Leia a citação a seguir, presente no documento Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau:

"A incorporação dos princípios do raciocínio geográfico no currículo direciona para práticas pedagógicas que desenvolvam nos estudantes a capacidade de localizar, de orientar-se, de descrever, de relacionar e de interpretar os fenômenos naturais e humanos."

Assinale a alternativa que apresenta palavras-chave que contribuem para a formação do raciocínio geográfico: 

"... a Geografia Geral, tão almejada pelos geógrafos, na prática sempre se restringiu aos compêndios enumerativos e exaustivos, de triste memória para os estudantes..." (Antônio C. Robert Moraes, 2007, Geografia, pequena história crítica, pág.46). Tendo a citação como referência, analise as sentenças que seguem e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas a respeito de Geografia Tradicional:

(__)A Geografia Tradicional fundamentava-se em perspectiva positivista, numa visão simplista da realidade, tendo como principais tarefas a descrição dos lugares e a valorização em memorizar informações geográficas do planeta Terra.
(__)O pensamento geográfico tradicional foi considerado empirista e naturalista, com filiação positivista, tendo a memorização como prática corrente.
(__)A unidade do pensamento geográfico tradicional se devia ao uso das teorias críticas, ao emprego de reflexões vindas do marxismo e da convivência de vários métodos de interpretação. Por abarcar quantidade plural de métodos e referencial bastante eclético, a geografia tradicional demandava memorização de aspectos do globo terrestre, prática que até hoje é indicada no ensino de Geografia.
(__)O pensamento geográfico tradicional − de filiação positivista − propunha a existência de múltiplos referenciais teóricos e a convivência de ecléticas influências, sendo uma de suas características a recusa de um único método de interpretação. Por isso, a memorização fazia parte do pensamento geográfico tradicional e, até hoje, é recorrente, sobretudo no ensino da Geografia

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A psicomotricidade na Educação Infantil integra múltiplas dimensões do desenvolvimento humano. Considerando os fundamentos teóricos da corporeidade e do movimento como linguagem expressiva, a sequência que apresenta corretamente a progressão do desenvolvimento psicomotor em crianças de 3 a 5 anos é:

Na Educação Infantil, o trabalho pedagógico com o movimento corporal deve estar fundamentado em eixos articuladores que integrem diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Segundo a perspectiva que compreende o movimento como linguagem não verbal da criança, a relação que estabelece a integração necessária entre os eixos norteadores da prática pedagógica com o movimento é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece o corpo como protagonista nas experiências da Educação Infantil. Analisando o campo de experiência "Corpo, gestos e movimentos", a proposta pedagógica que articula adequadamente os objetivos de aprendizagem com os princípios do desenvolvimento integral da criança é:

A compreensão do movimento como linguagem na Educação Infantil implica reconhecer suas múltiplas funções no desenvolvimento e na constituição da criança como sujeito cultural. Considerando os fundamentos teóricos que sustentam essa perspectiva, o princípio que caracteriza adequadamente a movimentação corporal infantil como sistema de significação e comunicação é:

Considerando as contribuições de Vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal e o papel da mediação no processo de aprendizagem, um professor de Educação Física planeja intervenções para desenvolver habilidades locomotoras em uma turma heterogênea de crianças de 5 anos. A estratégia metodológica que reflete adequadamente esses pressupostos teóricos aplicados ao contexto da linguagem do movimento é:

Considerando as metodologias ativas de ensino-aprendizagem, leia a descrição a seguir:

"Capaz de realizar leitura, pesquisa, comparação, observação, imaginação, obtenção e organização de dados, elaboração e confirmação de hipóteses, classificação, interpretação, crítica, busca de suposições, construção de sínteses e aplicação de fatos e princípios a novas situações, planejamento de projetos e pesquisas, análise e tomada de decisões".

No processo ensino-aprendizagem, essa descrição se refere ao:

Considerando o papel do(a) professor(a) no processo ensino-aprendizagem, analise as assertivas que seguem e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O(A) professor(a) é responsável por reconhecer o momento certo de intervir no processo de aprendizagem dos estudantes, facilitando a superação das dificuldades.
(__)O(A) professor(a) deve reconhecer o momento de incentivar as reflexões dos estudantes e provocar neles um olhar mais amplo a respeito daquilo que se estuda.
(__)É responsabilidade do(a) professor(a) escolher, entre tantas informações, aquilo que é relevante, valorizando, cuidando e orientando o que cada estudante apresenta, afinal, o centro de todo o processo é o estudante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

La metodología de la Educación Bilingüe en Blumenau se ancla en la teoría ____________________, la cual prioriza la interacción entre las y los sujetos y el medio, considerando el lenguaje como el principal elemento de mediación.

O professor da educação básica, ao compreender os fatores que condicionam a evasão e o retorno aos estudos na modalidade EJA, desenvolve consciência sobre a importância da permanência escolar na idade adequada e pode atuar preventivamente junto aos seus estudantes. Essa compreensão é essencial para identificar vulnerabilidades e promover ações que evitem a interrupção da trajetória educacional. Considerando o perfil de jovens entre 21 e 29 anos que não concluíram a educação básica e estão fora da escola, a probabilidade de matrícula na EJA apresenta qual configuração? Assinale a alternativa correta:

A educação inclusiva representa um dos pilares fundamentais para a construção de uma sociedade democrática e equitativa. O professor que compreende os dados e desafios relacionados à escolarização de pessoas com deficiência no Brasil está mais preparado para promover práticas pedagógicas acolhedoras e efetivas em sua sala de aula. Considerando o cenário educacional brasileiro atual, a configuração que melhor representa a situação das pessoas com deficiência no país é:

No contexto educacional contemporâneo, a integração entre práticas pedagógicas e princípios de sustentabilidade tem sido amplamente discutida. 

Considerando os fundamentos do ESG (Environmental, Social and Governance) aplicados ao ambiente escolar, a incorporação efetiva desses princípios nas instituições de ensino demanda:

Em contextos escolares marcados por desafios de participação, pluralidade de valores e tensões cotidianas entre norma e diálogo, o professor é chamado a construir práticas pedagógicas que tornem a cidadania uma vivência e não um discurso. Considerando os fundamentos ético políticos da educação democrática, assinale a alternativa que apresenta um encaminhamento pedagógico que traduz a cidadania como processo formativo.

Analise as proposições abaixo sobre os princípios contemporâneos da alfabetização no Ensino Fundamental.

I. O processo de alfabetização demanda que o professor formule situações didáticas que exponham o aluno à necessidade de refletir sobre a estrutura do sistema alfabético, provocando revisões fundamentadas na análise de regularidades e contrastes sonoros em contextos comunicativos autênticos.

II. A integração entre o ensino das convenções do sistema e o uso social da escrita pressupõe que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorra simultaneamente à construção de sentidos, tornando inadequado o ensino fragmentado de unidades linguísticas desvinculadas de práticas textuais reais.

III. O desenvolvimento das estratégias de compreensão leitora deve acompanhar a ampliação do repertório textual e do vocabulário conceitual, podendo ser adiado até que o aluno demonstre plena automatização na decodificação, a fim de garantir foco e precisão fonológica.

IV. As práticas de escrita compartilhada e de revisão colaborativa devem ser entendidas como dispositivos de mediação que articulam autoria, reflexão metalinguística e consciência textual, mantendo-se produtivas mesmo após o domínio do princípio alfabético.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Sobre as implicações pedagógicas das correntes filosóficas e o papel do professor, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna. 


1ª coluna:

1. Escola Nova.

2. Crítico-Social dos Conteúdos.

3. Tecnicista.

4. Libertadora.


2ª coluna:

(_) media o diálogo problematizador, tematiza a realidade social e instiga a consciência crítica por meio da leitura do mundo e da prática transformadora.

(_) media as relações sociais por meio dos conteúdos culturais organizando o ensino para apropriação crítica do saber escolar.

(_) executa objetivos previamente definidos, controla procedimentos padronizados e avalia o desempenho por resultados mensuráveis.

(_) facilita a aprendizagem planejando experiências concretas e investigativas, valorizando interesses, curiosidade e autonomia do estudante. 

A sequência CORRETA de cima para baixo é: 

Leia o fragmento de texto abaixo.

“O processo de aprender pode deflagrar no aprendiz uma curiosidade crescente, que pode torná-la mais e mais criador. (...) Quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender tanto mais se constrói e desenvolve o que venho chamando ‘curiosidade epistemológica’, sem a qual não alcançamos o conhecimento cabal do objeto”.

A partir do excerto de Paulo Freire, sobre a passagem da curiosidade “ingênua” à “epistemológica”, o papel do educador na ativação dessa curiosidade é:

Leia a situação hipotética abaixo.

No mês de março, a escola inicia o acolhimento das crianças de 4 e 5 anos encaminhadas pela lista municipal. Durante as primeiras reuniões, algumas famílias manifestam o desejo de adiar a matrícula para o próximo ano, alegando que seus filhos “ainda não estão prontos para a rotina escolar”.

Nesse contexto e com base na Lei nº 12.796/2013, que altera a LDB, a conduta mais adequada da escola é: 

Analise as afirmações a seguir sobre o planejamento pedagógico e marque (V) para afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

(_) O planejamento, como prática intencional e dialógica, precisa explicitar objetivos e critérios comuns, articular-se ao PPP e ajustar-se por evidências de sala (registros, devolutivas), preservando rigor e foco mesmo em contextos mutáveis. 

(_) Para resguardar a coerência didática e a isonomia entre turmas, ajustes no plano durante o percurso devem ser excepcionais e submetidos previamente à coordenação, evitando fragmentação metodológica.

(_) A padronização de sequências didáticas e instrumentos para todas as turmas de uma série é condição de equidade; por isso, variações por contexto, andaimes e tempos de prática devem ser desestimuladas para evitar assimetrias de resultados.

(_) O replanejamento em ato, orientado por observações e devolutivas dos alunos, é expressão de autoria docente e parte essencial do controle formativo da aprendizagem, tornando o planejamento um processo vivo e reflexivo.

(_) A elaboração coletiva do planejamento permite integrar diferentes visões pedagógicas e ampliar a coerência das 7 ações, sem eliminar a autonomia do professor.

A sequência CORRETA de cima para baixo é: 

Leia a situação hipotética abaixo.

Durante o processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP), uma escola pública percebeu que seu documento estava excessivamente centrado em metas numéricas de rendimento e frequência, com poucas referências ao desenvolvimento integral do estudante e à integração entre ensino, gestão e comunidade. Nesse contexto e considerando o PPP como instrumento político, ético e formativo, é necessário: