Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.462 questões
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" - AEE |
Q3233018
Pedagogia
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem função de realizar atendimento de forma complementar ou a suplementar à escolarização, considerando as habilidades e as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial. Nesse sentido, fazem parte das atribuições do professor de AEE:
I- A organização de estratégias pedagógicas, de identificação e de produção de recursos acessíveis.
II- O ensino e o desenvolvimento das atividades próprias do AEE, tais como: Libras, Braille, orientação e mobilidade, Língua Portuguesa para alunos surdos, informática acessível, Comunicação Alternativa e Aumentativa - CAA, atividades de desenvolvimento das habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular.
III- O acompanhamento da funcionalidade e da usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva apenas na sala de AEE.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A organização de estratégias pedagógicas, de identificação e de produção de recursos acessíveis.
II- O ensino e o desenvolvimento das atividades próprias do AEE, tais como: Libras, Braille, orientação e mobilidade, Língua Portuguesa para alunos surdos, informática acessível, Comunicação Alternativa e Aumentativa - CAA, atividades de desenvolvimento das habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular.
III- O acompanhamento da funcionalidade e da usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva apenas na sala de AEE.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" - AEE |
Q3233017
Pedagogia
A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) no Atendimento Educacional Especializado (AEE) utiliza uma variedade de métodos para ajudar estudantes com dificuldades de comunicação a se expressar e interagir com as outras pessoas. Qual das seguintes opções descreve uma aplicação comum de pictogramas na CAA?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232966
Pedagogia
Dentre as inúmeras formas de utilização de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para auxiliar estudantes com deficiência, uma delas é facilitar a compreensão para as interações sociais. Com base nos pictogramas a seguir, uma inferência da História Social ilustrada pode ser:
(Os símbolos pictográficos usados são propriedade do Governo de Aragão e foram criados por Sérgio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que os distribui sob uma Licença Creative Commons BY-NC-SA, 2024).
(Os símbolos pictográficos usados são propriedade do Governo de Aragão e foram criados por Sérgio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que os distribui sob uma Licença Creative Commons BY-NC-SA, 2024).
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232965
Pedagogia
De acordo com a Lei Berenice Piana, fazem parte das diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA):
I- A participação de pais e de responsáveis nas formações e capacitações relativas ao atendimento à pessoa com TEA.
II- A comunidade pode participar das formulações de políticas públicas voltadas para as pessoas com TEA.
III- A responsabilidade quanto à informação pública relativa ao TEA e suas implicações são dos pais e dos responsáveis.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A participação de pais e de responsáveis nas formações e capacitações relativas ao atendimento à pessoa com TEA.
II- A comunidade pode participar das formulações de políticas públicas voltadas para as pessoas com TEA.
III- A responsabilidade quanto à informação pública relativa ao TEA e suas implicações são dos pais e dos responsáveis.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232964
Pedagogia
Considere as seguintes afirmações sobre o processo de identificação e caracterização dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação:
I- Embora a síndrome de Asperger esteja entre os transtornos globais do desenvolvimento mais severos e atinja em sua maioria meninas, ela deve ser considerada como parte dos Transtornos do Espectro Autista (TEA), uma vez que tem características singulares dos pontos de vista clínico, genético e comportamental.
II- Apesar de a pessoa acometida por Síndrome de Fibromialgia receber atendimento integral pelo Sistema Único de Saúde (SUS), as pessoas com fibromialgia não são reconhecidas como pessoas com deficiência no âmbito do Estado da Paraíba.
III- É possível haver casos de superdotação em contextos específicos, como em casos envolvendo pessoas com deficiência intelectual e com Transtornos do Espectro Autista (TEA).
É CORRETO o que se afirma em:
I- Embora a síndrome de Asperger esteja entre os transtornos globais do desenvolvimento mais severos e atinja em sua maioria meninas, ela deve ser considerada como parte dos Transtornos do Espectro Autista (TEA), uma vez que tem características singulares dos pontos de vista clínico, genético e comportamental.
II- Apesar de a pessoa acometida por Síndrome de Fibromialgia receber atendimento integral pelo Sistema Único de Saúde (SUS), as pessoas com fibromialgia não são reconhecidas como pessoas com deficiência no âmbito do Estado da Paraíba.
III- É possível haver casos de superdotação em contextos específicos, como em casos envolvendo pessoas com deficiência intelectual e com Transtornos do Espectro Autista (TEA).
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232963
Pedagogia
A inclusão de pessoas com deficiência visual em diferentes ambientes exige a aplicação de técnicas específicas para garantir a segurança e a autonomia delas durante a locomoção. Sabendo que a condução de estudantes com surdocegueira não está contemplada nas orientações a seguir, considere as recomendações abaixo sobre como guiar uma pessoa com deficiência visual em diferentes situações.
I- Andar e orientações verbais: Quando o estudante com deficiência visual está andando com o guia, ele segura o cotovelo do guia com o braço semiflexionado, permanecendo meio passo atrás e ao lado do guia. O dedo polegar do estudante com deficiência visual, no momento de segurar o cotovelo do guia vidente, deve estar no lado externo, enquanto os demais dedos ficam no lado interno. Quando o estudante e o guia (pais, amigos, profissional de Apoio Escolar e outros profissionais) se conhecem, os próprios movimentos do braço são suficientes para alertar o aluno sobre os obstáculos que estão ultrapassando; nesse caso, a comunicação verbal se torna complementar. Porém, quando a pessoa com deficiência visual não conhece o guia, a comunicação oral se torna muito importante e necessária.
II- Passagem estreita: A guia coloca para trás o braço com que o estudante com deficiência visual a está segurando, informando verbalmente que irão passar por um local estreito. Assim, o estudante se coloca atrás dela, como se estivesse em uma fila, com os braços estendidos para evitar um choque com as pernas da guia. Para ficar segura de que o posicionamento está correto, a mão livre do estudante pode ser apoiada no ombro da guia, ou seja, mão esquerda apoiada no ombro esquerdo ou vice-versa; e, após passar, a guia volta seu braço para a posição ao lado do corpo.
III- Familiarização de ambientes novos: No caso de banheiros públicos, quando em ambientes escolares, deve indicar o uso do banheiro adaptado, entrar com o estudante adolescente, descrever o local, mostrar onde estão o vaso sanitário, a descarga, o papel higiênico e o cesto de lixo. Por questões de higiene, o(a) acompanhante não deve encostar a mão da pessoa nos objetos citados. A melhor forma é colocar sua mão sob a mão do estudante com deficiência visual e apontar na direção onde estão. Depois o(a) acompanhante sai do banheiro e encosta a porta. Quando o estudante sair, deve encaminhá-lo para a pia, indicando da mesma forma onde estão a cuba da pia, a saboneteira, a torneira e o utensílio disponível para secar as mãos ao final do uso.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Andar e orientações verbais: Quando o estudante com deficiência visual está andando com o guia, ele segura o cotovelo do guia com o braço semiflexionado, permanecendo meio passo atrás e ao lado do guia. O dedo polegar do estudante com deficiência visual, no momento de segurar o cotovelo do guia vidente, deve estar no lado externo, enquanto os demais dedos ficam no lado interno. Quando o estudante e o guia (pais, amigos, profissional de Apoio Escolar e outros profissionais) se conhecem, os próprios movimentos do braço são suficientes para alertar o aluno sobre os obstáculos que estão ultrapassando; nesse caso, a comunicação verbal se torna complementar. Porém, quando a pessoa com deficiência visual não conhece o guia, a comunicação oral se torna muito importante e necessária.
II- Passagem estreita: A guia coloca para trás o braço com que o estudante com deficiência visual a está segurando, informando verbalmente que irão passar por um local estreito. Assim, o estudante se coloca atrás dela, como se estivesse em uma fila, com os braços estendidos para evitar um choque com as pernas da guia. Para ficar segura de que o posicionamento está correto, a mão livre do estudante pode ser apoiada no ombro da guia, ou seja, mão esquerda apoiada no ombro esquerdo ou vice-versa; e, após passar, a guia volta seu braço para a posição ao lado do corpo.
III- Familiarização de ambientes novos: No caso de banheiros públicos, quando em ambientes escolares, deve indicar o uso do banheiro adaptado, entrar com o estudante adolescente, descrever o local, mostrar onde estão o vaso sanitário, a descarga, o papel higiênico e o cesto de lixo. Por questões de higiene, o(a) acompanhante não deve encostar a mão da pessoa nos objetos citados. A melhor forma é colocar sua mão sob a mão do estudante com deficiência visual e apontar na direção onde estão. Depois o(a) acompanhante sai do banheiro e encosta a porta. Quando o estudante sair, deve encaminhá-lo para a pia, indicando da mesma forma onde estão a cuba da pia, a saboneteira, a torneira e o utensílio disponível para secar as mãos ao final do uso.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232962
Pedagogia
Um recurso de Tecnologia Assistiva que é um instrumento de calcular e auxiliar pessoas cegas ou com baixa visão, com deficiência intelectual, discalculia ou aquelas com dificuldades na realização de cálculos matemáticos e que deve estar presente na Sala Tipo II de Recursos Multifuncionais é o(a):
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232961
Pedagogia
Ao considerar a alimentação de estudantes com paralisia cerebral, é importante considerar alguns cuidados específicos. Analise as seguintes afirmações:
I- A oferta de alimentos sólidos deve ser sempre realizada, independentemente do grau da deficiência, pois facilita a deglutição e o estímulo orofacial.
II- Deve-se ter atenção para a postura adequada na hora da alimentação, para evitar riscos de broncoaspiração e promover uma ingestão segura.
III- A intervenção de profissionais, como fonoaudiólogos e nutricionistas, é dispensável no planejamento e acompanhamento da alimentação desses estudantes, uma vez que a orientação apenas dos responsáveis é suficiente para garantir os melhores procedimentos alimentares para estudantes com paralisia cerebral.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A oferta de alimentos sólidos deve ser sempre realizada, independentemente do grau da deficiência, pois facilita a deglutição e o estímulo orofacial.
II- Deve-se ter atenção para a postura adequada na hora da alimentação, para evitar riscos de broncoaspiração e promover uma ingestão segura.
III- A intervenção de profissionais, como fonoaudiólogos e nutricionistas, é dispensável no planejamento e acompanhamento da alimentação desses estudantes, uma vez que a orientação apenas dos responsáveis é suficiente para garantir os melhores procedimentos alimentares para estudantes com paralisia cerebral.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232960
Pedagogia
Dentre os serviços da Educação Especial que os sistemas de ensino devem prover, estão os profissionais de apoio. Considerando os aspectos que devem ser levados em conta na organização e oferta de serviços prestados por esses profissionais, analise as afirmações a seguir:
I- Os profissionais de apoio às atividades de locomoção, higiene e alimentação prestam auxílio individualizado aos estudantes que não realizam essas atividades com independência. Esse apoio ocorre conforme as especificidades apresentadas pelo estudante, relacionadas à sua condição de deficiência e não à condição de funcionalidade.
II- Não é atribuição do profissional de apoio desenvolver atividades educacionais diferenciadas ao aluno público-alvo da Educação Especial nem se responsabilizar pelo ensino deste aluno.
III- A demanda de um profissional de apoio se justifica quando a necessidade específica do estudante público-alvo da Educação Especial não for atendida no contexto geral dos cuidados disponibilizados aos demais estudantes.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Os profissionais de apoio às atividades de locomoção, higiene e alimentação prestam auxílio individualizado aos estudantes que não realizam essas atividades com independência. Esse apoio ocorre conforme as especificidades apresentadas pelo estudante, relacionadas à sua condição de deficiência e não à condição de funcionalidade.
II- Não é atribuição do profissional de apoio desenvolver atividades educacionais diferenciadas ao aluno público-alvo da Educação Especial nem se responsabilizar pelo ensino deste aluno.
III- A demanda de um profissional de apoio se justifica quando a necessidade específica do estudante público-alvo da Educação Especial não for atendida no contexto geral dos cuidados disponibilizados aos demais estudantes.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232959
Pedagogia
Considerando as exigências da Lei nº 13.722/2018, o kit de primeiros socorros na Educação Infantil deve conter diversos itens essenciais para prestar atendimento emergencial adequado. Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta CORRETAMENTE cinco itens que devem compor o kit de primeiros socorros na educação infantil:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232958
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino a garantir:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232957
Pedagogia
O Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais disponibiliza equipamentos, mobiliários e materiais didáticos/pedagógicos para a organização das salas e a oferta do Atendimento Educacional Especializado - AEE. Nessa composição, qual das alternativas a seguir contém somente materiais didáticos/pedagógicos que fazem parte das salas tipo I?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232956
Pedagogia
No tocante à educação bilíngue de surdos, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232955
Pedagogia
A Lei nº 14.624, de 17 de julho de 2023, altera a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), para instituir o uso do cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas. Com base nessa lei e no processo de identificação e de caracterização dos estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, identifique a alternativa que apresenta apenas exemplos de deficiências ocultas:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232954
Pedagogia
Em uma escola de Ensino Fundamental, uma criança com deficiência tem apresentado reiteradas faltas injustificadas, mesmo após esgotados os recursos escolares para lidar com a situação. Diante desse cenário, de acordo com o Artigo 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual órgão deve ser comunicado pelos dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232953
Pedagogia
Considere as seguintes afirmações relacionadas à acessibilidade e à inclusão de estudantes com deficiência visual em escolas:
I- Em uma escola que possua biblioteca, no tocante à guarda e à preservação dos livros, aqueles em Braille devem ser guardados de maneira empilhada e na posição horizontal nas estantes de armazenamento.
II- A bengala é um recurso de orientação e de mobilidade para pessoas com deficiência visual. Ao ser notificada que iria receber um quantitativo considerável de estudantes com variados graus de deficiência visual, determinada escola adquiriu bengalas de cores de acordo com o costume adotado em vários países, inclusive no Brasil. Logo, a aquisição se deu da seguinte maneira: bengalas brancas: para identificar pessoas cegas; bengalas verdes: para identificar pessoas com baixa visão; bengalas com listras vermelhas e brancas: para identificar pessoas surdocegas.
III- Para acessar o conteúdo de livros didáticos em bibliotecas virtuais, um recurso que pode ser utilizado por estudantes com deficiência visual são leitores de tela. softwares
É CORRETO o que se afirma em:
I- Em uma escola que possua biblioteca, no tocante à guarda e à preservação dos livros, aqueles em Braille devem ser guardados de maneira empilhada e na posição horizontal nas estantes de armazenamento.
II- A bengala é um recurso de orientação e de mobilidade para pessoas com deficiência visual. Ao ser notificada que iria receber um quantitativo considerável de estudantes com variados graus de deficiência visual, determinada escola adquiriu bengalas de cores de acordo com o costume adotado em vários países, inclusive no Brasil. Logo, a aquisição se deu da seguinte maneira: bengalas brancas: para identificar pessoas cegas; bengalas verdes: para identificar pessoas com baixa visão; bengalas com listras vermelhas e brancas: para identificar pessoas surdocegas.
III- Para acessar o conteúdo de livros didáticos em bibliotecas virtuais, um recurso que pode ser utilizado por estudantes com deficiência visual são leitores de tela. softwares
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232952
Pedagogia
Durante um almoço comemorativo na escola, um aluno de sete anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) se engasga com um pedaço de carne. Ele está com muita dificuldade para respirar e seus lábios estão ficando arroxeados. De repente, parou de tossir, o que significa que não consegue mais respirar porque a garganta está completamente bloqueada. Uma Profissional de Apoio Escolar que o acompanhava, valendo-se de seus conhecimentos sobre Primeiros Socorros, age rapidamente para ajudar a desobstruir as vias aéreas dele e permitir que o aluno volte a respirar. Para tanto, realiza a manobra de Heimlich adequada para a idade, que consiste em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3232704
Pedagogia
Texto associado
O caso hipotético a seguir contextualiza à questão. Leia-o atentamente.
A rotina na educação infantil tem seus desafios na promoção da segurança e prevenção de acidentes de crianças. Para melhor
atualizar a equipe, a gestora de creche municipal levou as demandas de formação para a secretaria de educação. Com isso, foi
criada uma agenda de cursos e capacitações para proporcionar formação e reciclagem das equipes escolares. Dentre esses
cursos, o “educar para prevenir” teve destaque entre os participantes. Nele, foram abordadas as principais formas de cuidados
e prevenção de acidentes com crianças em idade de creche. D e T são auxiliares de desenvolvimento infantil de certa prefeitura
e se interessaram em fazer o curso de formação para ter maior segurança no cuidado com os pequenos usuários da creche. Em
2022, a escola em que D e T trabalham foi alvo de uma investigação de acidente após um aluno ter se machucado durante as
atividades de recreação. Com asma, a criança, após correr, teria pedido ajuda para conter uma crise respiratória e caiu, ferindo-se
na cabeça e face. O curso está sendo direcionado para as temáticas de: quedas, cortes e arranhões, fraturas, queimaduras,
alergias, intoxicação, sufocação ou engasgamento e convulsão, que são as maiores causas de problemas e acidentes na escola.
O conhecimento sobre alguns fatores que envolvem a segurança das crianças nos diferentes ambientes educacionais torna-se relevante, a fim de que pais, educadores e crianças criem uma consciência crítica, podendo, desse modo, fazer escolhas
pensando na segurança desses espaços. Assinale a alternativa que apresenta menor ocorrência de acidente no ambiente
escolar.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3232703
Pedagogia
Comportamentos agressivos nas crianças podem indicar desconfortos gerais, situações familiares e até, em alguns casos,
sinais de necessidade de investigação diagnóstica como no caso do Transtorno de Oposição Desafiante (TOD). Tais sinais
podem ocorrer no convívio familiar e na escola, fazendo com que os profissionais da educação fiquem atentos e bem
formados. São sinais que podem ser percebidos na escola, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3232702
Pedagogia
“A Resolução CD/FNDE/MEC nº 15/2020 dispõe sobre a destinação de recursos financeiros para equipar salas de recursos
multifacetados e bilíngues de surdos, destinadas ao atendimento educacional especializado, visando à aquisição ou
adequação de itens que compõem esses espaços nos moldes operacionais e regulamentares do Programa Dinheiro Direto na
Escola – PDDE, a escolas públicas municipais, estaduais e do Distrito Federal da educação básica.” A afirmação anterior se
refere ao seguinte programa:
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