Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 490

Q3597240

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q3597240 Pedagogia

Na obra “Documentação pedagógica e avaliação na Educação Infantil: um caminho para a transformação”, de autoria de Formosinho e Pascal (2019), ao tratar sobre a seleção e a organização dos materiais pedagógicos, as autoras afirmam que:

A

Famílias e crianças são respeitadas quando são envolvidas no processo de seleção de materiais pedagógicos.

B

Os professores são os únicos responsáveis pela seleção dos materiais pedagógicos.

C

Os coordenadores pedagógicos devem selecionar, sozinhos, os materiais e repassar para os educadores.

D

Os materiais pedagógicos são neutros, não carregam ideologias.

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Q3597236

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q3597236 Pedagogia

São indicadores de qualidade para a Educação Infantil, EXCETO:

A

direitos humanos fundamentais.

B

valores sociais mais amplos.

C

atenção à legislação brasileira.

D

desconsideração das diferenças.

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Q3597227

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q3597227 Pedagogia

Com a intenção de valorizarmos os saberes e a cultura indígena, as instituições de Educação Infantil podem, por meio de ações cotidianas, EXCETO:

A

buscar parcerias com outras instituições que também valorizem a cultura indígena.

B

organizar visitas aos territórios indígenas ao longo do ano.

C

na contação de histórias, escolher aquelas que valorizem as culturas indígenas.

D

priorizar brincadeiras relacionadas à cultura europeia.

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Q3594872

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Gestão em Acompanhamento, Suporte e Apoio na Área Educacional |

Q3594872 Pedagogia

Leia atentamente a situação hipotética a seguir e responda.

Em uma escola, a professora Ana observou que um aluno, Pedro, vinha apresentando mudanças abruptas de comportamento: isolamento, queda no rendimento escolar e relutância em participar das atividades escolares. Ao investigar de maneira discreta, descobriu que alguns colegas realizavam, sistematicamente, ações sutis de exclusão e humilhação disfarçadas como brincadeiras, aparentemente, inocentes, gerando angústia e sofrimento em Pedro.

Considerando a situação, qual abordagem educativa, dentre as alternativas a seguir, seria mais eficaz para romper com esse tipo de violência e promover um ambiente escolar acolhedor?

A

Aplicar punições severas, imediatamente, aos alunos envolvidos, enfatizando o caráter disciplinar da instituição e impedindo repetição futura dos atos.

B

Realizar palestras periódicas sobre o tema bullying, focando exclusivamente na conscientização geral dos alunos sobre as consequências legais dessas ações.

C

Desenvolver estratégias coletivas que envolvam a participação ativa dos alunos na reflexão sobre empatia e respeito mútuo, abordando as dinâmicas implícitas que sustentam comportamentos agressivos.

D

Transferir, rapidamente, o aluno vítima para outra turma, garantindo seu bem-estar emocional imediato sem alterar, significativamente, as práticas e relações estabelecidas no grupo original.

E

Orientar os envolvidos, separadamente, recomendando que mantenham distância entre si, evitando qualquer mediação coletiva para não causar exposição pública do conflito.

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Q3594870

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Gestão em Acompanhamento, Suporte e Apoio na Área Educacional |

Q3594870 Pedagogia

Qual prática interdisciplinar melhora, efetivamente, o aprendizado escolar dos alunos?

A

Promover atividades que integrem diferentes disciplinas na resolução de problemas reais.

B

Desenvolver cada disciplina isoladamente, enfatizando suas especificidades técnicas.

C

Aplicar métodos de ensino, exclusivamente, disciplinares para facilitar avaliação.

D

Separar, claramente, conteúdos acadêmicos e atividades práticas, evitando integração.

E

Escolher uma única disciplina para realizar projetos escolares por semestre.

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Q3594867

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Gestão em Acompanhamento, Suporte e Apoio na Área Educacional |

Q3594867 Pedagogia

No contexto da gestão escolar, qual prática é CORRETA na administração de conflitos entre alunos?

A

Permitir que pequenas discordâncias se resolvam naturalmente, evitando qualquer interferência que comprometa o desenvolvimento da autonomia dos estudantes.

B

Aplicar medidas disciplinares rigorosas como primeira estratégia para garantir o restabelecimento rápido da ordem escolar.

C

Incentivar o diálogo mediado, visando compreensão recíproca e construção colaborativa de soluções para os conflitos.

D

Encaminhar as situações conflitantes diretamente à equipe pedagógica, delegando, totalmente, a resolução do problema para profissionais especializados.

E

Estimular que os alunos resolvam os conflitos em particular, sem qualquer mediação, considerando sua autonomia.

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Q3592944

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Vermelho Novo - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Monitor de Creche |

Q3592944 Pedagogia

No que diz respeito às atividades dirigidas na creche, pode-se afirmar que:

A

Devem ter foco na obediência e no controle do comportamento das crianças.

B

Consistem em momentos espontâneos e livres de qualquer intervenção adulta.

C

São planejadas exclusivamente para turmas maiores, já que exigem maior compreensão cognitiva.

D

São oportunidades de mediação ativa do adulto, respeitando o ritmo e a liberdade de expressão da criança.

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Q3592371

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592371 Pedagogia

Ao discutir a integração da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) em currículos e livros didáticos, o documento Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem (UNESCO, 2017) defende que sejam estabelecidos objetivos de aprendizagem

A

globais, ou seja, uma aprendizagem mais voltada ao estado geral do planeta do que a pautas locais.

B

específicos, ou seja, uma aprendizagem pautada na compartimentalização das diversas áreas de expertise.

C

imparciais, ou seja, uma aprendizagem politicamente isenta e centrada nas ciências empíricas.

D

atitudinais, ou seja, uma aprendizagem que privilegia o treinamento individual de hábitos sustentáveis.

E

progressivos, ou seja, uma aprendizagem que constrói competências de nível para nível.

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Q3592365

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592365 Pedagogia

Para Veiga (1998), o projeto político-pedagógico (ppp) busca superar os conflitos e as práticas autoritárias e competitivas na escola, por se constituir como processo democrático de decisões. Nesse contexto, a autora afirma que o ppp se articula com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis:

A

da escola como um todo, e da sala de aula, relacionando-se ao contexto social imediato e preservando a visão de totalidade.

B

do currículo formal, e do currículo oculto, relacionando-se ao que se quer ensinar e ao que se ensina de fato.

C

da equipe pedagógica, e do coletivo de estudantes, relacionando-se ora à dimensão do ensino ora à da aprendizagem.

D

do Estado, e da Comunidade, relacionando-se à aculturação das camadas populares e contemplando as exigências da cidadania.

E

da autoridade, e do autoritarismo, relacionando-se ao que é negociável segundo a vontade da comunidade e respeitando o que não se pode mudar.

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Q3592364

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592364 Pedagogia

A professora Aline tem ampliado seu letramento racial e quer assumir uma perspectiva coerente com as pedagogias negras. Se seguir corretamente o que defendem Sotero, Pereira e Santos (2021), ela assumirá como elemento catalizador de seus esforços

A

a defesa da democracia racial como reconhecimento da miscigenação harmônica entre as etnias.

B

a promoção do valor universal da igualdade, apostando na unicidade expressa pelos Direitos Humanos.

C

a ênfase na valorização de tradições culturais de matriz africana restritas à sua dimensão como patrimônio folclórico.

D

o incentivo ao respeito individual, uma vez que o racismo é sobretudo um problema de atitudes pessoais.

E

o exercício de construção do antirracismo enquanto uma realidade objetiva e subjetiva.

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Q3592363

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592363 Pedagogia

Sasseron e Carvalho (2011) apresentam diversas discussões a respeito da Alfabetização Científica e sua relação com o currículo de Ciências. Nesse contexto, as autoras reforçam o pressuposto segundo o qual o ensino de Ciências deve ser capaz de

A

promover a integração disciplinar com o Português e a Matemática, priorizando ambos por serem socialmente mais relevantes do que os conteúdos propriamente científicos.

B

articular diferentes áreas da vida, reconhecendo as ciências e seus produtos como elementos do cotidiano e com estreita relação com a vida.

C

centrar o ensino científico na apropriação de conceitos universais, promovendo uma formação alinhada com as tendências da globalização.

D

reconhecer a hierarquização dos conhecimentos humanos, valorizando a primazia dos conteúdos de Ciências perante os demais saberes.

E

enfatizar o rigor metodológico das ciências, concentrando a formação dos estudantes na preparação para a atividade de pesquisa stricto sensu.

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Q3592362

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592362 Pedagogia

De acordo com Santana e Silva (2021), “o processo de aprendizagem escolar dos educandos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é complexo”. Isso se deve ao fato de que o grupo de pessoas que recorrem a essa modalidade de ensino é caracterizado por sua

A

heterogeneidade.

B

previsibilidade.

C

uniformidade.

D

estabilidade.

E

linearidade.

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Q3592361

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592361 Pedagogia

Nacarato, Passos e Mengali (2019) afirmam se distanciar da perspectiva apresentada nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) a respeito de um importante procedimento matemático. As autoras preferem a concepção defendida por Parra, conforme o seguinte excerto adaptado:

Trata-se de um conjunto de procedimentos em que, uma vez analisados os dados a serem tratados, estes se articulam, sem recorrer a um algoritmo preestabelecido para obter resultados exatos ou aproximados. Seus procedimentos apoiam-se nas propriedades do sistema de numeração decimal e nas propriedades das operações, e colocam em ação diferentes tipos de escrita numérica, assim como diferentes relações entre os números

O conjunto de procedimentos definido nesses termos pelas autoras refere-se, especificamente, ao que se denomina

A

resolução de problemas.

B

jogo numérico.

C

análise probabilística.

D

cálculo mental.

E

cálculo automático.

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Q3592359

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592359 Pedagogia

A partir do que defende Jófili (2002), um educador que queira se caracterizar como um professor construtivista deve buscar, em suas estratégias e técnicas de ensino,

A

o equilíbrio que vai da livre expressão das concepções espontâneas dos alunos até a rigorosa disciplina do trabalho intelectual.

B

o controle diligente das ideias e hipóteses dos alunos, assegurando adequação nos resultados escolares e na qualidade da aprendizagem.

C

a centralidade das formas de conhecimento acadêmicas e científicas, evitando conceder atenção às crenças que os alunos eventualmente trazem consigo.

D

a condução da aprendizagem por talentos, que prioriza o ensino e a apropriação de habilidades em detrimento de conteúdos conceituais.

E

a postura ancorada em certa passividade docente, pois é na recusa à própria ação que o professor permite aflorar a postura ativa do aluno.

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Q3592358

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592358 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Paulo Freire (2019):

“É exatamente neste sentido que ensinar não se esgota no “tratamento” do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e de educandos criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes. Faz parte das condições em que aprender criticamente é possível a pressuposição por parte dos educandos de que o educador já teve ou continua tendo experiência da produção de certos saberes e que estes não podem a eles, os educandos, ser simplesmente transferidos. Pelo contrário, nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo. Só assim podemos falar realmente de saber ensinado, em que o objeto ensinado é apreendido na sua razão de ser e, portanto, aprendido pelos educandos”.

Esse é o contexto em que o autor defende que ensinar exige

A

espontaneidade integral.

B

imparcialidade técnica.

C

rigorosidade metódica.

D

neutralidade ideológica.

E

distância afetiva.

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Q3592354

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592354 Pedagogia

A partir de resultados de pesquisa sobre as concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, Candau (2011) conclui que há uma tendência a ver a diferença como um problema a ser superado. Segundo a autora, essa perspectiva é reforçada por uma lógica predominante na cultura escolar: a lógica

A

pluralista.

B

democrática.

C

anticolonialista.

D

homogeneizadora.

E

inclusiva.

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Q3592351

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592351 Pedagogia

Ana é uma jovem professora, cuja formação inicial como docente valorizava as metodologias ativas na promoção da autonomia dos estudantes. Ao estudar o artigo de Berbel (2011), ela grifou o seguinte trecho: “Uma só forma de trabalho pode não atingir a todos os alunos na conquista de níveis complexos de pensamento e de comprometimento em suas ações, como desejados, ao mesmo tempo e em curto tempo”. Diante disso, a professora deve compreender que é preciso que ela, em sua prática de sala de aula, busque

A

diferentes alternativas que tenham as condições de estimular o desenvolvimento de diferentes habilidades de pensamento dos alunos.

B

avaliações uniformizadas que permitam diagnosticar os estudantes que não atingiram os padrões esperados por ela.

C

o método mais eficiente de acordo com seu perfil docente e que possa minimizar seu desconforto no momento de aplicação.

D

a sistematização por meio de aulas expositivas que corrijam os erros e as dificuldades dos estudantes que não responderam à metodologia ativa empregada.

E

a definição de metas comuns e objetivas que devam ser alcançadas por todos os estudantes no mesmo período.

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Q3592350

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592350 Pedagogia

Benevides (1996) afirma que a educação para a democracia comporta duas dimensões. Assinale a alternativa que identifica corretamente uma dessas dimensões, conforme a perspectiva da autora.

A

A educação moral e cívica, ou seja, a formação para o serviço à pátria.

B

A formação para a harmonia social, conformada às normas e instituições oficiais.

C

A formação para a tomada de decisões em todos os níveis.

D

A destituição dos valores republicanos em prol das minorias.

E

O cumprimento de deveres civis em detrimento de uma educação moral.

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Q3592348

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592348 Pedagogia

Ao discutir a adoção dos ciclos na educação, Alavarse (2009) argumenta que uma apreensão mais crítica da história das práticas seletivas evidencia que a repetência

A

evita o mau uso dos recursos materiais e humanos, problema por sua vez recorrente em contextos de promoção automática.

B

está desassociada de procedimentos pedagógicos confiáveis de recuperação ou de incremento cognitivo dos estudantes a ela submetidos.

C

soluciona grande parte das causas do fracasso escolar empiricamente constatado ou de problemas de aprendizagem persistentes.

D

é uma prática vantajosa no combate à defasagem idade-série, tanto nos sistemas seriados quanto nos organizados em ciclos.

E

é indispensável em contextos com índices elevados de evasão escolar, viabilizando critérios meritocráticos de promoção dos alunos.

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Q3592347

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592347 Pedagogia

Uma professora está investigando as concepções que seus alunos, em fase de alfabetização, já têm a respeito da escrita. Fundamentando-se na perspectiva de Ferreiro (2010), ela pretende analisar o que a autora considera como “os indicadores mais claros das explorações que as crianças realizam para compreender a natureza da escrita”, ou seja,

A

suas cópias de textos curtos.

B

suas habilidades orais.

C

suas produções escritas espontâneas.

D

sua memorização das letras.

E

sua performance em atividades dirigidas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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