As evidências que caracterizam o papel da escola, dos objetivos educacionais e metodológicos, são apontadas por Pimenta (1991) como, muito importante, devendo ser de boa qualidade para todas as camadas da população, com objetivos definidos a partir das necessidades concretas dos sujeitos e utilizar de metodologias que distinguem o papel dos professores e alunos, com meios que possibilitem a apreensão crítica dos conteúdos.
Marque a alternativa que define qual tendência pedagógica está inserida nesse conceito de educação.

Libâneo (2003) utiliza o termo "progressista", emprestado de Snyders, para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Conforme nos apresenta Libâneo (2003) e Saviani (2013), as pedagogias progressistas são caracterizadas da seguinte forma.
Marque a alternativa que corresponda às pedagogias progressistas.

A educação brasileira desenvolveu-se, inicialmente pela influência da pedagogia católica tradicional de orientação religiosa com os jesuítas, que exerceram o monopólio da educação até 1759. Esse contexto histórico é apresentado por Saviani (2013), ao qual apresenta também a continuidade da história das tendências pedagógicas da educação no Brasil, referindo-se às demais tendências pedagógicas que se fazem presentes até a atualidade. Dentre elas, pode-se destacar a Pedagogia Tecnicista.
Marque as alternativas que definem a pedagogia tecnicista.
I - Ensino centrado no modelo empresarial com ideias de racionalidade, eficiência e produtividade.
II - Ensino centrado na crítica e no papel de reprodução de relações sociais.
III - Ensino centrado na consciência crítica dos alunos.
IV - Ensino centrado em esquemas de planejamento, organização e divisão do trabalho dentro da escola.
Estão corretas:

No processo de gestão democrática e participativa, Libâneo (2009) afirma o necessário envolvimento de todos os integrantes da escola no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar. Partindo desse princípio das tomadas de decisões, destaca-se a participação e a responsabilidade coletiva na elaboração do Projeto político Pedagógico.
Verifique as alternativas que melhor definem o conceito de Projeto Político Pedagógico dentro da escola.
I - Documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo da escola;
II - Documento que garante recursos financeiros e estruturais para a qualidade da escola;
III - Instrumento teórico-prático que respalda processo de organização e funcionamento da escola;
IV - Instrumento que fórmula metas, institui procedimentos e instrumentos de ação.
Estão corretas:

A gestão democrático-participativa é definida por Arroyo (2008) como termos que se aplicam a um formato de gestão consciente, compromissada, descentralizada, transparente e cooperativa. Também com base nesses princípios, Paro (2008) propõem algumas medidas de maior participação.
Nesse sentido as alternativas que melhor definem essas medidas de participação são:
I - Mecanismos coletivos de participação, dentre eles, conselho escolar, associação de pais e mestres, grêmio estudantil, conselho de classe;
II - Escolha democrática dos dirigentes escolares;
III - Iniciativas que estimulem e oportunizem, maior envolvimento de alunos, professores, pais nas atividades escolares;
IV - Condições favoráveis ao reconhecimento profissional e financeiro dos gestores escolares como garantia de investimento em campanha eleitoral justa na escolha do dirigente e a participação da comunidade escolar.

Estão corretas:

Possui como foco o aperfeiçoamento da ordem social, articula-se diretamente com o sistema produtivo, empregando controle comportamental dos alunos. No Brasil, sua inserção tinha como objetivo adequar o sistema educacional brasileiro às orientações políticas e econômicas do regime militar na época.


O texto acima faz referência à tendência pedagógica:

O tema Diversidade é tratado no Currículo Base da Educação Infantil d do Ensino Fundamental do Território Catarinense (2019), como princípio:

A Taxonomia de Bloom é uma das teorias de aprendizagem que auxilia os professores no planejamento e aprimoramento do processo educacional. Neste sentido, o verbo contido na habilidade "(EF01GE05) descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras" (BNCC), de acordo com a taxonomia de Bloom denota:

Joaquim e Lourdes participaram da reunião de pais e na ocasião solicitaram à professora que estava coordenando a reunião ter ciência do processo pedagógico. Entretanto, a respectiva professora explicou a eles que isso não seria possível já que cabe aos dirigentes e o corpo docente a elaboração e execução do mesmo.


Depois de analisar a situação, assinale a alternativa correta:

O  tema "Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso" é abordado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e é considerado um assunto que relaciona cultura, economia, demografia e educação. Com base em seus conhecimentos sobre o tema, a população idosa tem relação com a questão educacional haja vista que:

Nas alternativas a seguir estão listadas consequências negativas da evasão escolar, à exceção de uma. Assinale-a.

A respeito de uma visão crítica e realística da EJA, num contexto contemporâneo, analise as afirmativas a seguir:

I. Adultos aprendem de modo diferente, visto que já são independentes, desenvolvem diversos papéis sociais, com experiências e responsabilidades no trabalho, na esfera familiar e na vida social; por isso é preciso desenvolver estratégias diferenciadas e significativas que deem sentido à aprendizagem.

II. O uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em resolução de problemas, com abordagens interdisciplinares e contextualizadas, que coloquem os estudantes em ação, devem ser propostas para alcançar os objetivos desejados, desde que se garanta previamente a fixação dos conteúdos formais preestabelecidos como essenciais pelo currículo escolar.

III. As aprendizagens ativas e aplicáveis que partem de situações reais fortalecem a autonomia dos estudantes adultos que preferem atividades nas quais atuam como autores, mediados pelo professor.

Assinale

Num conceito mais amplo de educação inclusiva, para além da visão estereotipada de pessoas deficientes, analise as afirmativas a seguir, considerando que a isonomia no acesso à educação também é fator de inclusão.

I. A inclusão continua ganhando terreno como uma das mais importantes metas de desenvolvimento em todos os tipos de instituições de ensino.

II. O acesso à tecnologia, a falta de oportunidades, as barreiras linguísticas e as diferenças culturais estão cada vez mais se destacando como prioridades para que o processo de ensinoaprendizagem seja dimensionado em ambientes diversos para cada necessidade.

III. A diversidade e inclusão na educação leva em conta as necessidades e o contexto de cada estudante, favorecendo ambientes de aprendizagem nos quais todos, independentemente de sua origem, etnia ou deficiência, possam desenvolver os próprios talentos para se tornarem membros ativos da comunidade.

Assinale

Com o processo de avanço tecnológico e mudança de perfil de crianças e jovens, analise as afirmativas a seguir no tocante ao aspecto da relação do aluno com a aprendizagem.

I. Assim como a maioria dos profissionais que oferecem um serviço personalizado a cada cliente, levando em conta suas necessidades, suas expectativas e o contexto, a educação está começando a se tornar cada vez mais centrada no aspecto da padronização de um modelo profissional e gerencial.

II. No modelo antigo, todos os alunos tinham que se adaptar ao mesmo programa rígido que os avaliava de acordo com critérios inflexíveis. Além disso, independentemente de suas habilidades particulares, todos tinham que realizar as mesmas atividades.

III. Hoje sabemos que essa é uma das principais causas de desinteresse e desistência. É por isso que agora estamos comprometidos com uma estratégia de ensino-aprendizagem que se baseia nos talentos, interesses e conhecimentos prévios de cada aluno.

Com isso, damos lugar à aprendizagem personalizada e às novas metodologias. Assinale 

Em relação ao processo de aprendizagem seguindo tendências contemporâneas, analise as afirmativas a seguir:

I. Cada vez mais as instituições estão deixando de lado o processo tradicional de ensino-aprendizagem, no qual um professor dá instruções a um grupo de alunos, enquanto eles respondem passivamente.
II. Considera-se agora que os alunos devem ser ativos e cocriadores do próprio processo acadêmico, e o papel dos professores deve evoluir da direção para a orientação e a facilitação.
III. Foi constatado que o aprendizado significativo é mais bem consolidado através de experiências que levem à colaboração, à comunicação e ao trabalho em equipe.

Assinale

O conceito de necessidades educacionais especiais, que passa a ser amplamente disseminado, a partir da Declaração de Salamanca, ressalta a interação das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social, chamando a atenção do ensino regular para o desafio de atender as diferenças.

NO ENTANTO,

Mesmo com a perspectiva conceitual transformadora, as políticas educacionais implementadas não alcançaram o objetivo de levar a escola comum a assumir o desafio de atender as necessidades educacionais de todos os alunos.

Procurou desenvolver novos métodos de se relacionar com os alunos. Afirmou que não existia uma educação ideal e sim uma educação de classes. Criou um estudo sobre escola popular, moderna e democrática. Desenvolveu atividades pedagógicas como os cantinhos pedagógicos, aula-passeio e o jornal de classe:

Considere as afirmativas relacionadas ao tema Educação Física Escolar: diferentes abordagens. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Na abordagem psicomotora a Educação Física não tem um conteúdo próprio, mas é um conjunto de meios para a reabilitação, readaptação e integração, substituindo o conteúdo que até então era predominantemente esportivo, o qual valorizava a aquisição do esquema motor, lateralidade, consciência corporal e coordenação viso-motora. [...] o envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores. [PCNs, 1998].


(__) Na abordagem construtivista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança a construção desse conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. Nesta concepção, a aquisição do conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio. [PCNs, 1998].


(__) A abordagem desenvolvimentista se constrói a partir da possibilidade de desenvolver Educação Física baseada nos conhecimentos do Comportamento Motor, em evidencia ao desenvolvimento motor, aprendizagem motora e controle motor (TANI, 2008).


Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

O professor de Educação Física que utiliza Jogos cooperativos em sua prática de ensino e aprendizagem, deve trabalhar numa perspectiva que privilegie:

Com base nas práticas interdisciplinares, analise as afirmativas a seguir:

I. A interdisciplinaridade é um paradigma importante para se pensar os processos sociais no século XXI; no contexto atual, ela permite ao professor explorar diversas áreas, por meio de diferentes transformações que vêm ocorrendo em diversos setores, em especial na área educacional. Como uma perspectiva pedagógica, a interdisciplinaridade promove o diálogo entre os saberes e entre as diversas áreas do conhecimento, facilitando a interação entre os conteúdos estudados, que fazem parte da vivência dos alunos dentro e fora da sala de aula.

II. A interdisciplinaridade, como prática de ensino, nos possibilita contextualizar ao aluno, professor, família e comunidade escolar quais conteúdos são fundamentais para o desenvolvimento intelectual, social e cultural da humanidade. A interdisciplinaridade é um processo metodológico de construção do conhecimento pelo sujeito com base em sua relação com o contexto, e com a realidade, com sua cultura.

III. A interdisciplinaridade deve ser pensada como um processo contínuo e inacabado de construção do conhecimento, permitindo que os professores trabalhem assuntos reais; e que os alunos possam discutir, analisar, questionar e verificar a veracidade dos fatos. Ela ainda nos possibilita desenvolver a curiosidade e a realidade com os conteúdos, superando as limitações fragmentadas no processo de ensino e aprendizagem.

Assinale