Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1424

Q2383610

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2383610 Pedagogia

Na era das tecnologias digitais da informação e da comunicação, novas preocupações surgem para o trabalho do professor de português com as práticas de leitura.

Um conteúdo de leitura que ganha grande relevância nesse cenário contemporâneo, na aula de língua portuguesa, é o/a

A

tratamento da informação nos textos encontrados na internet.

B

conhecimento de técnicas de elaboração de páginas virtuais.

C

montagem de sites oficiais e repositórios de conteúdo virtual.

D

comparação entre textos literários e textos não literários.

E

análise da construção gramatical de frases das redes sociais.

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Q2383608

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2383608 Pedagogia

Na obra Portos de passagem (2017[1991], p. 85), João Wanderley Geraldi explica que “A história da educação, como toda a história, recupera avanços e recuos, perceptíveis como tais somente ao olhar contemporâneo”. A partir, então, de uma visão contemporânea das práticas de linguagem, que proposta de ensino possibilitou à disciplina Língua Portuguesa um trabalho mais específico com a leitura e escrita de textos em linguagem digital?

A

Abordagem tradicional da gramática

B

Pedagogia dos gêneros textuais

C

Pedagogia de projetos temáticos

D

Abordagem funcional da gramática

E

Pedagogia dos (multi)letramentos

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Q2383604

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2383604 Pedagogia

No que se refere às práticas de ensino da oralidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental, tomamos o caso de uma aula de português que explore as múltiplas tradições orais e seus gêneros, observando o surgimento de textos falados e as práticas que possibilitam sua perpetuação.

Qual objeto de conhecimento das práticas de oralidade é, então, contemplado de maneira central nessa aula?

A

Compreensão de textos orais

B

Condições de produção dos textos orais

C

Produção de textos orais

D

Efeitos de sentidos de recursos linguísticos

E

Relações entre fala e escrita

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Q2383593

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor Fundamental 1 | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Artes e Música | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2383593 Pedagogia

É importante a inclusão dentro e fora da escola. Nesse sentido, é coerente a ideia de Ferreira e Guimarães (2003, p.117): “A inclusão é uma força cultural para a renovação da escola, mas, para ter sucesso, as escolas devem tornar-se comunidades conscientes. Sem esse sentido de comunidade, os esforços para alcançar resultados expressivos são inoperantes”.

Portanto, é imprescindível

A

dominarmos bem os conceitos exclusivistas para que possamos ser participantes ativos na construção da sociedade.

B

dominarmos as leis, pois sem as leis a inclusão não funciona de forma alguma na escola.

C

a continuidade da Lei de Cotas, porque foi ela que garantiu o acesso de crianças, adolescentes e adultos à Educação.

D

que tenhamos deficientes com diversas necessidades para que possamos aprender com as diferenças.

E

que todas as escolas garantam uma sala para necessidades especiais afinal, a inclusão só ocorre nestes espaços adequados a todas as pessoas deficientes.

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Q2383592

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor Fundamental 1 | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Artes e Música | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2383592 Pedagogia

A inclusão, que é decorrente da integração, diferenciou-se dessa por sugerir que não são as crianças que devem se ajustar as exigências da escola.

Nesta direção, o conceito de integração, segundo Mazotta (1982), deve envolver

A

especificamente a construção de habilidades e competências com posto atualmente na BNCC.

B

apenas o conteúdo curricular, em forma de objetivos, como descrito nos primeiros documentos norteadores com os PCN.

C

a motricidade porque a escola é um local de brincar e a ludicidade é prioridade.

D

o cerne da escola: a leitura da língua materna e o letramento matemático.

E

o espaço e o tempo de convivência no mesmo ambiente, desde que a escola e o ambiente sejam preparados adequadamente.

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Q2382611

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382611 Pedagogia

De acordo com SOUZA (20216), a arte trata de um conhecimento intuitivo do real em que estamos inseridos, sendo os objetos de arte, objetos de cultura social, que testemunham e registram a história construída pelo homem. “Toda a pluralidade do real pode ser objeto da arte”. Ler uma obra de arte é reconhecer o mundo num determinado tempo e época. A arte, objeto da estética, tem a sua origem na PréHistória, mas as primeiras reflexões filosóficas sobre a arte, que deram início ao que conhecemos como estética, datam da época da Grécia Antiga. O primeiro grande tratado filosófico sobre estética e sobre arte foi escrito no século IV a.C. por Aristóteles (384 a.C. – 322 a.C.) Este texto determinava as noções de mimesis (imitação) e catarsis (expiação, purificação), e opunha-se aos pensamentos de Platão, seu mestre.

O texto faz referência à

A

Dialógica.

B

Epistemologia.

C

Dialética.

D

Prosopopeia.

E

Poética.

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Q2382609

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382609 Pedagogia

De acordo com os PCN’s, leia as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Os objetivos e os procedimentos didáticos devem ser considerados em conexão com os conteúdos e os modos de aprendizagem dos alunos.

( ) Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros (sonoros, textuais, audiovisuais, informatizados).

( ) O professor deve guiar-se pelos resultados obtidos e planejar modos criativos de avaliação dos quais o aluno pode participar e compreender: uma roda de leitura de textos dos alunos ou a observação de pastas de trabalhos, audição musical, vídeos, dramatizações, jornais, revistas, impressos realizados a partirem de trabalhos executados no computador podem favorecer a compreensão sobre os conteúdos envolvidos na aprendizagem.

( ) Nas avaliações em arte, os alunos devem participar da avaliação de processo de cada colega, inclusive manifestando seu ponto de vista, o que contribuirá para ampliar a percepção do processo de cada um em suas correlações artísticas e estéticas, sem a intervenção do professor no processo avaliativo.

( ) Aprender ao ser avaliado é um ato social em que a sala de aula e a escola devem refletir o funcionamento de uma comunidade de indivíduos pensantes e responsáveis que conhecem sua posição na relação com outras comunidades jovens.

Marque a opção que apresenta a afirmativa CORRETA.

A

V – F – F – V – V.

B

F – F – F – V – V.

C

V – V – V – V – V

D

V – V – V – F – V.

E

F – V – V – F – F.

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Q2382608

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382608 Pedagogia

De acordo com os parâmetros curriculares nacionais, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem de arte precisa ser realizada com base nos conteúdos, objetivos e na orientação do projeto educativo na área e tem três momentos para sua concretização:

I. A avaliação pode diagnosticar o nível de conhecimento artístico e estético dos alunos. Nesse caso costuma ser prévia a uma atividade.
II. A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica como o aluno interage com os conteúdos e transforma seus conhecimentos.
III. A avaliação deve ser realizada tão somente de forma conteudista ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar como a aprendizagem ocorreu.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I.

B

II.

C

III.

D

I – II.

E

II – III.

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Q2382606

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382606 Pedagogia

É uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos. É também considerar o modo de ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem. Implica conhecer como os conteúdos de Arte são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem em um mesmo grupo de alunos. Para isso, o professor deve saber o que é adequado dentro de um campo largo de aprendizagem para cada nível escolar, ou seja, o que é relevante o aluno praticar e saber nessa área (PCN’s).

No texto, os parâmetros curriculares nacionais fazem referência a(à)

A

fruição.

B

percepção.

C

contextualização.

D

fazer artístico.

E

avaliação.

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Q2382603

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382603 Pedagogia

Analise as asserções de acordo com os parâmetros nacionais curriculares.

I. A arte na escola já foi considerada matéria, disciplina, atividade, mas sempre mantida à margem das áreas curriculares tidas como mais “nobres”. Esse lugar menos privilegiado corresponde ao desconhecimento, em termos pedagógicos, de como se trabalha o poder da imagem, do som, do movimento e da percepção estética como fontes de conhecimento.

PORQUE

II. até aproximadamente fins da década de 80, existiam pouquíssimos cursos de formação de professores nesse campo, e professores de quaisquer matérias, artistas e pessoas vindas de cursos de belas artes, escolas de artes dramáticas, de conservatórios etc. poderiam assumir as disciplinas de Desenho, Desenho Geométrico, Artes Plásticas, Música e Arte Dramática.

Marque a alternativa que apresenta a análise CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

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Q2382602

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382602 Pedagogia

“Foram elaborados procurando, de um lado, respeitar as diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania”

O texto faz referência a

A

Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

Programa Nacional de Educação Curricular.

C

Base Nacional Comum Curricular.

D

Parâmetros Técnicos da Educação Básica.

E

Programa Federal de Ensino Básico.

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Q2382600

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2382600 Pedagogia

Analise as proposições: Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes de

I. compreenderem a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II. posicionarem-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões individuais, privilegiando o conhecimento unitário.
III. conhecerem características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
IV. conhecerem e valorizarem a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
V. perceberem-se integrantes, independentes e agentes transformadores do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente, dentro do espaço escolar.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I.

B

II – III.

C

IV.

D

I – III – IV.

E

II – IV – V.

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Q2382597

Q2382597 Pedagogia

Considerando o papel vital do educador no ciclo educacional do aluno, qual das seguintes ações é mais necessária para garantir o ingresso, a permanência e o sucesso do aluno na escola?

A

Enfatizar unicamente o desempenho acadêmico, focando nas notas e resultados dos testes como indicadores chave de sucesso.

B

Promover um ambiente inclusivo e motivador, que valorize a diversidade e responda às necessidades individuais dos alunos.

C

Limitar o envolvimento dos pais e da comunidade nas atividades escolares, para manter a autoridade e autonomia do professor em sala de aula.

D

Implementar um sistema rígido de disciplina e regras para garantir a ordem e o foco na aprendizagem acadêmica.

E

Priorizar a competição entre alunos como meio de estimular o esforço individual e a busca pelo sucesso acadêmico.

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Q2382595

Q2382595 Pedagogia

Qual abordagem a seguir melhor representa uma integração das fundamentações filosóficas, políticas e educacionais na prática pedagógica, de forma a refletir uma compreensão holística do trabalho pedagógico?

A

Aplicação de métodos de ensino baseados unicamente em teorias comportamentais, focando na eficiência e na padronização do aprendizado.

B

Desenvolvimento de um currículo que equilibra o conhecimento técnico com o desenvolvimento de habilidades sociais e críticas, refletindo uma visão pragmática.

C

Adoção de uma pedagogia crítica que encoraja o questionamento, a análise reflexiva e a consciência social, visando a emancipação dos alunos.

D

Implementação de uma abordagem educacional que prioriza o ensino de conteúdos clássicos, ressaltando a importância da tradição e da autoridade do professor.

E

Foco na educação individualizada, com ênfase em métodos de autoaprendizagem e tecnologias educacionais, promovendo a autonomia do aluno.

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Q2382594

Q2382594 Pedagogia

Em um programa de formação para gestores escolares, é discutido o tema da gestão democrática e as instâncias colegiadas nas escolas públicas de ensino. Os participantes são apresentados ao seguinte enunciado para completarem:

Na gestão democrática da escola pública, é fundamental a existência de __________ que promovam a participação ativa de __________, __________ e __________ na tomada de decisões. Um exemplo chave de uma instância colegiada neste contexto é o __________, que desempenha um papel crucial na definição das diretrizes e políticas escolares.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas

A

procedimentos formais / professores / gestores / pais / Conselho Escolar

B

sistemas de votação / alunos / comunidade local / funcionários / Grêmio Estudantil

C

comissões temporárias / professores / alunos / funcionários / Comitê Pedagógico

D

grupos de trabalho / pais / alunos / professores / Conselho de Classe

E

plataformas digitais / gestores / professores / representantes do governo / Comitê de Tecnologia

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Q2382593

Q2382593 Pedagogia

Professores discutem estratégias para tornar a educação mais acessível e efetiva para todos os alunos, independentemente de seu contexto socioeconômico. Eles examinam o caso hipotético de uma escola pública situada em uma área de grande diversidade cultural e socioeconômica. A escola busca implementar práticas educacionais inclusivas. Qual das seguintes estratégias seria a mais recomendável para a escola pública atuar como um instrumento de inclusão social?

A

Concentrar os recursos na melhoria do desempenho acadêmico dos alunos com as melhores notas, promovendo uma cultura de excelência.

B

Desenvolver programas de ensino bilingue para alunos imigrantes, facilitando a inclusão e o respeito à diversidade cultural.

C

Estabelecer parcerias apenas com empresas locais para programas de estágio, visando o desenvolvimento econômico da comunidade.

D

Priorizar a adoção de tecnologias de ponta em sala de aula para todos os alunos, independentemente de sua familiaridade prévia com tecnologia.

E

Implementar um sistema de ensino padronizado, assegurando que todos os alunos recebam o mesmo tipo de educação.

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Q2382592

Q2382592 Pedagogia

Um grupo de educadores é designado para trabalhar em uma escola em uma comunidade indígena. Eles reconhecem a necessidade de adaptar suas práticas pedagógicas para atender às especificidades culturais e sociais da comunidade. Para promover uma educação significativa e respeitosa, os educadores devem considerar vários aspectos importantes da educação indígena. Qual das seguintes abordagens, os educadores devem priorizar, para atender efetivamente às necessidades da comunidade indígena?

A

Implementação de um currículo padronizado baseado no modelo educacional nacional, garantindo assim a igualdade educacional.

B

Desenvolvimento de um currículo que integre o conhecimento tradicional indígena com os conteúdos acadêmicos nacionais.

C

Foco exclusivo no ensino da língua e cultura indígenas, desconsiderando os conteúdos do currículo nacional.

D

Adoção de uma abordagem educacional que promova principalmente a assimilação cultural dos estudantes indígenas.

E

Ensino baseado unicamente em métodos e materiais didáticos desenvolvidos externamente à comunidade indígena.

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Q2382590

Q2382590 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações relacionadas à gestão da sala de aula e sua relação com os paradigmas educacionais na prática educativa, e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Uma gestão de sala de aula eficaz sob o paradigma construtivista implica em um ambiente onde o professor é o único detentor do conhecimento e controla estritamente a dinâmica da aula.
( ) No paradigma behaviorista, a gestão da sala de aula frequentemente envolve o reforço de comportamentos desejados através de um sistema de recompensas e punições.

( ) A abordagem montessoriana de gestão de sala de aula enfatiza a autoeducação e a autonomia do aluno, com o professor atuando mais como um facilitador do que como um transmissor de conhecimento.
( ) Em um ambiente de sala de aula baseado no paradigma humanista, a ênfase está no desenvolvimento emocional e nas relações interpessoais, mais do que no conteúdo acadêmico.
( ) A gestão da sala de aula sob o paradigma pós-moderno enfatiza a uniformidade de ensino e a padronização dos métodos educacionais para garantir a equidade.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

F – V – F – V – F.

B

V – F – V – F – V.

C

V – F – F – V – F.

D

F – V – V – F – F.

E

F – V – V – V – F.

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Q2382305

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Educador Infantil |

Q2382305 Pedagogia

Para a inclusão dos alunos surdos, nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua Portuguesa/LIBRAS, desenvolve:

( ) O ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais.
( ) O ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos.
( ) Os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa.
( ) O ensino da Libras para os demais alunos da escola.
( ) O atendimento educacional especializado é ofertado, somente na modalidade oral.

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, completando com V, as afirmações verdadeiras, e F, as falsas, a alternativa que completa corretamente é:

A

V, V, V, V e F.

B

V, V, V, F e F.

C

V, F, F, V e F.

D

F, V, F, V e V.

E

F, F, V, F e V.

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Q2382304

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Educador Infantil |

Q2382304 Pedagogia

Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social. Em todas as etapas e modalidades da educação básica, esse atendimento é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. Quanto à sua realização, os professores divergiram de opinião, conforme descrito, abaixo:

Professora Cláudia: deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, somente em centro especializado que realize esse serviço educacional.
Professora Odete: deve ser realizado no mesmo turno da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.
Professora Andressa: deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.

Quanto ao turno e local de realização, está(ão) correta(s):

A

Cláudia, apenas.

B

Andressa, apenas.

C

Cláudia e Odete.

D

Odete e Andressa.

E

Cláudia, Odete e Andressa.

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