O lúdico é a brincadeira, é o jogo, é a diversão. De acordo com Luckesi, o lúdico "é a experiência de plenitude que ele possibilita a quem o vivencia em seus atos". Barbosa explica que o lúdico auxilia no desenvolvimento da criança, pois através dele ela consegue aprender com mais facilidade, com os jogos e brincadeiras, além de uma prática de atividade física, promove também, um estímulo intelectual e social. O lúdico possibilita as crianças a terem uma aprendizagem significativa através do relacionamento com os outros, assim promove maior desenvolvimento cognitivo, motor, social e afetivo.
Fonte: Passos, R.P. et al. Aperfeiçoamento da Coordenação Motora de Crianças por Meio da Recreação. Revista CPAQV - Centro de Pesquisas Avançadas em Qualidade de Vida, vol. 14, nº. 2, 2022.
Abaixo estão descritos alguns tipos de atividades lúdicas. Correlacione corretamente, os aspectos que podem ser estimulados em cada atividade recreativa proposta e marque a alternativa CORRETA.
I.É um método eficaz para o aprendizado das letras do alfabeto.
II.Atividade que estimula a audição, concentração, oralidade e memória.
III.Serão trabalhados na criança o raciocínio lógico, concentração e conceitos matemáticos.
a.Forca.
b.Dominó.
c.Telefone sem fio.

O professor vive no espaço escolar cercado pelo fazer pedagógico e nele estão embutidas as tendências pedagógicas. Marque abaixo, uma CORRETA descrição sobre elas.

A construção do conhecimento, para que seja efetiva, além de práticas docentes como metodologia de ensino e didática também requer ainda relações interpessoais satisfatórias.
Fonte: Parra, Cláudia Regina. Contribuições para a compreensão da relação professor x aluno no ensino superior. Presidente Prudente, 2008.
Sobre o tema relacionamento professor x aluno, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F), e marque a alternativa CORRETA.
I.(__)Para lecionar é preciso ter capacitação teórica e o estabelecimento na prática de uma relação de poder dos professores e submissão dos alunos.
II.(__)É importante a identificação dos sujeitos no processo de ensino e aprendizagem e a criação de um vínculo relacional entre os envolvidos.
III.(__)No processo de transmissão de conhecimento transcende-se ao que é ensinado por meio de conteúdo, mas envolve as ações de quem ensina e a relação que se estabelece entre ambos os atores envolvidos nesse processo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

O ensino da matemática exerce um papel essencial na vida do aluno. O trabalho dos professores dos anos finais permite aos alunos as possibilidades necessárias de vivenciar e fazer matemática, de modo que estes conhecimentos sejam percebidos na sua vida, a partir de suas ações. Assim, evita-se o uso excessivo de apenas técnicas e definições, a fim de que eles se tornem cidadãos críticos e ativos na mudança do meio em que vivem. Em conformidade com a BNCC — Ensino Fundamental: Matemática, a respeito da disciplina de Matemática nos Anos Finais, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Na BNCC, a Matemática é estruturada em torno de cinco unidades temáticas: Números e Operações, Geometria, Grandezas e Medidas, Estatística e Probabilidade e Álgebra.
( ) Para o ensino de matemática do 6º ao 9º ano, a BNCC constituiu cinco unidades temáticas, discorridas de modo a funcionar de maneira complementar uma com a outra.
( ) A partir das competências específicas, o conjunto de habilidades, articuladas com os diferentes objetos de conhecimento, foi estruturado para atender cada componente curricular, de tal forma que as habilidades possam expressar as aprendizagens essenciais, que devem ser asseguradas nos diferentes contextos escolares.

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Quanto à brincadeira e ao brinquedo como ferramenta pedagógica na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA:

As manifestações de dificuldades de aprendizagem na escola apresentam-se como um contínuo, desde situações leves e transitórias até situações mais graves e persistentes. Atender a esse contínuo de dificuldades requer respostas educacionais adequadas, envolvendo graduais e progressivas adequações do currículo. Algumas características curriculares facilitam o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, entre elas:

I. Igualdade, isto é, a obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração e de conhecimento, em um tempo determinado.

II. Acomodação, ou seja, a consideração de que, ao planejar atividades para uma turma, deve-se levar em conta a presença de alunos com necessidades educacionais especiais e contemplá-los na programação.

III. Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo, entendido como a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais nas atividades desenvolvidas pelos demais colegas, embora não o façam com a mesma intensidade, em necessariamente de igual modo ou com a mesma ação e o mesmo grau de abstração.

Estão CORRETOS:

Nos casos de inclusão, o diagnóstico psicopedagógico é fundamental. Sobre esse assunto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O diagnóstico psicopedagógico é importante para conhecer as variáveis do processo de aprendizagem do novo aluno e, assim, auxiliar o professor a lidar com as novas igualdades e diferenças que passarão a existir em sua turma.
( ) O respeito constante e a busca da singularidade dos alunos dentro da diversidade do universo familiar, escolar e social devem ocorrer por meio de uma visão psicopedagógica. Essa visão norteará a equipe de atuação interdisciplinar quando for necessário qualquer tipo de intervenção.
( ) A intersecção dos três sistemas básicos, o familiar, o escolar e o clínico, quando conduzida de forma positiva, cria a possibilidade de mudança significativa, que possibilita o crescimento constante dentro das características individuais de mudanças dentro da singularidade de cada um, respeitando o que é do próprio sujeito, o que pertence à família, o que pertence à escola e o que pertence à sociedade nesse momento histórico.

Quanto à promoção dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, o processo avaliativo deve seguir os critérios adotados para todos os demais ou adotar adequações quando necessário. Alguns aspectos precisam ser considerados para orientar a promoção ou a retenção do aluno, como:
I. A possibilidade de o aluno ter acesso às situações escolares regulares e com menor necessidade de apoio especial.
II. A valorização de sua permanência com os colegas e os grupos que favoreçam seu desenvolvimento, sua comunicação, sua autonomia e sua aprendizagem.
III. O efeito emocional da promoção ou da retenção para o aluno e sua família.
Está(ão) CORRETO(S):

Os sistemas educacionais pautados em caráter classificatório formam conjuntos, escolhem os atributos que definem os alunos e demarcam os espaços, decidindo quem fica e quem sai destes e quem é incluído ou excluído dos agrupamentos escolares. Neles, elege-se uma identidade como norma privilegiada em relação às demais. O papel dos educadores é transformar esses sistemas em ambientes escolares inclusivos, contrários a essa classificação. Sobre os ambientes escolares inclusivos, assinalar a alternativa CORRETA:

Os currículos e os livros escolares devem ser isentos de qualquer conteúdo racista ou de intolerância e refletir as contribuições dos diversos grupos étnicos para a formação da nação e da cultura brasileira. Nesse sentido, é CORRETO dizer que ignorar essas contribuições ou não lhes dar o devido reconhecimento é também: 

Observe a descrição abaixo:
Aprendemos: 1% por meio do gosto. 1,5% por meio do tato. 3,5% por meio do olfato. 11% por meio da audição . 83% por meio da visão.

Retemos:
10% do que lemos.
20% do que escutamos.
30% do que vemos.
50% do que vemos e escutamos.
70% do que ouvimos e logo discutimos.
90% do que ouvimos e logo realizamos.  
Fonte: www.febnet.org.br/file/781.ppt apud Freitas, Olga. Equipamentos e materiais didáticos. Brasília: Universidade de Brasília, 2009.
Diante do descrito acima, identifique a alternativa CORRETA que contém as informações que mais proporcionam o aprendizado:

Como metodologia de ensino, o multiculturalismo é uma abordagem cujo objetivo é:

Para a construção de uma pedagogia da autonomia, é necessário considerar a relação entre educador e educando como:

Na recuperação continuada, qual é a abordagem comumente utilizada para ajudar os estudantes que não atingiram os objetivos de aprendizagem? 

A naturalização que ocorre através dos filtros da cultura dá estabilidade e coerência visual ao mundo, ao modo como o vemos e o reconhecemos; capacita-nos a compreender e explicar o mundo através da nossa habilidade de manter uma ilusão visual da realidade, ou seja, daquilo que vemos e como vemos. Esse entendimento educacional pertence à concepção pedagógica:

Conforme Paulo Freire (1967, p. 102), “a partir das relações do homem com a realidade, resultantes de estar com ela e de estar nela, pelos atos de criação e decisão, vai ele dinamizando o seu mundo, vai dominando a realidade, vai humanizando-a, vai acrescentando a ela algo de que ele mesmo é o fazedor.” A aprendizagem, de modo geral e, especialmente, em Artes, opõe se à:

Os princípios de uma educação social e comunitárias estão fundamentados em concepções enraizadas em culturas e filosofias diversas.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas vertentes.

Conforme descrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica. Nessa perspectiva, abaixo estão algumas questões relativas ao processo de aprendizagem relacionado ao estudo das Ciências da Natureza para os alunos do ensino fundamental, dentre elas, marque a alternativa INCORRETA:

Sobre a importância da cartografia segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no estudo da Geografia, considere V (verdadeiro) ou F (falso):

(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

(__)Uma indagação que as leva a mobilizar o pensamento espacial e as informações geográficas diz respeito à localização, que serve para interpretar as paisagens e compreender os fenômenos socioespaciais, tendo na alfabetização cartográfica um importante encaminhamento.

(__)A localização não permite a orientação e a aplicação do pensamento espacial em diferentes lugares e escalas de análise. Portanto torna-se desnecessária sua aplicabilidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Sobre o ensino da Geografia, considere V (verdadeiro) ou F (falso):

(__)A aproximação dos temas geográficos com o cotidiano dos alunos é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem, gerando neles uma visão crítica e o posicionamento sobre as temáticas dessa área do conhecimento.

(__)O ensino da Geografia, para o docente, pode fazer parte da sua prática e deve permanecer associado à busca incessante da formação continuada e a transformação no modo de ensinar.

(__)Vivemos um período de mudanças na educação por meio da Base Nacional Comum Curricular que em nada afetará o ensino de Geografia.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: