Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.820 questões
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935736
Pedagogia
O papel do coordenador pedagógico (ou pedagogo) na
escola é fundamentalmente o de articulador do trabalho
pedagógico. Uma de suas principais atribuições é a
comunicação e interação contínua com os professores,
oferecendo assessoramento no planejamento,
monitorando a implementação das propostas
pedagógicas e auxiliando na avaliação do processo.
Essa interação não deve ser de natureza fiscalizatória ou
autoritária, mas sim de parceria e formação contínua,
visando a construção de um esforço coletivo para a
melhoria da aprendizagem dos alunos.
Acerca da relação entre pedagogo e professores, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A comunicação entre pedagogo e professores deve ser um processo dialógico, de partilha e participação, onde os docentes encontram um espaço para refletir sobre sua prática, compartilhar angústias e construir soluções coletivamente.
(__)O assessoramento pedagógico consiste na entrega de planos de aula prontos pelo pedagogo, que os professores devem executar sem questionamentos, garantindo a padronização e o controle do ensino.
(__)O monitoramento da prática docente pelo pedagogo tem um caráter punitivo, visando identificar falhas individuais para aplicar sanções administrativas, e não para promover a formação continuada.
(__)A interação do pedagogo com os professores deve se limitar a questões burocráticas (diários de classe, prazos), evitando-se a discussão sobre concepções teóricas de currículo ou metodologias de ensino, que são de escolha pessoal do docente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da relação entre pedagogo e professores, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A comunicação entre pedagogo e professores deve ser um processo dialógico, de partilha e participação, onde os docentes encontram um espaço para refletir sobre sua prática, compartilhar angústias e construir soluções coletivamente.
(__)O assessoramento pedagógico consiste na entrega de planos de aula prontos pelo pedagogo, que os professores devem executar sem questionamentos, garantindo a padronização e o controle do ensino.
(__)O monitoramento da prática docente pelo pedagogo tem um caráter punitivo, visando identificar falhas individuais para aplicar sanções administrativas, e não para promover a formação continuada.
(__)A interação do pedagogo com os professores deve se limitar a questões burocráticas (diários de classe, prazos), evitando-se a discussão sobre concepções teóricas de currículo ou metodologias de ensino, que são de escolha pessoal do docente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935735
Pedagogia
Com o processo de redemocratização do Brasil nos anos
1980, as pedagogias críticas ganharam espaço, em
oposição direta ao tecnicismo do regime anterior. Entre
elas, destaca-se a 'Pedagogia Crítico-Social dos
Conteúdos', formulada por José Carlos Libâneo. Essa
abordagem busca superar tanto o tradicionalismo
(focado no conteúdo pelo conteúdo) quanto o
escolanovismo (focado nos métodos e no aluno, por
vezes esvaziado de conteúdo social). Libâneo propõe
uma pedagogia que valoriza o conhecimento escolar,
mas o articula com a realidade social e as lutas pela
transformação social.
Acerca da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Esta pedagogia defende a 'democratização da escola pública' através da apropriação crítica dos conteúdos clássicos e científicos, entendendo-os como ferramentas essenciais para a compreensão da realidade e a luta das classes populares.
(__)Libâneo propõe a substituição total dos conteúdos formais por 'temas geradores' extraídos exclusivamente do cotidiano imediato dos alunos, aproximando-se da pedagogia de Paulo Freire.
(__)Na visão crítico-social, o papel do professor é o de um mediador entre os saberes historicamente acumulados e a experiência social concreta dos alunos, incentivando a análise crítica da realidade.
(__)A pedagogia crítico-social dos conteúdos rejeita a dimensão política da educação, defendendo uma neutralidade técnica similar à do tecnicismo, focando apenas na eficácia da transmissão do conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Esta pedagogia defende a 'democratização da escola pública' através da apropriação crítica dos conteúdos clássicos e científicos, entendendo-os como ferramentas essenciais para a compreensão da realidade e a luta das classes populares.
(__)Libâneo propõe a substituição total dos conteúdos formais por 'temas geradores' extraídos exclusivamente do cotidiano imediato dos alunos, aproximando-se da pedagogia de Paulo Freire.
(__)Na visão crítico-social, o papel do professor é o de um mediador entre os saberes historicamente acumulados e a experiência social concreta dos alunos, incentivando a análise crítica da realidade.
(__)A pedagogia crítico-social dos conteúdos rejeita a dimensão política da educação, defendendo uma neutralidade técnica similar à do tecnicismo, focando apenas na eficácia da transmissão do conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935732
Pedagogia
A escola contemporânea é um espaço de confluência de
múltiplos contextos culturais, étnicos, sociais e de
gênero. Lidar com essa diversidade não é apenas uma exigência legal, mas uma condição pedagógica para a
construção de um ambiente inclusivo e equitativo.
Ignorar as diferentes realidades culturais dos alunos
pode levar a práticas de exclusão e ao aprofundamento
de preconceitos, afetando diretamente o processo de
ensino-aprendizagem e a permanência dos estudantes
na escola. O trabalho pedagógico, portanto, deve ser
sensível a essas diferenças, buscando estratégias que
valorizem a heterogeneidade.
Acerca do manejo pedagógico da diversidade cultural, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A promoção de um ambiente escolar inclusivo e diverso exige ações pedagógicas intencionais, como a criação de canais de apoio e denúncia contra discriminação, o incentivo a grupos que representem diversas identidades e a participação ativa das famílias.
(__)A diversidade cultural deve ser tratada como um problema a ser superado, buscando-se a homogeneização dos alunos em torno de um padrão cultural único, a fim de facilitar a gestão da sala de aula e o ensino padronizado.
(__)O reconhecimento da diversidade de contextos culturais é importante apenas em datas comemorativas, não devendo influenciar o currículo regular, que deve se manter neutro e focado nos conteúdos canônicos universais.
(__)A gestão pedagógica deve focar em estratégias que preparem os alunos para um mundo interconectado, o que implica em suprimir as culturas locais em favor de uma cultura global hegemônica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca do manejo pedagógico da diversidade cultural, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A promoção de um ambiente escolar inclusivo e diverso exige ações pedagógicas intencionais, como a criação de canais de apoio e denúncia contra discriminação, o incentivo a grupos que representem diversas identidades e a participação ativa das famílias.
(__)A diversidade cultural deve ser tratada como um problema a ser superado, buscando-se a homogeneização dos alunos em torno de um padrão cultural único, a fim de facilitar a gestão da sala de aula e o ensino padronizado.
(__)O reconhecimento da diversidade de contextos culturais é importante apenas em datas comemorativas, não devendo influenciar o currículo regular, que deve se manter neutro e focado nos conteúdos canônicos universais.
(__)A gestão pedagógica deve focar em estratégias que preparem os alunos para um mundo interconectado, o que implica em suprimir as culturas locais em favor de uma cultura global hegemônica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935731
Pedagogia
A discussão sobre currículo e diversidade cultural
envolve diferentes abordagens, desde uma visão mais
liberal, que defende o 'pluralismo cultural', até visões
mais críticas, que questionam as relações de poder por
trás das escolhas curriculares. A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), por exemplo, menciona a diversidade
e o respeito às várias manifestações culturais. No
entanto, análises críticas do documento apontam para
ambiguidades e uma abordagem por vezes superficial do
tema, que não aprofunda o debate sobre as
desigualdades estruturais que marginalizam certas
culturas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A BNCC, ao tratar da diversidade, adota uma perspectiva crítica aprofundada, questionando explicitamente as relações de poder e o silenciamento histórico de grupos, como as culturas indígenas e afro-brasileiras, em detrimento da cultura eurocêntrica.
II.O conceito de 'pluralismo cultural' em uma perspectiva liberal é frequentemente criticado por tratar as diferenças culturais como 'perfumes' ou 'sabores' a serem adicionados ao currículo, sem questionar a estrutura de poder que define o que é conhecimento 'legítimo'.
III.A abordagem da BNCC sobre a diversidade é considerada vaga por alguns críticos, pois, embora utilize o termo, não define claramente qual diversidade está sendo tratada, muitas vezes evitando temas sensíveis e não promovendo um real pluralismo epistemológico.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A BNCC, ao tratar da diversidade, adota uma perspectiva crítica aprofundada, questionando explicitamente as relações de poder e o silenciamento histórico de grupos, como as culturas indígenas e afro-brasileiras, em detrimento da cultura eurocêntrica.
II.O conceito de 'pluralismo cultural' em uma perspectiva liberal é frequentemente criticado por tratar as diferenças culturais como 'perfumes' ou 'sabores' a serem adicionados ao currículo, sem questionar a estrutura de poder que define o que é conhecimento 'legítimo'.
III.A abordagem da BNCC sobre a diversidade é considerada vaga por alguns críticos, pois, embora utilize o termo, não define claramente qual diversidade está sendo tratada, muitas vezes evitando temas sensíveis e não promovendo um real pluralismo epistemológico.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935729
Pedagogia
A complexidade dos problemas contemporâneos exige
uma superação do conhecimento fragmentado,
historicamente organizado em disciplinas estanques.
Nesse contexto, surgem as propostas de
Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade. A
Interdisciplinaridade busca estabelecer um diálogo e uma
cooperação entre diferentes disciplinas para investigar
um mesmo objeto ou problema. A Transdisciplinaridade,
por sua vez, propõe um nível ainda mais profundo de
integração, buscando uma compreensão que atravesse
as fronteiras das disciplinas e inclua outros saberes,
visando a uma visão unificada ou global do
conhecimento. Diante dessas abordagens de integração
curricular, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935726
Pedagogia
Durante o Regime Militar no Brasil (1964-1985), a
educação foi vista como um instrumento estratégico para
o projeto de desenvolvimento econômico e segurança
nacional. Nesse contexto, ganhou força a pedagogia
tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner e
pela teoria do capital humano. As reformas educacionais
desse período, especialmente a Lei nº 5.692/71,
buscaram moldar o sistema de ensino para atender às
demandas do mercado de trabalho, enfatizando a
eficiência, a produtividade e a neutralidade técnica do
processo pedagógico, em detrimento do debate crítico e
filosófico. A partir desse contexto histórico e ideológico,
assinale a alternativa correta sobre a pedagogia
tecnicista
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935722
Pedagogia
O planejamento no contexto educacional não é um ato
unitário; ele se desdobra em diferentes níveis de
abrangência, que devem estar articulados entre si para
garantir a coerência da ação educativa.
Tradicionalmente, esses níveis são classificados de
acordo com seu escopo, desde as grandes políticas
nacionais até a prática imediata em sala de aula. A falta
de articulação entre esses níveis é uma das principais
causas de fracasso das propostas pedagógicas, gerando
uma fragmentação entre o que é decidido pela gestão e
o que é executado pelo professor.
Acerca dos diferentes níveis do planejamento educacional, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Planejamento Educacional (ou de Sistema) é o nível mais amplo, definindo as políticas nacionais ou estaduais de educação (ex: LDB, BNCC), refletindo as diretrizes gerais do sistema de ensino.
(__)O Planejamento Escolar (ou Institucional) refere-se ao nível da unidade de ensino, materializado no Projeto Político-Pedagógico (PPP), que traduz as diretrizes nacionais para a realidade específica daquela comunidade escolar.
(__)O Planejamento de Ensino (ou Didático) é o nível mais próximo da prática docente, onde o professor planeja suas unidades, projetos e planos de aula, detalhando objetivos, metodologias e avaliação para sua turma.
(__)O Planejamento Estratégico, mais comum em escolas privadas com foco mercadológico, analisa concorrentes e metas quantitativas, sendo incompatível e excludente em relação ao planejamento participativo do PPP.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos diferentes níveis do planejamento educacional, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Planejamento Educacional (ou de Sistema) é o nível mais amplo, definindo as políticas nacionais ou estaduais de educação (ex: LDB, BNCC), refletindo as diretrizes gerais do sistema de ensino.
(__)O Planejamento Escolar (ou Institucional) refere-se ao nível da unidade de ensino, materializado no Projeto Político-Pedagógico (PPP), que traduz as diretrizes nacionais para a realidade específica daquela comunidade escolar.
(__)O Planejamento de Ensino (ou Didático) é o nível mais próximo da prática docente, onde o professor planeja suas unidades, projetos e planos de aula, detalhando objetivos, metodologias e avaliação para sua turma.
(__)O Planejamento Estratégico, mais comum em escolas privadas com foco mercadológico, analisa concorrentes e metas quantitativas, sendo incompatível e excludente em relação ao planejamento participativo do PPP.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |
Q3935719
Pedagogia
Para que o planejamento de ensino focado no
desenvolvimento de competências e habilidades seja
efetivo, a escolha das metodologias e dos recursos
didáticos é crucial. O modelo tradicional, centrado na
aula expositiva e na repetição, mostra-se insuficiente. A
BNCC incentiva o uso de 'metodologias ativas', nas quais
o aluno é protagonista de seu processo de
aprendizagem, engajando-se em atividades práticas,
colaborativas e investigativas. O professor, nesse
contexto, assume o papel de mediador e designer de
experiências de aprendizagem.
Acerca da aplicação de metodologias ativas no planejamento de ensino, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A 'Sala de Aula Invertida' (Flipped Classroom) é uma metodologia ativa onde o aluno estuda o conteúdo teórico (ex: vídeos, textos) em casa, e o tempo em sala de aula é utilizado para atividades práticas, discussões e resolução de problemas.
(__)A 'Aprendizagem Baseada em Projetos' (ABP) envolve os alunos no planejamento, execução e avaliação de um projeto para solucionar um problema ou criar um produto, aplicando conceitos teóricos de forma prática e interdisciplinar.
(__)A 'Gamificação' utiliza elementos de design de jogos (como pontos, medalhas e desafios) em contextos não-ludicos, como a sala de aula, para engajar os alunos e motivá-los a alcançar objetivos de aprendizagem.
(__)O uso de metodologias ativas exclui a necessidade de um planejamento docente rigoroso, pois a aprendizagem passa a ser responsabilidade exclusiva do aluno, cabendo ao professor apenas observar passivamente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da aplicação de metodologias ativas no planejamento de ensino, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A 'Sala de Aula Invertida' (Flipped Classroom) é uma metodologia ativa onde o aluno estuda o conteúdo teórico (ex: vídeos, textos) em casa, e o tempo em sala de aula é utilizado para atividades práticas, discussões e resolução de problemas.
(__)A 'Aprendizagem Baseada em Projetos' (ABP) envolve os alunos no planejamento, execução e avaliação de um projeto para solucionar um problema ou criar um produto, aplicando conceitos teóricos de forma prática e interdisciplinar.
(__)A 'Gamificação' utiliza elementos de design de jogos (como pontos, medalhas e desafios) em contextos não-ludicos, como a sala de aula, para engajar os alunos e motivá-los a alcançar objetivos de aprendizagem.
(__)O uso de metodologias ativas exclui a necessidade de um planejamento docente rigoroso, pois a aprendizagem passa a ser responsabilidade exclusiva do aluno, cabendo ao professor apenas observar passivamente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935428
Pedagogia
Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) estabelece o Ensino Religioso como área de
conhecimento. Segundo o documento, qual é o objeto de
estudo principal deste componente?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935425
Pedagogia
A Proposta Curricular de Santa Catarina
(2001) para o Ensino Fundamental aborda o Ensino
Religioso sob uma perspectiva pedagógica específica.
Qual concepção orienta esse documento?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935423
Pedagogia
Nas diversas tradições religiosas, sejam
de tradição escrita ou oral, os textos sagrados e mitos têm
a função primordial de:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935421
Pedagogia
Considerando o Ensino Religioso como
componente curricular no paradigma atual da educação
brasileira, seu objeto de estudo foca primariamente em:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
Q3935420
Pedagogia
O trato do fenômeno religioso no cotidiano escolar, sob a perspectiva da diversidade cultural, exige do professor uma postura pautada na:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Educador Físico |
Q3935262
Pedagogia
A aplicação dos princípios da neurociência à educação
busca compreender como o cérebro aprende e como
otimizar o processo de ensino-aprendizagem.
A respeito desse tema, assinale a opção CORRETA:
A respeito desse tema, assinale a opção CORRETA:
Q3935146
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui o documento nuclear da identidade institucional da escola, configurando-se como instrumento de planejamento estratégico, organização curricular, gestão democrática e orientação das práticas pedagógicas.
Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que o PPP:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Geografia - Habilitado |
Q3935029
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) de Geografia propõe o desenvolvimento do
Raciocínio Geográfico. Para que o aluno exercite o
pensamento espacial, o professor deve mediar a
aprendizagem utilizando princípios fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente três
desses princípios:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |
Q3934987
Pedagogia
A Neurociência aplicada à Educação
Inclusiva nos Anos Iniciais sugere que o cérebro aprende
de formas diversas (Neurodiversidade). Diante de um
aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH), qual intervenção pedagógica é
fundamentada em evidências neurocientíficas para
favorecer a regulação da atenção e a aprendizagem?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |
Q3934986
Pedagogia
De acordo com o Currículo Base do
Território Catarinense (CBTC), a organização curricular
deve favorecer a interdisciplinaridade e a abordagem de
Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). Ao planejar
um projeto sobre "Educação Ambiental" e "Consumo
Consciente", a estratégia pedagógica mais eficaz é:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |
Q3934984
Pedagogia
A BNCC propõe que o Letramento
Matemático nos Anos Iniciais não se limite à memorização
de fatos fundamentais e algoritmos, mas envolva a
capacidade de formular e resolver problemas em diversos
contextos. Sobre a Unidade Temática "Álgebra" no 1º ao
5º ano, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |
Q3934983
Pedagogia
A Memória de Trabalho (ou operacional)
é um sistema de capacidade limitada que permite manter e
manipular informações temporariamente durante a
execução de tarefas cognitivas complexas. Nos Anos
Iniciais, a sobrecarga da memória de trabalho pode
comprometer seriamente a aprendizagem. Analise as
situações abaixo e identifique a estratégia pedagógica que
MELHOR minimiza a sobrecarga cognitiva do aluno:
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