que não há lixões no coração dos bairros ricos e mesmo puramente remediados dos centros urbanos?

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia. 21ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002, p.33.

Conforme se pode ler no excerto, qual lugar deve ocupar os conteúdos de ensino no contexto do trabalho educativo?

A

A transmissão dos conteúdos de ensino deve ser considerado atribuição principal da escola, circunscrevendo sua ação educativa ao domínio científico.

B

O ensino dos conteúdos deve ser considerado um erro epistemológico e político, pois fere o processo de aprendizagem espontâneo e natural das crianças e jovens

C

Os conteúdos de ensino devem ser assumidos como secundários no processo pedagógico, visto que a função essencial da escola é política.

D

Os conteúdos de ensino devem ocupar um lugar importante e ser, em proveito do processo pedagógico, articulados com os saberes experienciais dos alunos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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