Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 194

Q4010601

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010601 Pedagogia

As tecnologias digitais, cuja arquitetura corresponde ao que se convencionou chamar de Inteligência Artificial (IA), consolidaram-se como um tema prevalente nos mais diversos setores da sociedade. No campo educacional, observa-se um movimento marcado pela integração da IA aos processos de escolarização formal. Nesse contexto, uma abordagem educacional coerente com a incorporação crítica dessas tecnologias caracteriza-se por:

A

adotar soluções de IA com base prioritária em evidências empíricas de eficácia, pressupondo que tais evidências sejam suficientes para orientar sua incorporação aos sistemas educacionais, independentemente de análises éticas, pedagógicas ou contextuais mais amplas.

B

empregar tecnologias de IA sobretudo para ampliar a personalização do ensino e a eficiência das práticas pedagógicas, ainda que parte das evidências disponíveis decorra de contextos experimentais ou controlados.

C

incorporar a IA aos processos educacionais como resposta inovadora a problemas históricos da educação básica, reconhecendo seu potencial de mitigação de desafios estruturais por meio de soluções tecnológicas avançadas.

D

integrar a IA às práticas escolares com foco na automação de atividades docentes e na gestão educacional baseada em dados, enfatizando ganhos operacionais como estratégia central de qualificação do ensino.

E

utilizar ferramentas de IA de modo eticamente orientado e pedagogicamente intencional, articulando-as a propósitos educacionais mais amplos, considerando as condições concretas de implementação e reconhecendo que tais tecnologias não são respostas suficientes, por si sós, aos problemas estruturais dos sistemas educacionais.

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Q4010600

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010600 Pedagogia

A relação professor-aluno constitui um elemento central do processo educativo, especialmente no que se refere à motivação e ao engajamento dos estudantes nas atividades escolares. Nesse sentido, uma prática docente que favorece a motivação e o engajamento discente caracteriza-se por:

A

estruturar a organização das tarefas de forma padronizada, com foco principal nos resultados avaliativos de curto prazo, incentivando a competição entre os estudantes como estratégia para elevar o engajamento e o desempenho acadêmico.

B

promover interações que priorizem a escuta ativa, o respeito mútuo e o reconhecimento das necessidades e interesses dos estudantes, favorecendo a construção de um ambiente de confiança e de participação que estimula a motivação e o engajamento no processo de aprendizagem.

C

adotar predominantemente abordagens expositivas e transmissivas de conteúdos, considerando que manter um ritmo uniforme de instrução e cobertura curricular maximiza a cobertura de conteúdos e a eficiência didática independentemente da interação interpessoal.

D

orientar-se por regras rígidas de disciplina e cumprimento de tarefas, considerando que o comportamento ordenado e a minimização de conflitos garantem o engajamento e a motivação dos estudantes nos momentos de avaliação formal.

E

concentrar a mediação pedagógica na transmissão de conteúdos programáticos, partindo da premissa de que a clareza da exposição e a repetição de conceitos são suficientes para manter o interesse, a motivação, o engajamento e a adesão dos estudantes às atividades escolares.

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Q4010595

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010595 Pedagogia

Na contemporaneidade, o conceito de acessibilidade transcende as questões físico-espaciais. Nessa perspectiva, a acessibilidade cuja concepção transcende as barreiras arquitetônicas precisa contemplar também as dimensões:

A

metodológicas, ao adaptar estratégias de ensino e de avaliação às necessidades específicas dos estudantes, assegurando a flexibilização curricular sem alterar as relações interpessoais no ambiente escolar.

B

atitudinais, porque envolve componentes cognitivos, afetivos e comportamentais, que trazem implicações significativas para a prática pedagógica e, consequentemente, para a inclusão na escola.

C

programáticas, mediante o cumprimento das normas legais e institucionais de inclusão, garantindo que políticas educacionais sejam formalmente incorporadas ao cotidiano escolar.

D

arquitetônicas, ampliadas ao integrar melhorias estruturais, organização dos espaços e adequação do mobiliário escolar como condição suficiente para a promoção da inclusão educacional.

E

comunicacionais e instrumentais, priorizando a disponibilização de recursos técnicos e tecnológicos que assegurem o acesso físico e informacional aos espaços e aos conteúdos escolares.

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Q4010593

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010593 Pedagogia

No contexto da convivência escolar e do enfrentamento de situações de conflito no cotidiano das instituições de ensino, diferentes abordagens têm sido propostas. Considerando práticas pedagógicas contemporâneas voltadas ao diálogo e à mediação de conflitos no ambiente escolar, mostra-se necessário:

A

estabelecer normas rígidas de conduta e de sanções objetivas como principal estratégia para prevenir e solucionar conflitos na escola, enfatizando a observância estrita das regras como condição para a manutenção da disciplina.

B

priorizar a atuação unilateral da equipe gestora na tomada de decisões relacionadas à disciplina e ao enfrentamento das desavenças escolares, com foco na aplicabilidade imediata de medidas corretivas.

C

promover a mediação de conflitos por meio de conversas estruturadas que reforcem o respeito mútuo, a escuta ativa e a participação de todos os envolvidos, de modo a tornar o espaço escolar propício ao fortalecimento de vínculos e à convivência harmônica.

D

utilizar o diálogo como instrumento de reforço das normas e das advertências previamente definidas, sem a necessidade de envolver os diferentes sujeitos escolares na construção coletiva de soluções.

E

considerar como eixo central da gestão dos conflitos a identificação de comportamentos inadequados e a aplicação de medidas punitivas, com vistas à rápida restauração da ordem no ambiente escolar.

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Q4010592

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010592 Pedagogia

Para que o aluno aprenda e participe da vida escolar de forma adequada, são necessárias disciplina e atenção. No entanto, no contexto educacional contemporâneo, a indisciplina tem se configurado como um desafio recorrente para professores e equipes gestoras. Nesse cenário, uma gestão democrática atuante é aquela que:

A

fundamenta sua atuação na definição de diretrizes institucionais e fluxos administrativos que asseguram a estabilidade organizacional, priorizando a eficiência do funcionamento escolar a partir do combate à indisciplina e às conversas paralelas dentro de sala de aula.

B

intervém nas situações de indisciplina, dentro e nas mediações da escola, por meio de orientações normativas e corretivas previamente estabelecidas, atribuindo à equipe gestora a centralidade das decisões relacionadas ao comportamento discente.

C

auxilia na educação atitudinal dos alunos e organiza procedimentos administrativos e pedagógicos voltados à padronização das condutas dos estudantes, de modo a prevenir conflitos e garantir a previsibilidade das ações no ambiente escolar.

D

estrutura mecanismos institucionais de controle disciplinar, assegurando a aplicação uniforme das normas de convivência como estratégia prioritária para a manutenção da ordem e do funcionamento regular da escola, de modo que todos possam aprender igualmente os conteúdos.

E

medeia conflitos de forma imparcial, favorece o diálogo, a escuta de diferentes ideias, a possibilidade de sugestões, o reconhecimento e a correção das faltas, bem como a construção de relações baseadas na verdade, na convivência pacífica e na igualdade entre os sujeitos, promovendo comportamentos favoráveis à aprendizagem e à convivência no ambiente escolar.

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Q4010591

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010591 Pedagogia

Vem se ampliando na literatura acadêmica brasileira a presença de experiências e discussões da aplicação dos fundamentos das metodologias ativas como estratégia de ensino e de organização de estruturas curriculares em diferentes níveis e modalidades educacionais. Na perspectiva da educação básica, um currículo na Aprendizagem Baseada em Problemas é aquele que:

A

organiza o processo de ensino a partir da exposição sistemática dos conteúdos previamente selecionados, cabendo aos alunos aplicar, posteriormente, esses conhecimentos em situações práticas previamente definidas pelo professor.

B

estrutura o currículo com base na sequência lógica e progressiva dos conteúdos disciplinares, utilizando problemas matemáticos como recursos ilustrativos para reforçar conceitos já trabalhados em sala de aula.

C

apresenta o problema como ponto de partida do processo de ensino e aprendizagem, utilizando-o como eixo estruturante do currículo e do processo metodológico, de modo que a definição dos conteúdos e das estratégias pedagógicas decorra da investigação e da resolução de situações-problema, por meio das quais o conhecimento é construído pelos alunos.

D

prioriza a transmissão dos conhecimentos essenciais previstos no currículo escolar, adotando metodologias que assegurem a assimilação conceitual antes da proposição de atividades práticas ou situações contextualizadas.

E

define previamente os conteúdos e os objetivos de aprendizagem, incorporando situações-problema como estratégias complementares de fixação e de avaliação sistemática do conhecimento adquirido pelos alunos.

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Q4010590

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010590 Pedagogia

A utilização de metodologias híbridas na educação representa uma resposta à necessidade de plasticidade no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, as tecnologias digitais permitiram desenvolver novas formas de aprender e ensinar, com práticas de experimentação e vivência no ambiente escolar. Nessa perspectiva, a sala de aula invertida se constitui como uma estratégia caracterizada, fundamentalmente, pelo fato de que:

A

o aluno é o protagonista da sua aprendizagem e o professor assume o papel de observador. Assim, o conteúdo é mais lúdico e sem a obrigatoriedade de fazer atividades e leituras exaustivas.

B

o professor tem a responsabilidade de transmitir o conteúdo e as atividades avaliativas são realizadas em casa. Isso possibilita que o aluno exerça sua autonomia e responsabilidade.

C

os conteúdos são estudados a partir de vídeos disponíveis na internet. Dessa maneira, o aluno tem autonomia para escolher os vídeos que deseja assistir para realizar as atividades que serão enviadas para o professor.

D

o conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para trás aquela postura passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado.

E

a aprendizagem é mais significativa porque o aluno é o protagonista do processo, dispensando a sistematização dos conteúdos escolares e a mediação pedagógica do professor.

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Q4010587

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010587 Pedagogia

No âmbito das práticas pedagógicas contemporâneas, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são compreendidas como abordagens que:

A

organizam o ensino a partir da justaposição de conteúdos de distintas disciplinas, preservando a autonomia dos campos do saber e assegurando o tratamento sequencial dos objetos de conhecimento previstos no currículo.

B

priorizam a abordagem simultânea de conteúdos disciplinares diversos, mantendo a centralidade dos conceitos específicos de cada área como forma de garantir a sistematização do conhecimento escolar.

C

fundamentam-se na substituição das disciplinas escolares por eixos temáticos gerais, com vistas à homogeneização dos conteúdos e à padronização das práticas pedagógicas.

D

estruturam-se na aplicação integrada de metodologias comuns às diferentes áreas do conhecimento, com ênfase na otimização do tempo pedagógico e no cumprimento dos objetivos curriculares estabelecidos.

E

promovem a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a integração de saberes em torno de problemas, temas ou projetos comuns, ao mesmo tempo em que reconhecem a possibilidade de ultrapassar os limites disciplinares na construção de sentidos mais amplos sobre a realidade.

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Q4010585

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010585 Pedagogia

As principais Tendências Pedagógicas brasileiras se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: Liberais e Progressistas. Considerando as características de cada uma, assinale a alternativa correta.

A

A tendência pedagógica liberal tradicional valoriza a transmissão sistemática dos conteúdos historicamente acumulados, atribuindo ao professor o papel central de organizador do ensino e ao aluno a função de assimilar conhecimentos.

B

A tendência pedagógica liberal renovada não-diretiva prioriza a eficiência do processo de ensino por meio da organização racional dos conteúdos e da definição prévia de objetivos instrucionais, cabendo ao professor conduzir sistematicamente a aprendizagem do aluno.

C

A tendência pedagógica libertária defende a valorização da experiência do aluno e de seus interesses individuais, estruturando o ensino a partir de métodos ativos previamente planejados pelo professor.

D

A tendência pedagógica tecnicista compreende a educação como instrumento de desenvolvimento de competências técnicas, favorecendo a reflexão crítica do educando sobre as relações sociais e políticas que permeiam o trabalho.

E

A tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos prioriza a livre expressão do educando e a aprendizagem espontânea, minimizando a intervenção docente e a sistematização dos conteúdos escolares.

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Q4010583

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010583 Pedagogia

Para Libâneo, a Didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino através dos seus componentes – os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem. Nessa perspectiva, a função social da didática está relacionada à(ao):

A

normatização do trabalho docente por meio da padronização metodológica, visando à homogeneização das práticas escolares e à manutenção da ordem social vigente.

B

adaptação do processo educativo às disposições naturais do aluno, reduzindo a mediação pedagógica e privilegiando a aprendizagem espontânea como eixo do ensino.

C

instrumentalização do ensino como mecanismo de ascensão social, subordinando o acesso ao conhecimento às finalidades de ajuste e controle social.

D

papel da educação na sociedade, ela consiste em mediar o acesso dos estudantes ao conhecimento historicamente produzido, possibilitando sua participação crítica na vida social.

E

conformação do ensino às exigências imediatas do sistema produtivo social, com ênfase na eficiência técnica dos métodos e na neutralidade ideológica da prática pedagógica.

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Q4010567

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010567 Pedagogia

Texto associado

Entre Diretrizes e Práticas: a BNCC como bússola do trabalho docente

Antenor Teixeira de Almeida Júnior

O cotidiano escolar tem exigido do professor uma atuação cada vez mais consciente, reflexiva e alinhada às diretrizes educacionais vigentes. Nesse cenário, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) configura-se como um documento orientador fundamental, pois estabelece referenciais comuns para a organização do ensino, sem desconsiderar as especificidades locais. Mais do que um texto normativo, a BNCC tem sido compreendida como um instrumento que vem articulando expectativas de aprendizagem e práticas pedagógicas.

No exercício da docência, os professores têm recorrido à BNCC para planejar, revisar e avaliar suas ações didáticas. Ao definir competências e habilidades, o documento tem possibilitado maior clareza quanto aos objetivos educacionais, favorecendo a coerência entre o que se ensina, o que se aprende e o que se avalia. Nesse processo, têm sido incorporadas práticas que ampliam o protagonismo discente e fortalecem a intencionalidade pedagógica.

Observa-se, ainda, que a BNCC tem contribuído para a integração entre áreas do conhecimento, uma vez que propõe o desenvolvimento de aprendizagens essenciais ao longo da educação básica. Tal proposta tem exigido dos docentes uma leitura atenta do documento, bem como a capacidade de reinterpretar conteúdos tradicionais à luz de novas demandas formativas. Assim, o currículo escolar tem sido progressivamente reorganizado.

Apesar de sua relevância, a implementação da BNCC não tem ocorrido sem desafios. Muitos professores têm apontado a necessidade de formação continuada, visto que novas concepções de ensino e aprendizagem têm sido exigidas. Além disso, questões relacionadas à infraestrutura e às condições de trabalho ainda têm limitado a efetivação plena das orientações curriculares.

Dessa forma, a BNCC consolida-se como uma referência indispensável ao trabalho docente, ao mesmo tempo em que convoca os professores a um movimento contínuo de estudo, reflexão e adaptação. Ao orientar o ensino, o documento tem promovido uma prática pedagógica mais consciente e alinhada às demandas contemporâneas, reforçando o papel do professor como mediador do conhecimento.

Considerando os processos de construção de sentido do texto e a significação contextual de expressões polissêmicas no discurso educacional, é correto afirmar que, no texto, a expressão “protagonismo discente” designa:

A

a centralização do processo de ensino-aprendizagem na figura do professor como principal agente da ação pedagógica.

B

a substituição da função docente pela atuação autônoma e independente do estudante no processo educativo.

C

o predomínio do domínio técnico dos estudantes sobre os conteúdos curriculares, desvinculado de mediação pedagógica.

D

a atuação ativa e responsável do estudante na construção de sua aprendizagem, mediada por práticas pedagógicas intencionalmente orientadas.

E

a supressão do papel mediador do professor em favor de uma aprendizagem espontânea e não sistematizada.

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Q4010390

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010390 Pedagogia

No âmbito da didática, diferentes elementos compõem a organização do processo de ensino, orientando a ação docente no contexto escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A execução do ensino consiste na realização das ações pedagógicas previstas, independentemente dos objetivos definidos no planejamento.

B

A avaliação didática do ensino caracteriza-se pela verificação final dos resultados da aprendizagem dos estudantes.

C

O planejamento do ensino refere-se à definição dos objetivos e dos meios para alcançá-los, podendo ocorrer desvinculado das etapas de execução e avaliação.

D

A didática associa-se à aplicação de técnicas de ensino, sem relação com a organização racional das ações pedagógicas.

E

O planejamento do ensino envolve a definição de objetivos e estratégias, constituindo etapa inicial da prática pedagógica.

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Q4010388

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010388 Pedagogia

No contexto das metodologias ativas, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) propõe que os estudantes enfrentem situações desafiadoras que estimulem a investigação e o trabalho colaborativo. Nesse modelo, o docente apresenta um problema relacionado ao cotidiano dos estudantes e conduz o processo por meio de etapas que incluem a análise da situação, a formulação de hipóteses, a busca por informações e a apresentação de possíveis soluções. A partir dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa CORRETA.

A

A divisão dos estudantes em grupos não é recomendada nessa metodologia, pois pode gerar divergências de interpretação e comprometer a aprendizagem.

B

O processo de resolução do problema dispensa discussões coletivas, uma vez que o foco principal da metodologia é a aprendizagem individual.

C

Os conflitos cognitivos surgem quando o estudante percebe que seus conhecimentos são insuficientes para resolver o problema, estimulando a investigação.

D

A busca por informações ocorre apenas ao final do processo, servindo como forma de confirmar a resposta considerada correta pelo docente.

E

O problema apresentado aos estudantes deve possuir uma única solução previamente estabelecida pelo professor, evitando interpretações distintas durante a atividade.

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Q4010386

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010386 Pedagogia

A educação inclusiva pressupõe transformações nas formas de compreender o conhecimento, os sujeitos e os processos educativos. Nesse sentido, a organização tradicional do ensino, baseada em compartimentalizações rígidas do saber e em classificações estáticas dos estudantes, tende a dificultar as práticas pedagógicas voltadas à diversidade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A padronização dos critérios de ensino e avaliação representa condição que favorece o desenvolvimento de práticas inclusivas.

B

A superação de categorizações rígidas pode favorecer práticas pedagógicas mais abertas à diversidade de experiências e formas de aprender.

C

A fragmentação do conhecimento em disciplinas independentes favorece a articulação entre diferentes formas de aprendizagem.

D

A especialização crescente das áreas do conhecimento contribui para a superação das fragmentações presentes na organização escolar.

E

A categorização dos estudantes segundo especificações pedagógicas definidas previamente constitui estratégia fundamental para garantir equidade educacional.

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Q4010384

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010384 Pedagogia

A prática pedagógica envolve planejamento, execução e avaliação das atividades educativas. Esses processos devem ser orientados por princípios críticos, considerando os conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e as especificidades do contexto escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A ação pedagógica docente deve priorizar o cumprimento de programas estabelecidos, independentemente das necessidades dos estudantes.

B

O planejamento pedagógico deve aliar-se à organização dos conteúdos curriculares, sendo desnecessário considerar aspectos metodológicos ou avaliativos.

C

O desenvolvimento da aprendizagem do aluno depende da aplicação de métodos alternativos de ensino pelos próprios alunos.

D

A prática pedagógica docente exige planejamento, execução e avaliação do ensino, considerando o contexto educacional e os objetivos formativos.

E

A avaliação da aprendizagem constitui etapa independente do planejamento e da execução do ensino.

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Q4010382

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010382 Pedagogia

A gestão da sala de aula nos anos iniciais do Ensino Fundamental envolve a organização de rotinas, a mediação de conflitos, a promoção de um ambiente favorável à aprendizagem e a construção de relações de respeito entre professores e estudantes. Neste contexto analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso.

(__) A organização de rotinas contribui para a segurança e previsibilidade das atividades escolares.
(__) A gestão da sala de aula deve basear-se exclusivamente em medidas disciplinares punitivas.
(__) A mediação de conflitos pode favorecer o desenvolvimento de habilidades sociais entre os estudantes.
(__) Um ambiente organizado e acolhedor pode contribuir para o engajamento dos alunos nas atividades pedagógicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, F, V.

C

V, V, F, V.

D

V, F, V, V.

E

F, F, V, V.

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Q4010380

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010380 Pedagogia

O ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve favorecer o desenvolvimento da curiosidade científica, da investigação e da capacidade de formular hipóteses sobre fenômenos naturais. A experimentação e a observação constituem estratégias pedagógicas importantes para aproximar os estudantes da construção do conhecimento científico. Nesse contexto, analise as assertivas.

I. O ensino de Ciências deve estimular a curiosidade e a investigação, permitindo que os alunos formulem hipóteses e explorem fenômenos naturais.
II. A experimentação pode favorecer a compreensão de conceitos científicos ao permitir a observação e análise de fenômenos.
III. O ensino de Ciências deve limitar-se à memorização de conceitos presentes nos livros didáticos, evitando atividades investigativas que possam gerar interpretações divergentes.
IV. A observação sistemática e o registro das experiências contribuem para o desenvolvimento do pensamento científico.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas II e IV.

E

Apenas I e III.

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Q4010379

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010379 Pedagogia

A formação do leitor nos anos iniciais do Ensino Fundamental envolve a realização de diferentes práticas de leitura que possibilitem aos estudantes ampliar seu repertório cultural e desenvolver estratégias de compreensão textual. Associe as práticas (Coluna A) às suas finalidades (Coluna B).

Coluna A
I. Leitura silenciosa.
II. Leitura em voz alta pelo professor.
III. Leitura compartilhada.
IV. Leitura de diferentes gêneros textuais.
V. Discussão coletiva sobre textos.

Coluna B
A. Ampliação do repertório literário e cultural.
B. Desenvolvimento da autonomia leitora.
C. Construção coletiva de sentidos sobre o texto.
D. Modelagem de estratégias de leitura pelo professor.
E. Estímulo à interpretação e à reflexão crítica.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA.

A

I.A, II.C, III.B, IV.D, V.E.

B

I.B, II.D, III.C, IV.A, V.E.

C

I.D, II.B, III.A, IV.E, V.C.

D

I.E, II.A, III.C, IV.B, V.D.

E

I.C, II.E, III.D, IV.B, V.A.

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Q4010377

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010377 Pedagogia

A educação inclusiva tem como princípio garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes no ambiente escolar, respeitando as diferenças e promovendo estratégias pedagógicas que atendam às diversas necessidades educacionais presentes na sala de aula. Associe os princípios e práticas da educação inclusiva (Coluna A) às suas respectivas características pedagógicas (Coluna B).

Coluna A
I. Adaptação curricular.
II. Atendimento Educacional Especializado.
III. Práticas pedagógicas inclusivas.
IV. Eliminação de barreiras à aprendizagem.
V. Valorização da diversidade.

Coluna B
A. Reconhecimento das diferenças como elemento constitutivo do processo educativo.
B. Adequação de conteúdos, estratégias e recursos para atender necessidades específicas dos alunos.
C. Oferta de suporte pedagógico complementar para estudantes com deficiência ou necessidades educacionais específicas.
D. Organização de estratégias didáticas que favoreçam a participação de todos os estudantes nas atividades escolares.
E. Identificação e superação de obstáculos físicos, pedagógicos e comunicacionais no ambiente escolar.

Assinale a alternativa com a associação CORRETA.

A

I.C, II.A, III.E, IV.D, V.B.

B

I.E, II.B, III.C, IV.A, V.D.

C

I.A, II.D, III.B, IV.C, V.E.

D

I.D, II.E, III.A, IV.B, V.C.

E

I.B, II.C, III.D, IV.E, V.A.

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Q4010376

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010376 Pedagogia

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de Língua Portuguesa envolve o desenvolvimento integrado das práticas de leitura, escrita e oralidade, possibilitando que os estudantes participem de diferentes situações comunicativas e ampliem suas competências linguísticas. Associe as práticas pedagógicas (Coluna A) às suas finalidades (Coluna B).

Coluna A
I. Leitura compartilhada.
II. Produção textual orientada.
III. Rodas de conversa.
IV. Revisão coletiva de textos.
V. Escuta de narrativas.

Coluna B
A. Desenvolvimento da expressão oral e da argumentação.
B. Construção coletiva de sentidos durante a leitura.
C. Aprimoramento da organização textual e da escrita.
D. Análise e melhoria da qualidade dos textos produzidos.
E. Ampliação do repertório linguístico e cultural.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA.

A

I.D, II.E, III.B, IV.A, V.C.

B

I.B, II.C, III.A, IV.D, V.E.

C

I.C, II.B, III.D, IV.E, V.A.

D

I.E, II.A, III.C, IV.B, V.D.

E

I.A, II.D, III.E, IV.C, V.B.

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