Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.815 questões
Ano: 2023
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Novo Horizonte - SC - Especialista em Serviços Educacionais |
Q2271711
Pedagogia
Ao longo dos anos, diversas tendências e concepções
pedagógicas surgiram para orientar a prática educativa. Qual
das seguintes abordagens pedagógicas prioriza principalmente
a transmissão direta de conhecimento pelo professor?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Novo Horizonte - SC - Especialista em Serviços Educacionais |
Q2271710
Pedagogia
A inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena
nos currículos escolares busca promover uma educação mais
inclusiva e diversa. Essa inclusão:
I. Contribui para a valorização dessas culturas. II. Desmistifica estereótipos e preconceitos. III. Fomenta a discriminação.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Contribui para a valorização dessas culturas. II. Desmistifica estereótipos e preconceitos. III. Fomenta a discriminação.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Especial |
Q2269788
Pedagogia
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política,
cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa
do direito de todos os alunos de estarem juntos,
aprendendo e participando, sem nenhum tipo de
discriminação. A educação inclusiva constitui um
paradigma educacional fundamentado na concepção de
direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença
como valores indissociáveis, e que avança em relação à
ideia de equidade formal ao contextualizar as
circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro
e fora da escola. (...)
(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) − (P.5/6)
Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.
(__)A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
(__)Historicamente, a escola se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social.
(__)A partir do processo de democratização da educação, evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Assim, sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar.
Marque a alternativa com a opção correta.
(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) − (P.5/6)
Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.
(__)A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
(__)Historicamente, a escola se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social.
(__)A partir do processo de democratização da educação, evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Assim, sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar.
Marque a alternativa com a opção correta.
Q2269583
Pedagogia
Para Maurice Tardif (2002), os saberes profissionais dos professores são compósitos, plurais e
heterogêneos. A partir dessa afirmação, é possível
dizer que:
Q2269582
Pedagogia
De acordo com Maurice Tardif e Claude Lessard
(2014), ensinar é um trabalho interativo, o que
envolve fazer com alguém alguma coisa significativa. Para garantir esse trabalho são fundamentais:
Q2269579
Pedagogia
Na perspectiva da Psicologia da cognição contemporânea, a educação pode ser compreendida
como prática de atenção conjunta, promotora de
processos criativos com os estudantes. Neste plano, o papel central do professor é:
Q2269576
Pedagogia
De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (2013), o
currículo é uma questão de saber, poder e identidade. Assim, podemos dizer que:
Q2269575
Pedagogia
Para Jean Claude Forquin (1993), dentre outros
autores, a educação não é nada fora da cultura
e, ao mesmo tempo, é pela e na educação que a
cultura é transmitida, perpetua-se e pode transformar-se. De acordo com essa perspectiva:
Q2269561
Pedagogia
A partir da década de 1960, a educação tornou-se
um importante objeto de pesquisa na Sociologia.
O aprofundamento dos estudos teve como marco
tanto o Relatório Coleman (EUA, 1966) quanto o
Relatório INED (França, 1962-1972) e evoluiu, até a
atualidade, apresentando o seguinte debate como
eixo da discussão:
Q2269560
Pedagogia
Conforme consta no site do INEP: “O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) avalia o
rendimento dos concluintes dos cursos de graduação
em relação aos conteúdos programáticos previstos
nas diretrizes curriculares dos cursos, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias
ao aprofundamento da formação geral e profissional,
e o nível de atualização dos estudantes com relação
à realidade brasileira e mundial”. A prova é elaborada
com base na Teoria da Resposta ao Item (TRI), que
pode ser definida como uma metodologia:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador |
Q2268129
Pedagogia
A Cia de Dança de São José dos Campos é um projeto criado em
2010 pela FCCR (Fundação Cultural Cassiano Ricardo), com a
proposta de incentivar a formação de bailarinos, nos estilos balé
clássico e dança contemporânea. O objetivo do projeto é
despertar talentos e oferecer oportunidade de profissionalização.
Os alunos da companhia são admitidos por meio de audições,
dividindo-se entre os núcleos infantil, juvenil, semiprofissional e
avançado. Aos alunos dos núcleos semiprofissional e avançado,
pela dedicação exclusiva, são concedidas bolsa-estímulo.
Adaptado de Companhia de Dança São José dos Campos. https://fccr.sp.gov.br/fccr/formacao/companhia-de-danca-de-sao-jose-dos-campos
Em relação à cultura, assinale a opção que não está de acordo com o que a Constituição Federal estabelece.
Adaptado de Companhia de Dança São José dos Campos. https://fccr.sp.gov.br/fccr/formacao/companhia-de-danca-de-sao-jose-dos-campos
Em relação à cultura, assinale a opção que não está de acordo com o que a Constituição Federal estabelece.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador |
Q2268127
Pedagogia
Em relação à elaboração e à atualização do Projeto Político
Pedagógico, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V)
ou falsas (F).
( ) É elaborado pelos gestores e a Secretaria Municipal de Educação por ser um documento obrigatório e normativo da instituição escolar.
( ) Caracteriza a instituição escolar e seus sujeitos, recursos humanos, físicos e materiais conforme a realidade da comunidade local.
( ) Deve conter a definição de metas, das estratégias e do processo de acompanhamento das aprendizagens a curto, médio e longo prazo.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) É elaborado pelos gestores e a Secretaria Municipal de Educação por ser um documento obrigatório e normativo da instituição escolar.
( ) Caracteriza a instituição escolar e seus sujeitos, recursos humanos, físicos e materiais conforme a realidade da comunidade local.
( ) Deve conter a definição de metas, das estratégias e do processo de acompanhamento das aprendizagens a curto, médio e longo prazo.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador |
Q2268124
Pedagogia
Se vista como um produto, a educação inclusiva representa a
vitória sobre todos os tipos de barreiras que tentam inviabilizá-la
ao longo da sua implementação. Se vista como um processo, a
educação inclusiva é um poderoso instrumento capaz de
transformar um sistema educacional, passando-o gradativamente
de excludente para includente. Em ambas as visões, estão
presentes, implicitamente, todos os aspectos educacionais que
precisam ser: ou mantidos como são, ou melhorados, ou
substituídos, ou acrescentados, e todas as barreiras que
dificultam ou impedem essas ações.
Adaptado de Sassaki, Romeu Kazumi. Educação inclusiva: barreiras e soluções. Diversa, 2011.
Sobre os tipos e definições das barreiras, de acordo com Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência (LBI), assinale a afirmativa correta.
Adaptado de Sassaki, Romeu Kazumi. Educação inclusiva: barreiras e soluções. Diversa, 2011.
Sobre os tipos e definições das barreiras, de acordo com Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência (LBI), assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador |
Q2268109
Pedagogia
O bullying envolve quem pratica, quem sofre e quem assiste.
É necessário intervir em todas essas dimensões. Para a vítima, é
necessário um trabalho de autoafirmação e expressão de
sentimentos. Quem agride mantém uma autoimagem no grupo
de ser poderoso, por isso é necessário mudar o que é valorizado
pela escola. Já quem assiste se cala por não saber interferir e
temer ser o próximo. Por isso, é necessária uma rede de apoio
para que esse grupo consiga agir.
Adaptado de SALAS, Paula. Quando a convivência saudável é uma preocupação da rede. Nova Escola, 2019.
O Programa Gestão de Conflitos de São José dos Campos, uma forma de prevenção e combate ao bullying, acontece por meio
Adaptado de SALAS, Paula. Quando a convivência saudável é uma preocupação da rede. Nova Escola, 2019.
O Programa Gestão de Conflitos de São José dos Campos, uma forma de prevenção e combate ao bullying, acontece por meio
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |
Q2267304
Pedagogia
A abordagem crítico-emancipatória (KUNZ, 1994) é um
dos desdobramentos da tendência crítica e valoriza a
compreensão crítica do mundo, da sociedade e de suas
relações, sem a pretensão de transformar esses elementos
por meio escolar. Assume a utopia que existe no processo
de ensino e aprendizagem, limitado pelas condicionantes
capitalistas e classistas, e se propõe a aumentar os graus de
liberdade do raciocínio crítico e autônomo dos alunos.
Observando as orientações didáticas,
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor de Educação Infantil |
Q2266362
Pedagogia
Para a construção do conceito de número, não basta a
apresentação dos símbolos e da nomenclatura, como ainda
trazem alguns livros didáticos e nem a apresentação de um
algarismo de cada vez em uma sequência repetitiva de
atividades. O número é um dos atributos de uma coleção de
coisas e coleções podem ser caracterizadas pelo tipo de
objetos, observando-se, assim, a importância da primeira e
mais simples operação lógica da mente que consiste em
separar objetos, pessoas, fatos, ideias em classes ou
grupos, tendo por critério uma ou mais características
comuns. Essa operação lógica é chamada de
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor de Educação Infantil |
Q2266361
Pedagogia
O desenvolvimento do processo de construção do
número pela criança possui estreita conexão com a seriação
que permite o desenvolvimento do raciocínio lógico
matemático e a compreensão do sistema numérico. Observe
a atividade de seriação a seguir.
https://wordwall.net/pt-br/community/seria%C3%A7%C3%A3o-de-grupo
Pode-se concluir que a seriação consiste em
https://wordwall.net/pt-br/community/seria%C3%A7%C3%A3o-de-grupo
Pode-se concluir que a seriação consiste em
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2265871
Pedagogia
O Programa Educação Alimentar na Escola é um dos
temas tratados no documento “Programas e projetos
institucionais: Orientações Gerais” (2022), que, entre
outros assuntos, afirma que “o tema alimentação e
nutrição juntamente com o desenvolvimento de práticas
saudáveis de vida, destacando a segurança alimentar
e nutricional, devem estar incluídos nos processos
de ensino e de aprendizagem referentes ao currículo
escolar”. Considera ainda que as atitudes e posturas
dos educadores são fundamentais, pois é preciso que
os professores atuem como agentes educacionais promotores da alimentação saudável.
Dessa forma, é correto afirmar que, a respeito desse tema nas escolas, o referido documento orienta que
Dessa forma, é correto afirmar que, a respeito desse tema nas escolas, o referido documento orienta que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2265861
Pedagogia
Para Lerner (2002), o tempo é um fator de peso na instituição de ensino, pois nunca é suficiente para comunicar
às crianças tudo o que desejaríamos ensinar em cada
ano escolar. Segundo a autora, “quando se opta por
apresentar os objetos de estudo em sua complexidade e
por reconhecer que a aprendizagem progride através de
sucessivas reorganizações do conhecimento, o problema da distribuição do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo”. Nesse contexto, Lerner propõe produzir
uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático,
e, para concretizar essa mudança, entre outras ações, a
autora afirma que é necessário
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2265860
Pedagogia
Em “Metodologias ativas para uma educação inovadora:
uma abordagem teórica prática” (in: BACICH; MORAN),
Moran afirma que “dois conceitos são especialmente
poderosos para a aprendizagem hoje: aprendizagem
ativa e aprendizagem híbrida”, enquanto Valente considera que “as metodologias ativas são entendidas como
práticas pedagógicas alternativas ao ensino tradicional”.
Dessa forma, de acordo com os autores, é correto afirmar que as metodologias ativas
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