A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-EI) trouxe mudanças significativas à promoção da inclusão escolar. No conjunto desta política, existe a preocupação em tornar efetivas certas ações. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta

De acordo com Peter Mitler, analise as assertivas abaixo:
I. As escolas e os sistemas educacionais funcionam de modo isolado. II. O que acontece nas escolas é um reflexo da sociedade em que elas funcionam. III. Os valores, as crenças e as prioridades da sociedade permeiam a vida e o trabalho nas escolas.
Quais estão corretas?

Na Pedagogia Tradicional, a atividade de ensinar é:

Assinale a alternativa que estabelece a relação correta entre o pensador e sua prática pedagógica.

John Dewey é considerado o principal representante da Pedagogia Progressivista que tinha como cerne de suas concepções a ideia de que:

No folclore, parlendas são versos usados para brincar, que ensinam a contar, organizar a brincadeira, escolher e divertir. Entre os versos abaixo, existe um que NÃO é uma parlenda.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais são uma referência nacional para o ensino fundamental e constituem o primeiro nível de concretização curricular. Por sua natureza aberta e flexível, pode-se afirmar que:

Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos. Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes de dimensão planetária para que o cuidar e educar, seja possível à escola conseguir:

I – Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades em outras palavras, sua identidade terrena.

II – Ensinar a compreender o que é ciência, qual a sua história e a quem ela se destina.

III – Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica, desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos.

IV – Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

V – Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

Dos itens acima:

A Lei 13.185/2015 instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática, Bullying, em todo território nacional com o intuito de conscientização, prevenção, diagnose e combate à violência e à intimidação sistemática. Identifique, nas alternativas abaixo, quem deve assegurar tais medidas:
I- O estabelecimento de ensino. II- O estabelecimento hospitalar. III- Os clubes. IV- As agremiações recreativas. V- O estabelecimento religioso.
Assinale a alternativa correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona bases epistemológicas aos autores filiados:

Primeira coluna:

1- Idealismo

2- Racionalismo

3- Materialismo

4- Positivismo

5- Pragmatismo

Segunda coluna:

( ) Auguste Comte

( ) René Descartes

( ) John Dewey

( ) Wilhelm Friedrich Hegel

( ) Karl Marx

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Para que o trabalho pedagógico se realize com abertura às distintas manifestações culturais encontradas nas salas de aulas, é necessário que o docente tire proveito da riqueza que marca esse panorama e, para que tal postura se concretize, é necessário que o(a) professor(a):

Para Bourdieu, a violência simbólica é uma violência “invisível”, exercida por meios genuinamente simbólicos de comunicação e conhecimento. Sobre violência simbólica, é correto afirmar:
I- Ela se estabelece em uma relação de subjugação-submissão e que resulta de uma dominação, da qual o dominado é cúmplice, dado o estado tóxico em que a realidade se apresenta. II- É um mecanismo que faz com que os indivíduos não vejam como natural as representações ou as ideias sociais dominantes, o que revolta sobremaneira a classe dominada. III- É a dominação imposta pela aceitação das regras, das sanções, a incapacidade de conhecer as regras de direito ou morais, as práticas linguísticas, entre outras. IV- Constitui-se como exercício e difusão de uma superioridade fundada em mitos, símbolos, imagens, mídia e construções sociais que empoderam a classe trabalhadora para a sua emancipação, dando condições de igualdade natural com a classe dominante.
Assinale a alternativa correta:

A violência, de qualquer tipo, é uma relação de poder na qual estão presentes e se confrontam atores/forças com pesos/poderes desiguais. Sobre violência e relações de poder, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:
( ) O poder violento é arbitrário ao ser “autovalidado” por quem o detém e se julga no direito de criar suas próprias regras, muitas vezes contrárias às normas legais. ( ) A relação violenta, por ser desigual, estrutura-se num processo de dominação, através do qual o dominador, utilizando-se de coação e agressões, faz do dominante um objeto para seus “ganhos”. ( ) Para Foucault, o poder está localizado ou centrado em uma instituição, sendo facilmente identificado como algo que se transmite por meio de contratos políticos. ( ) Para Foucault, existe uma espécie de rede de microfísica do poder articulado ao Estado e que atravessa toda a estrutura social. Para esse autor, é importante ver como o poder se relaciona com a estrutura mais geral do poder, no caso, o Estado.
Assinale a alternativa com a sequência correta:

Sobre a Inclusão Escolar, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A Lei nº 11.340 de 7 de Agosto de 2006, chamada de Lei Brasileira de Inclusão, consagrou a política de educação inclusiva no Brasil.

II. A inclusão escolar é a capacidade de entender e reconhecer o outro e assim ter o privilégio de aceitar e conviver com pessoas com deficiência, compartilhando experiências que possibilitem seu desenvolvimento social e educacional.

III. A prática de educação inclusiva, será possível se houver mudanças na escola, que viabilizem às pessoas com necessidades educativas especiais condições para que todos tenham acesso e permanência na escola, de forma que sejam respeitadas e trabalhadas suas limitações.

IV. Dentre as atividades relativas ao profissional de psicologia, estão presentes: oferecer suporte aos professores de educação regular e inclusiva por meio da coleta e da busca de dados relacionados às crianças e suas dificuldades; investigar as possíveis variáveis que interferem na manutenção dos problemas; analisar condições ambientais e interpessoais; propor e desenvolver estratégias e planos de intervenção, como também avaliar os resultados obtidos.

V. Por meio de experiências pessoais de suas significações de deficiências, o psicólogo estará apto a rever suas emoções, afetos, aprender com suas negações, sendo capaz de “conquistar a percepção da deficiência” como um objeto compartilhado e de proporcionar ao nosso cliente um ambiente acolhedor e condições facilitadoras para sua aceitação dessa condição, favorecendo e possibilitando seu próprio desenvolvimento.

Sobre os níveis e modalidades de educação e ensino, pode-se afirmar que:

De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A abordagem da geometria na escola infantil não deve estar restrita a tarefas de nomear figuras, mas fundamentalmente voltada para o desenvolvimento das competências espaciais das crianças. Para que isso ocorra, é preciso ter clareza de pelo menos algumas pistas sobre que tipo de geometria se pode desenvolver nessa faixa etária para atingir tal finalidade.

( ) O desenvolvimento das noções de espaço é um processo; por isso, é desejável que o trabalho de geometria na Educação Infantil não aconteça esporadicamente.

Em conformidade com HORN, considerando-se que o destaque especial na metodologia montessoriana era o equipamento, os materiais e o mobiliário, analisar os itens abaixo:

I. A metodologia montessoriana permite que mesas e cadeiras sejam transportadas por crianças.

II. Pias com altura acessível aos alunos são geralmente utilizadas.

III. Estantes com cortinas coloridas pertencem ao ambiente.

Estão CORRETOS:

Segundo ZABALA, analisar os itens abaixo:

I. As sequências didáticas, como conjuntos de atividades, oferecem todas as oportunidades comunicativas que, por si só, determinam as relações que se estabelecem entre os professores, os alunos e os conteúdos de aprendizagem.

II. As atividades são o meio para mobilizar a trama de comunicações que pode se estabelecer em classe.

Segundo BOYNTON e BOYNTON, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Estabelecer e ensinar parâmetros claros e definidos de comportamentos aceitáveis é uma parte _____________ da estruturação da disciplina em sala de aula. ________ professor deve formalmente despender algum tempo para ensinar quais são os parâmetros de comportamentos aceitáveis de alunos.

São considerados eixos fundamentais no processo de aquisição da língua escrita:

1. Compreensão e valorização da cultura escrita.

2. Memorização da sequência alfabética.

3. Apropriação do sistema de escrita.

4. Leitura.

5. Produção de textos escritos.

6. Desenvolvimento da oralidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.