Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 538

Q3526057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526057 Pedagogia

O Currículo Paulista enfatiza a contextualização das práticas de linguagem e, para tal, aponta para uma abordagem por meio de gêneros textuais.
Sobre o trabalho com gêneros textuais no ensino de línguas estrangeiras, Norimar Júdice (In Pereira; Gottheim, 2013) afirma que os

A

gêneros textuais não contextualizam as práticas de linguagem a partir de estrutura e forma, pois não se alteram pela relação língua e cultura.

B

suportes físicos e virtuais não influenciam na abordagem pedagógica, permitindo que o professor utilize a mesma dinâmica para todos os gêneros.

C

alunos de línguas estrangeiras devem compreender o funcionamento social e formal de gêneros da língua-alvo, especialmente aqueles que se apresentam relativamente diferentes.

D

gêneros textuais possuem funções universais e independem do contexto social ou do suporte, sendo compreendidos de maneira uniforme por todos os aprendizes.

E

professores de língua estrangeira precisam compreender o funcionamento social e formal de gêneros da língua-alvo para atenuar as possíveis variações com a língua-materna.

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Q3526055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526055 Pedagogia

Nos contextos de ensino de línguas estrangeiras, há uma frequente confusão entre material didático e método, pois os termos são usados indistintamente. Contudo, Almeida Filho (2013) sugere esclarecimento para delimitar seus usos.
Desse modo, é correto afirmar que

A

o método é uma abordagem independente dos materiais didáticos e não possui influência na execução das atividades de ensino em sala de aula.

B

materiais didáticos e método representam ações concretas e codificadas para uso por aprendizes e professores.

C

os materiais didáticos correspondem à experiência concreta de ensino e determinam o método de ensino, atenuando a necessidade de planejamento pedagógico.

D

o método é a experiência prática e interativa de ensino, enquanto o material didático codifica ações futuras com base no planejamento.

E

método é o livro didático e refere-se ao planejamento pedagógico, enquanto materiais didáticos estão alinhados à abordagem de ensino do professor.

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Q3526054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526054 Pedagogia

Sobre a relação entre materiais didáticos e o ensino de línguas estrangeiras, é correto afirmar que

A

todo material didático reflete uma abordagem de ensino, um conceito de língua e expectativas sobre como professores devem atuar para mediar o aprendizado.

B

todo material didático é neutro e sua eficácia independe da abordagem pedagógica ou da atuação do professor em sala de aula.

C

os materiais didáticos definem o sucesso da aprendizagem a partir da interação professor-aluno ou da mediação pedagógica e desempenham papéis específicos no ensino.

D

os materiais didáticos são ferramentas suplementares, muito embora com filosofias de ensino ou conceitos de língua e aprendizagem.

E

o uso de materiais didáticos implica flexibilidade do professor, já que as atividades são previamente codificadas para qualquer contexto de ensino.

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Q3526049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526049 Pedagogia

Leia a seguinte afirmação:

Aprofundar, em sala de aula, as aprendizagens entre pares e com o professor-facilitador a partir da exposição anterior de conteúdos em situação de autonomia.

Essa definição está mais adequadamente relacionada à

A

resolução de problemas.

B

abordagem indutiva.

C

aprendizagem por experiência.

D

aula invertida.

E

abordagem por projetos.

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Q3526048

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526048 Pedagogia

Aprender através da experiência, da ação e da criação concreta, com tarefas pré-estabelecidas e coordenadas e prazos iniciais e finais estabelecidos, são alguns dos princípios da

A

abordagem por projetos.

B

abordagem comunicativa.

C

sala de aula invertida.

D

aprendizagem por tentativa e erro.

E

simulação global.

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Q3526047

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526047 Pedagogia

Eid et al (2019) apresentam uma série de técnicas que podem ser empregadas em contextos de ensino-aprendizagem pautados nas metodologias ativas. Por sua vez, essas técnicas favorecem, em maior ou menor grau, determinados objetivos.
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que corresponde à técnica que favorece a interdependência positiva e a responsabilidade individual.

A

Aprendizagem individual.

B

Abordagem indutiva.

C

Simulação global.

D

Sala de aula invertida.

E

Aprendizagem cooperativa.

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Q3526046

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526046 Pedagogia

Algumas técnicas são mais frequentemente empregadas em processos de ensino-aprendizagem que têm como base pedagogias ativas.
Com relação ao remue-méninge, é correto afirmar que

A

prevê ações para a solução de problemas reais ou imaginários por meio de negociações.

B

coloca os alunos no centro da produção das ideias e soluções, favorecendo as trocas.

C

fomenta a construção de diálogos improvisados em um ambiente fictício, favorecendo as trocas.

D

valoriza habilidades cognitivas e sociais a partir da distribuição de papéis e discussões.

E

fomenta a cooperação entre pares e a competição entre equipes por meio de discussões.

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Q3526044

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526044 Pedagogia

Eid et al (2019) explicam que a coconstrução de saberes a partir das contribuições das tecnologias digitais é a base para o conectivismo.
Com base no conceito de conectivismo, é correto afirmar que ele

A

enfatiza a ideia de que o acesso a uma grande quantidade informações proporcionadas pelas tecnologias digitais mobiliza a capacidade de memorização.

B

afirma que o uso de ferramentas de comunicação e as transformações sociais contribuem para a diminuição da necessidade de estudo formal.

C

envolve tecnologias digitais e ferramentas de comunicação, contribuindo para um processo de aprendizagem conectado e fomentando a reflexão e a ação.

D

salienta que o uso de tecnologias digitais libera o pensamento da necessidade de memorizar, focalizando o acesso a informações.

E

propõe um processo de aprendizagem individual e interno, enfatizando a importância das ferramentas de comunicação e promovendo pensamento crítico.

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Q3526042

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526042 Pedagogia

Múltiplas correntes e múltiplas práticas podem ser apreendidas pelas metodologias ativas. Apesar dessa multiplicidade, essas correntes e práticas têm um denominador comum.
Sobre as metodologias ativas, é correto afirmar que

A

se baseiam na realização de atividades propostas pelo professor que, por sua vez, é responsável pela construção ativa das situações.

B

colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem, sendo o professor responsável pela condução das ações.

C

conferem um lugar de destaque à ficção em sala de aula, sendo o professor responsável pela determinação dos papéis.

D

a partir de experiências, o aluno, considerado ator de sua formação, constrói seus saberes e competências por meio do agir.

E

se apoiam na interação entre alunos e professores para a transmissão de saberes e competências por meio da condução das ações.

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Q3526037

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526037 Pedagogia

Não raro, as experiências vivenciadas em sala de aula pelos professores não são comunicadas, implicando, em certa medida, na perda desse savoir pratique.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que melhor exprime os apontamentos de Cicurel (2011) a esse respeito.

A

O savoir pratique constitui um conjunto de recursos para a área da didática das línguas e poderia ser melhor compartilhado.

B

O savoir pratique é perdido, pois as aulas não são gravadas.

C

O compartilhamento do savoir pratique facilitaria a avaliação de desempenho dos professores.

D

O savoir pratique é uma ação individual e local, portanto, não se pode estabelecer relações de familiaridade fora de seu contexto.

E

O compartilhamento do savoir pratique dificultaria o trabalho dos professores, pois é uma ação individual e local.

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Q3526036

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526036 Pedagogia

Cicurel (2011) aponta para a inserção de ficção em sala de aula como uma forma de permitir que um sujeito se expresse em variadas situações da cultura estrangeira.
Nesse sentido, pode-se afirmar, de acordo com a autora, que a potencialidade da ficção em situações de ensino- -aprendizagem

A

é um recurso que reorganiza as atividades em sala de aula.

B

deve ser privilegiada em sala de aula.

C

é uma saída para contornar a falta de motivação em sala de aula.

D

contorna a ausência de determinadas situações em sala de aula.

E

é um instrumento que permite brincadeiras em sala de aula.

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Q3526031

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526031 Pedagogia

Pensar em uma língua estrangeira desterritorializada implica pensar em práticas de ensino voltadas para acolhimento da multiplicidade e variedade de usos da língua e dos diferentes repertórios dos usuários.
Essa perspectiva está associada

A

às semioses.

B

à mediação.

C

à interculturalidade.

D

à multimodalidade.

E

ao multiletramento.

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Q3526006

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526006 Pedagogia

Para Landulfo (2016), o professor deve contribuir para desconstruir uma sociedade em que uns ainda acreditam que são melhores que os outros. No ensino de língua estrangeira, faz parte da responsabilidade do professor desconstruir, por exemplo, a ideia errônea de que

A

para ser professor italiano, não é necessário ter morado na Itália.

B

o aprendiz deve ter autonomia para aprender a aprender.

C

o aprendiz que fala bem é aquele que tem a pronúncia de um nativo.

D

o professor deve propiciar a formação cidadã do aluno.

E

a aula deve ser um lugar de aprendizagem da língua e da cultura estrangeira.

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Q3526005

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526005 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém princípios da educação intercultural.

A

A distinção entre culturas europeias e não-europeias, a afirmação da tolerância, a valorização da civilização antiga.

B

O abandono da própria cultura, assimilação da cultura do outro, convivência pacífica.

C

A diferença como obstáculo, afirmação de relações hierárquicas e manutenção dos grupos sociais.

D

A distinção entre comportamentos corretos e incorretos, manutenção da desigualdade, afirmação das relações de poder.

E

A diferença como riqueza, construção de relações igualitárias entre grupos socioculturais, afirmação da justiça social.

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Q3526003

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526003 Pedagogia

Landulfo (2019) afirma que os materiais didáticos para o ensino de italiano devem tratar de conflitos reais da nossa sociedade, relativos, por exemplo, a questões de

A

migração e lazer.

B

sucesso profissional e empreendedorismo.

C

civilização e produção.

D

raça e gênero.

E

pesquisa e turismo.

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Q3526002

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526002 Pedagogia

“Pluralizar o ensino de italiano” significa transcender os muros da Itália, desviar de estereótipos e ensinar com outras perspectivas. Um exemplo de atividade desse tipo é

A

vetar o uso da língua materna nas aulas de italiano.

B

discutir a presença do italiano na Somália e Etiópia, ex-colônias italianas.

C

apresentar um mapa detalhado dos países europeus.

D

comparar a gramática das línguas estrangeiras que o aprendiz conhece.

E

propor uma reflexão sobre a importância da Europa no cenário mundial.

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Q3526000

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526000 Pedagogia

Kramsch (2024) aponta a tradicional distinção entre a cultura com “c” minúsculo” e a outra, com “C” maiúsculo, as quais se referem, respectivamente, às culturas da

A

imigração e das normas jurídicas.

B

convivência e da vida acadêmica.

C

escola e dos hábitos alimentares.

D

etnia e da economia global.

E

vida cotidiana e das artes em geral.

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Q3525999

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525999 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, a seguinte afirmação de Gonçalves (2018): “Ao lado da função__________ , que vai estabelecer os objetivos de ensino e aprendizagem, não se pode negar a função __________, que envolve o prazer de jogar e a interação entre sujeitos”.

A

digital ... escolar

B

temporal ... causal

C

educacional ... lúdica

D

textual ... administrativa

E

assistencial ... receptiva

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Q3525998

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525998 Pedagogia

Gonçalves (2018) aponta as potencialidades do lúdico para “propiciar a interação e tornar o aprendizado

A

significativo e contextualizado”.

B

complexo e rígido”.

C

objetivo e racional”.

D

superficial e indutivo”.

E

global e dedutivo”.

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Q3525986

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525986 Pedagogia

O ensino de uma língua estrangeira envolve condições internas ao aprendiz, por exemplo:

A

os recursos tecnológicos, o clima do país e as instituições de ensino.

B

o conhecimento de outras línguas, a afetividade e o valor do curso.

C

as escolas bilíngues, a afetividade e a variação linguística.

D

o livro didático, as línguas oficiais e a afetividade.

E

a afetividade, o conhecimento de outras línguas e a motivação.

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