Analise os experimentos a seguir sobre propagação de calor. I- Em um copo com água, adiciona-se cuidadosamente, com a ajuda de um canudo, leite ao fundo. Ao aquecer o copo, o leite, que está mais próximo da chama, ficará quente mais rápido e subirá, contrastando com a água e permitindo a visualização do processo de propagação de calor. II- Recobre-se com gotas de cera de uma vela uma área de igual tamanho, em um fio de cobre e em um palito de madeira. Após o resfriamento e endurecimento da cera, ambos são aproximados de uma chama para a visualização do processo de propagação de calor, o qual fará com que a cera se derreta novamente no fio e não no palito. III- Ao aproximar a mão ao lado da chama de uma vela, será perceptível o aumento da temperatura na mão. Uma vez que o ar aquecido sobe, conclui-se que o aquecimento da mão se deu pelo processo de propagação de calor da chama para a mão e não pelo ar aquecido. É exemplo CORRETO de experimento acerca da propagação de calor por convecção o que se afirma em: 

Quando estudantes não conseguem perceber o significado ou a validade do que estudam, gera-se uma aprendizagem mecânica, abstrata, distante das suas realidades e desestimulante. Com base no contexto, analise as afirmações a seguir.

I- A partir do experimento que mistura leite quente e vinagre, é possível simular a ação do suco gástrico produzido pelo estômago, já que o resultado é a produção da ricota ou coalhada, a partir da quebra de moléculas grandes (a proteína do leite) em partículas menores.
II- Para exemplificar a importância da mastigação associada ao processo de digestão, é possível utilizar comprimidos efervescentes colocados simultaneamente em dois copos com água, sendo que um deve ser colocado inteiro e o outro triturado.
III- Tem-se dois copos com água e óleo. Em um deles, adiciona-se detergente para simular a ação da bile, produzida pelo fígado, transformando a gordura em gotículas, facilitando a digestão.

São exemplos CORRETOS de contextualização do ensino de Ciências o que se afirma em: 

FIGURA 01 – Heredograma (gene CLOCK) 



A partir do Texto 2 e da Figura 1, é CORRETO afirmar que:

I- A mulher 4 é heterozigota com fenótipo dominante.
II- O homem 6 tem predisposição para hábitos diurnos.
III- O homem 5 pode ser tanto heterozigoto como homozigoto recessivo.
IV- Se a mulher 7 tiver filhos com o homem 3, todos terão predisposição para hábitos noturnos.

É CORRETO o que se afirma em: 

A partir do Texto 2, é CORRETO afirmar que a predisposição para preferência por horários diurnos ou noturnos apresenta fenótipos do sujeito heterozigoto e do sujeito homozigoto dominante: 

A partir do Texto 02, é CORRETO afirmar que as pessoas que se sentem mais dispostas durante:

A partir do Texto 01, que infere condições para a construção do sujeito acerca da ideia de Natureza da Ciência, assinale a alternativa CORRETA.

A partir da aplicação de conhecimentos adequados de Natureza da Ciência ao contexto do Texto 01, para que a visão de docentes de Ciências Exatas e Ciências Biológicas em formação seja mais adequada, é necessário que eles compreendam que: 

A partir do Texto 01, analise as afirmações abaixo:

I- A ciência é entendida por docentes de Ciências Exatas e Ciências Biológicas em formação como um corpo de conhecimento pautado em atividades experimentais que exigem a aplicação de um método vinculado à observação e experimentação para obtenção de resultados comprovados.
II- A concepção do que é ciência de docentes de Ciências Exatas e Ciências Biológicas em formação pode gerar, entre outros problemas, limitações das suas capacidades de coletar dados e analisar evidências dos processos de aprendizagens discentes.
III- Docentes de Ciências Exatas e Ciências Biológicas em formação precisam ter a compreensão acerca da criatividade de quem pesquisa como um elemento importante para se propor estratégias de coleta de dados, que, contudo, deve ser evitada para garantir a neutralidade da metodologia.

É CORRETO o que se afirma em: 

A partir dos pressupostos indissociáveis da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (competências gerais, componente, competências específicas, ano/faixa, unidade temática e habilidades), analise as proposições abaixo no tocante à Educação Fundamental Anos Finais para o componente de Ciências.

I- Dentro da Unidade de Vida e evolução, a habilidade de analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana requer que sejam considerados indicadores ambientais e de qualidade de vida, identificando e reconhecendo aperfeiçoamentos ocasionados pelo avanço das ciências e da tecnologia ao longo da história da humanidade, como, por exemplo, no tratamento de doenças e no aumento da qualidade de vida das pessoas.
II- Dentro da Unidade de Terra e Universo, a capacidade de observar e descrever ritmos naturais, tais como dia e noite, variação de temperatura e de umidade, em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, diz respeito a reconhecer, ordenar e relatar diferentes ritmos da natureza por meio da observação da paisagem em distintas escalas, culminando com a compreensão de que os fenômenos naturais se repetem, e auxilia a compreensão da temporalidade dos acontecimentos.
III- Dentro da Unidade de Matéria e Energia, para desenvolver a capacidade de avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, é necessário que discentes sejam capazes de identificar o uso de combustíveis, renováveis e não renováveis, bem como o funcionamento das máquinas térmicas (convertendo calor em trabalho), compreendendo como se deu seu aprimoramento ao longo do tempo.

É CORRETO o que se afirma em:

No documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), identificam-se três Unidades Temáticas para o componente de Ciências, relacionadas com habilidades específicas a serem desenvolvidas nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A partir deste contexto, em relação às habilidades a serem desenvolvidas dentro da Unidade “Vida e evolução”, é CORRETO o que se afirma em: 

A respeito da relação entre família e escola, analise as afirmativas a seguir.

I- A comunicação clara e constante entre a escola e a família é essencial para apoiar o desenvolvimento acadêmico e emocional dos alunos.

II- A responsabilidade pela educação dos alunos recai exclusivamente sobre a escola, sendo a família um suporte secundário.

III- A colaboração entre pais e professores pode ajudar a identificar e abordar precocemente dificuldades de aprendizagem e comportamento.

IV- A participação ativa da família nas atividades escolares fortalece o vínculo com a escola e melhora o desempenho dos alunos.

V- A escola deve tomar todas as decisões educacionais sem a necessidade de consultar ou envolver os pais, garantindo sua autonomia.

É CORRETO o que se afirma em:

Reflita sobre a ilustração e analise as afirmações a seguir sobre a afetividade na relação professor-aluno. 

Disponível em: https://pedagogiazardo.blogspot.com/2015/01/atividade-0202-tarde.html

I- A afetividade na relação professor-aluno contribui para a criação de um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e seguro, o que pode melhorar o engajamento e a motivação dos alunos.

II- A empatia na relação professor-aluno deve ser evitada em contextos de ensino que exigem uma abordagem mais formal para garantir a disciplina, respeito e o ensino do conteúdo programático.

III- A afetividade na sala de aula é um fator que não precisa ser planejada e pensada, pois surge inconscientemente na relação professor-aluno.

IV- A relação afetiva positiva entre professor e aluno pode facilitar a comunicação e a resolução de dúvidas, ajudando os alunos a se sentirem mais confortáveis ao expressar suas dúvidas e curiosidades.

É CORRETO o que se afirma em: 

Reflita sobre a imagem. 

Fonte: Elaborada através de Inteligência Artificial.

Considerando Vygotsky, quanto ao fator central como ponto de partida para o desenvolvimento infantil, marque a opção CORRETA.

A partir da perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento do aluno está profundamente interligado ao aprendizado e à apropriação da cultura veiculada pelos conhecimentos escolares. Assim, a escola emerge como um locus crucial na formação da subjetividade humana e nas dificuldades de aprendizagem. Portanto, é essencial considerar o impacto das experiências que se desenrolam nesse ambiente no processo de aprendizagem.

Fonte: REGO, Teresa Cristina. Configurações sociais e singularidades: o impacto da escola na constituição dos sujeitos. Revista Moderna, São Paulo, 2002.

Sobre os fatores que causam as dificuldades de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA. 

Marque a opção CORRETA sobre Mediação Pedagógica na sala de aula mediada por tecnologias digitais. 

Sobre a mediação pedagógica, segundo Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.

I- A mediação pedagógica é um processo pelo qual o professor utiliza ferramentas e signos culturais para promover a interação entre o aluno e o conhecimento, facilitando o desenvolvimento cognitivo.

II- A mediação pedagógica deve ser ajustada ao nível da Zona de Desenvolvimento Proximal para maximizar o aprendizado.

III- O papel do professor na mediação pedagógica é orientar o aluno através de processos de internalização de conceitos e práticas culturais, utilizando o diálogo e a interação social como principais meios de ensino.

É CORRETO o que se afirma em:

Marque a alternativa CORRETA sobre a temática das emoções no desenvolvimento infantil, segundo Henri Wallon. 

Estudo de Caso: Lucas é um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental que apresenta dificuldades significativas na leitura e escrita, características típicas da dislexia. Ele frequentemente inverte letras e tem dificuldades para reconhecer palavras comuns, o que afeta seu desempenho escolar e sua autoestima. O auxiliar de sala, João, trabalha diretamente com Lucas, proporcionando apoio individualizado. Ele utiliza estratégias de ensino diferenciadas, como o uso de recursos visuais e audiovisuais, para ajudar Lucas a melhorar suas habilidades de leitura e escrita. João cria um ambiente de sala de aula mais acolhedor e menos estressante para Lucas. Ele oferece encorajamento e reforço positivo para manter Lucas motivado e engajado. Quando necessário, João também adapta materiais didáticos para atender às necessidades de Lucas, o que inclui a utilização de textos com fontes maiores, mais espaçadas e a divisão de atividades em etapas menores. Semanalmente, João acompanha o progresso de Lucas, fazendo ajustes nas estratégias conforme necessário. Ele fornece feedback contínuo ao professor sobre o desempenho e as necessidades de Lucas e também coordena com a família de Lucas para garantir que ele receba suporte adicional em casa. Ele, geralmente, sugere práticas e atividades que os pais podem realizar para ajudar Lucas a melhorar suas habilidades de leitura e escrita.

Com base nesse Estudo de Caso, marque a alternativa CORRETA sobre os aspectos mais importantes para um auxiliar de sala entender sobre a dislexia numa perspectiva integral. 

Sobre o processo de desenvolvimento cognitivo, segundo Jean Piaget, analise as afirmativas a seguir.

I- O desenvolvimento cognitivo ocorre através de um processo dinâmico de equilíbrio entre assimilação e acomodação, possibilitando a criança ajustar suas estruturas cognitivas para se adaptar às novas informações e experiências.

II- O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da equilibração que é um processo automático que ocorre sem a necessidade de resolução de conflitos cognitivos, sendo um produto da maturação biológica.

III- Os principais estágios do desenvolvimento cognitivo são: sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto e operatório formal, cada um caracterizado por habilidades cognitivas específicas.

IV- No estágio operatório formal, a criança ainda não é capaz de pensar de forma abstrata ou hipotética, estando limitada a raciocínios concretos e tangíveis.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.

I- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado dentro das salas de aula comuns, sendo desnecessária a organização de recursos ou serviços específicos fora dessas salas, pois a escolarização regular de qualidade é suficiente para atender às necessidades dos alunos com deficiência.

II- A Educação Especial é uma modalidade de ensino que atravessa todos os níveis e etapas da educação, realizando o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e orientando os alunos e seus professores sobre a utilização de recursos nas turmas comuns do ensino regular.

III- Na perspectiva da Educação Inclusiva, cabe aos sistemas de ensino disponibilizar funções como instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete, além de monitor ou cuidador para apoiar alunos com necessidades de auxílio nas atividades diárias, como higiene e alimentação.

É CORRETO o que se afirma em: