Atualmente as universidades têm encontrado cada vez menos alunos com maior facilidade em se tornarem desinteressados pelo conteúdo e dispersos em sala de aula, principalmente quando as metodologias de ensino e de aprendizagem utilizadas pelo professor são exclusivamente passivas. 

Várias metodologias têm emergido e levantam discussões acerca da necessidade de que novas estratégias sejam adotadas para que o processo de ensino e de aprendizagem seja redesenhado. Assim, como um caminho interessante surge a gamificação, definida como o uso de elementos de design de jogos em contexto que não seja de jogos.

Para que esse contexto seja revitalizado, alguns pensadores têm defendido que a aprendizagem deva ser voltada para dimensões humanísticas e que possa evocar a afetividade para além da visão restrita da intelectualidade, com empatia e com colaboração, de maneira que a aprendizagem possa se tornar mais sólida e mais duradoura. 

A literatura aponta que os jogos incentivam o desempenho ativo dos alunos no processo de aprendizagem apoiando, assim, a aprendizagem ativa, a aprendizagem experiencial e a aprendizagem baseada em problemas, criando um ambiente que se aproxima da geração denominada gamer.