Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1816

Q3265762

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265762 Pedagogia

Sobre o Ensino de Arte na Escola, Ana Mae Barbosa (2003) afirma que

A

distancia o indivíduo das teorias da arte, fazendo-o produzir sem estar acorrentado ao conhecimento histórico é o principal objetivo da arte na escola.

B

possibilita a produção de arte, desconectada das grandes correntes estéticas, para que o indivíduo possa criar, isoladamente, suas próprias obras, é o principal objetivo da arte na escola.

C

é possível desenvolver, por meio da arte, a percepção e a imaginação; apreender a realidade do meio ambiente; desenvolver a capacidade crítica e, assim, analisar a realidade percebida, pela criatividade, de modo a mudar de alguma forma a realidade que foi analisada.

D

é possível desenvolver, por meio da arte, a percepção e a concretude em construções individuas dos alunos; apreender a realidade do meio ambiente; desenvolver a capacidade de crítica aos trabalhos dos colegas e desligar-se do seu meio de forma a não interferir e não refletir sobre ele.

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Q3265754

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265754 Pedagogia

O ensino de arte na educação inclusiva possibilita ao aluno

A

compreender e saber questionar a arte como fato histórico descontextualizando-a nas diferentes situações culturais.

B

observar as relações entre a pessoa fora da realidade, de forma desinteressada, dialogando com a obra de modo a corrigir frustrações.

C

despertar e aprimorar sua criatividade, oferecendo um contato constante com a realidade e a fantasia, propiciando o desenvolvimento do pensamento artístico, da percepção estética e da motivação.

D

despertar para o desenvolvimento de trabalhos individuais, desconectados de quaisquer conhecimentos teóricos e/ou estéticos, propiciando a experiência de um pensamento introspectivo.

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Q3265750

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265750 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), fazem parte dos objetivos do ensino do teatro:

A

acompanhar, refletir, relacionar e registrar a produção cênica construída na escola, a produção local, as formas de representação dramática veiculadas pelas mídias e as manifestações da crítica sobre essa produção;

B

interpretar e apreciar artísticas do próprio meio sociocultural, as nacionais e internacionais que fazem parte do conhecimento musical construído pela humanidade no decorrer de sua história e nos diferentes espaços geográficos, estabelecendo interrelações com as outras modalidades artísticas e as demais áreas do conhecimento.

C

reconhecer as transformações ocorridas no corpo quanto à forma, às sensações, às percepções, relacionando-as às coreografias e às emoções, aos comportamentos, às interações em grupo e em sociedade.

D

identificar a diversidade e inter-relações de elementos que se encontram em múltiplas realidades (vitrines, cenário, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, quadros, meios de comunicação). percebê-los e analisá-los criticamente.

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Q3265748

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265748 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), no que se refere ao 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental, apontam, como algumas das modalidades artísticas das Artes Visuais,

A

improvisações, composições e interpretações que utilizam um ou mais sistemas musicais (modal, tonal e outros), assim como procedimentos aleatórios, desenvolvendo a percepção auditiva, a imaginação, a sensibilidade e a memória musicais além da dimensão estética e artística.

B

percepção e utilização dos elementos da linguagem musical (som, duração, timbre, textura, dinâmica, forma etc.) em processos pessoais e grupais de improvisação, composição e interpretação, respeitando a produção própria e a dos colegas.

C

pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, além de outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX (artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, funk, rap, reggae, street dance).

D

arquitetura, objetos, cerâmica, cestaria, entalhe, além de outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX (fotografia, moda, vídeo, performance, holografia, desenho industrial, arte em computador).

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Q3265697

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265697 Pedagogia

Numa perspectiva das teorias críticas, o planejamento participativo é elaborado

A

a partir de um modelo de decisão unificado e homogeneizador.

B

a partir de uma leitura crítica do mundo, revelando contradições sociais, práticas de exclusão e de injustiça presentes em nossa realidade.

C

tomando como referência o âmbito da atuação técnica, as macropolíticas e as políticas funcionais, a filosofia de atuação, os macro-objetivos e os objetivos funcionais.

D

com o objetivo de atender o controle técnico dos fatores e das variáveis que interferem no alcance dos objetivos e resultados almejados pelo poder público.

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Q3265696

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265696 Pedagogia

A tarefa de educar e cuidar, na qual a fundamentação da ação docente e os programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação focam, reflete-se na eleição de um ou outro método de aprendizagem, a partir do qual é determinado o perfil de docente para Educação Básica, em atendimento as dimensões

A

técnicas, políticas, éticas e estéticas.

B

técnicas, sociais, políticas e ambientais.

C

políticas, sociais, econômicas e estéticas.

D

políticas, sociais, estéticas e éticas.

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Q3265694

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265694 Pedagogia

A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papeis sociais

A

partindo de uma análise crítica das realidades sociais.

B

solicitados pela sociedade de classes, de acordo com suas aptidões individuais.

C

na busca das diferenças de oportunidades e da desigualdade de condições sociais.

D

questionando a realidade das relações do homem com a natureza, para promover a transformação da realidade.

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Q3265687

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265687 Pedagogia

A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem

A

a centralização das ações.

B

o autoritarismo nos processos decisórios.

C

a separação entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.

D

o incentivo à eleição de diretores, à formação de conselhos escolares e de grêmios estudantis e à democratização dos processos de decisão.

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Q3265359

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265359 Pedagogia

São métodos que valorizam a experiência dos estudantes, a aprendizagem colaborativa, a participação e a ação, bem como a aproximação de situações reais e da aplicabilidade do que está sendo estudado. Essa definição refere-se às

A

competências de aprendizagem.

B

metodologias ativas.

C

habilidades de aprendizagem.

D

ações de escuta acolhedora.

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Q3265356

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265356 Pedagogia

A realidade educativa brasileira é marcada pela heterogeneidade dos estudantes, coexistindo nos espaços escolares estudantes com e sem necessidades especiais. Considerando os princípios educativos voltados à inclusão escolar de todos os estudantes, o coordenador pedagógico, na sua função supervisiva, assume um papel estratégico de

A

observar e de estar atento, prioritariamente, a uma realidade educativa que adota o imediatismo diferenciado, decretando aos professores e aos técnicos especializados soluções aos problemas que emergem na sala de aula.

B

incentivar e de promover os processos de formação continuada em serviço, apenas dos professores, com vista ao seu desenvolvimento profissional e à melhoria da qualidade da aprendizagem de estudantes deficientes, a depender da sua condição física, cognitiva, social, religiosa e cultural.

C

implementar um processo que tem como objetivo a avaliação do desenvolvimento profissional do professor e classificar os instrumentos de adaptação curricular para que se tornem, via de regra, regulares.

D

estimular a dinamização e o acompanhamento do desenvolvimento qualitativo da organização escolar e dos que nela realizam o seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função educativa, através de aprendizagens individuais e coletivas, incluindo a dos novos agentes.

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Q3265355

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265355 Pedagogia

Na tendência pedagógica progressista, a liderança pedagógica atua

A

no sentido de organizar e dinamizar as ações com a finalidade de remeter cada sujeito-professor a trabalhar em prol de objetivos diversos, agregando distintos sentimentos e compromissos, não se prendendo à ideia de pertencimento e também de identidade ao grupo.

B

para que as ações e metas aconteçam de maneira integrada, compromissada e participativa, na construção de soluções para o desenvolvimento de competências individuais.

C

em um sistema pluridimensional, integrando e articulando o individual e o social, carregado de valor simbólico e afetivo. Um dos seus desafios encontra-se no ato de instituir, consciente e intencionalmente, padrões de interação, visando a contribuir para a formação do sujeito proativo e autopoiético.

D

na dialogicidade que invoca a crença de conseguir lidar com as limitações e potencialidades, a ponto de interpretar que, somente quando vivenciamos bons resultados, temos elementos para contribuir no crescimento profissional.

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Q3265354

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265354 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei n. 9.394/96), em seu art. 14, apresenta princípios e diretrizes voltadas à implantação do princípio constitucional da gestão democrática nas escolas públicas. As diretrizes estão corretamente indicadas em:

A

A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

B

Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.

C

Os respectivos sistemas de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, definirão as regras básicas para a escolha dos gestores escolares, bem como a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar no fechamento de uma escola.

D

As funções denominadas como normativa, recursal e outras, com caráter deliberativo ou consultivo, devem ser respeitadas nos estatutos e regimentos escolares, bem como a consulta à comunidade escolar na escolha dos profissionais da gestão.

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Q3265353

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265353 Pedagogia

Considerando a relação educação e democracia, Veiga (2001) afirma que a escola necessita assumir a dimensão democrática na sua organização pedagógica a fim de superar os conflitos e romper com o trabalho fragmentado. Nesse sentido, uma das funções da coordenação pedagógica deve ser

A

trabalhar com objetivos específicos/diversos, pois estes promoverão reflexão, favorecendo a formação de uma equipe de trabalho coesa e integrada, dentro do princípio da coletividade.

B

propiciar a realização de atividades a partir dos problemas reais da escola.

C

dar importância a situações problemas relacionados ao que é excepcional na rotina pedagógica ou educativa.

D

privilegiar, na formação do professor, os conhecimentos que foram trabalhados na academia e considerar a escola como o espaço secundário de articulação entre problema e formação, no processo de desenvolvimento profissional em serviço.

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Q3265352

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265352 Pedagogia

Considerando a organização do trabalho pedagógico na escola, no contexto da gestão democrática, ressalta-se a gestão do tempo na ação do coordenador pedagógico/educacional. Trata-se do horário de trabalho pedagógico coletivo - HTPC (PARO, 2013). Sobre o HTPC é correto afirmar que ele

A

pode ou não ser incorporado ao tempo escolar, uma vez que o professor tem em sua carga horária as atribuições de planejamento.

B

é o tempo estabelecido na escola, com o intuito de reunir a representação dos professores e coordenadores para aprovação das atas dos colegiados escolares, principalmente aquelas que possuem encaminhamentos quanto ao atendimento das necessidades educacionais coletivas.

C

é a referência básica da coordenação pedagógica na escola. Nesse horário, os docentes, liderados pela coordenação, são orientados a planejar seu trabalho e, ao mesmo tempo, podem discutir as questões pedagógicas de interesse comum.

D

encontra-se dentro da jornada de trabalho do professor, compreende dois terços de sua carga horária e deve ser cumprido na sala de aula e nas atividades pedagógicas extraclasse.

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Q3265349

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265349 Pedagogia

Leia o fragmento textual:

Na concepção trinitária todos têm compromisso com o ensino-aprendizagem dos educandos, em fomentar estratégias, em inovar no cotidiano escolar, na tarefa de equilibrar entre o burocrático e o pedagógico (LIBÂNEO, 2001).

Com base na leitura desse fragmento, é correto concluir que a ação conjunta de profissionais que se dedicam à coordenação/supervisão pedagógica-educacional, à inspeção e à administração escolar caracteriza a gestão

A

escolar.

B

estratégica.

C

de conflitos.

D

Técnico – Científica.

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Q3265348

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265348 Pedagogia

Entende-se que o trabalho do coordenador escolar ou educacional é um trabalho fundamentado em bases científicas e tecnológicas, caracterizando-se por ser essencialmente pedagógico. Nesse sentido, esse trabalho encontra-se

A

de forma presente e ativa nas escolas, também preso à burocracia, a eventos superficiais, colaborando de forma incisiva no cenário insidioso dos ambientes escolares, a fim de cumprir o calendário escolar.

B

vinculado, prioritariamente, à formação docente, pois as pesquisas no campo da área educacional afirmam que a má qualificação é causa predominante do mau ensino.

C

inserido numa conjuntura política, social, antropológica, cultural, econômica, o que já destaca sua complexidade no campo educacional.

D

inserido no contexto de atenção voltada à alfabetização, com a missão de produzir e reproduzir indicadores que contribuam para o processo de alfabetização nas escolas públicas brasileiras.

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Q3265347

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265347 Pedagogia

A formação docente inicial e continuada é plural e compreende um repertório de conhecimentos e saberes próprios da formação específica da profissão, vinculados a outros saberes advindos de diversas fontes. A partir dessa compreensão, destacam-se:

A

saberes pessoais, saberes provenientes da formação escolar, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho e saberes provenientes de sua própria experiência na profissão, na sala de aula e na escola.

B

saberes pessoais, saberes provenientes da formação escolar, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes psicológicos provenientes da convivência com alunos e grupos de professores, saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho e saberes legais.

C

saberes pessoais, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes provenientes da formação escolar, saberes naturais provenientes da formação biológica, saberes experimentais provenientes de exercícios dos livros didáticos e saberes da experiência profissional docente, na sala de aula.

D

saberes pessoais, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes dogmáticos construídos culturalmente, ampliados por saberes específicos da profissão, saberes de livros, saberes provenientes da formação familiar e saberes da experiência e convivência com amigos.

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Q3265346

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265346 Pedagogia

A interdisciplinaridade requer dos educadores o reconhecimento dos limites do seu saber disciplinar e a pluralidade que abrange o trabalho pedagógico, sendo necessária uma postura aberta para romper as barreiras

A

de acessibilidade e acolher as contribuições de outros professores e das famílias, visando à explicação de um fenômeno ou à resolução de um problema para favorecer a aprendizagem dos estudantes na efetivação da proposta pedagógica, a partir da contextualização e do diálogo entre as disciplinas.

B

dos conteúdos de uma mesma disciplina, visando ao aprofundamento dos estudos para a solução de problemas da vida pessoal dos estudantes e das suas famílias em prol do seu desenvolvimento social e econômico, a partir da contextualização e do diálogo com a comunidade.

C

e acolher as contribuições de outros componentes curriculares, visando à explicação de um fenômeno ou à resolução de um problema para favorecer a aprendizagem dos estudantes na efetivação da proposta pedagógica, a partir da contextualização e do diálogo entre as disciplinas.

D

sociais e econômicas e acolher as contribuições de outras competências curriculares, visando à resolução de um problema para favorecer a aprendizagem dos estudantes na efetivação da proposta pedagógica, a partir da contextualização e do diálogo com as famílias.

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Q3265344

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265344 Pedagogia

A Lei nº. 13.146/2015 instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, objetivando assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e à cidadania. De acordo com o Art. 3º, para fins de aplicação dessa Lei, são classificadas como barreiras:

A

barreiras urbanísticas, barreiras educativas, barreiras nas ruas e calçadas, barreiras nas informações, barreiras familiares, barreiras financeiras e barreiras tecnológicas.

B

barreiras urbanísticas, barreiras arquitetônicas, barreiras financeiras, barreiras nas comunicações e na informação, barreiras físicas e barreiras tecnológicas.

C

barreiras urbanísticas, barreiras educativas e familiares, barreiras nos transportes, barreiras nas ruas e calçadas, barreiras atitudinais, barreiras físicas e barreiras linguísticas.

D

barreiras urbanísticas, barreiras arquitetônicas, barreiras nos transportes, barreiras nas comunicações e na informação, barreiras atitudinais e barreiras tecnológicas.

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Q3265338

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265338 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição escolar deve nortear o planejamento didáticopedagógico orientando a ação docente, articulando os componentes curriculares e objetos de conhecimento. Com base nas teorias progressistas, o aspecto didático-metodológico deve

A

favorecer a aprendizagem, considerando que todos precisam evoluir para atingir um nível de homogeneidade, sendo necessário que o docente colabore de forma linear no desenvolvimento do indivíduo, valorize os saberes dos alunos que se destacam na turma, proponha estratégias diversificadas para estimular a curiosidade e utilize recursos didáticos dinamizadores e facilitadores da aprendizagem.

B

favorecer a aprendizagem, considerando que os alunos são diferentes, sendo necessário que o docente colabore para o desenvolvimento individual e coletivo, reconheça, respeite e valorize os saberes e experiências anteriores desses discentes, proponha estratégias diversificadas para atender as peculiaridades da turma, estimule a curiosidade e utilize recursos didáticos dinamizadores e facilitadores da aprendizagem.

C

favorecer a aprendizagem, considerando a diversidade, sendo necessário que o docente colabore para o desenvolvimento individual e coletivo, reconheça e valorize os novos saberes construídos com o objetivo de substituir os conhecimentos prévios, proponha métodos de ensino tradicionais, de forma a garantir a disciplina dos estudantes na aula, e utilize recursos didáticos facilitadores da aprendizagem.

D

favorecer a aprendizagem, considerando que os alunos são diferentes, sendo necessário que o docente colabore para o desenvolvimento individual, valorize os seus saberes docentes e experiências anteriores da prática pedagógica, proponha estratégias de ensino para garantir a homogeneidade e a disciplina dos estudantes, estimule a curiosidade e utilize recursos didáticos inovadores e facilitadores do trabalho docente.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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