Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia
Foram encontradas 138.367 questões
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 1 PSS |
Q3844444
Pedagogia
Associe os princípios da organização do trabalho
pedagógico na Educação Infantil (Coluna A) com suas
respectivas características (Coluna B).
Coluna A
I.Intencionalidade pedagógica. II.Planejamento flexível. III.Avaliação formativa. IV.Centralidade da criança. V.Integração cuidar e educar.
Coluna B
A.Observação contínua do processo de aprendizagem sem finalidade classificatória.
B.Organização das ações docentes com objetivos claros e conscientes.
C.Reconhecimento da criança como sujeito histórico e de direitos.
D.Articulação entre práticas de cuidado e experiências educativas.
E.Possibilidade de ajustes conforme interesses e necessidades do grupo.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Coluna A
I.Intencionalidade pedagógica. II.Planejamento flexível. III.Avaliação formativa. IV.Centralidade da criança. V.Integração cuidar e educar.
Coluna B
A.Observação contínua do processo de aprendizagem sem finalidade classificatória.
B.Organização das ações docentes com objetivos claros e conscientes.
C.Reconhecimento da criança como sujeito histórico e de direitos.
D.Articulação entre práticas de cuidado e experiências educativas.
E.Possibilidade de ajustes conforme interesses e necessidades do grupo.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 1 PSS |
Q3844370
Pedagogia
A distinção entre "Lazer Ativo" e "Lazer Passivo" é
frequentemente debatida na sociologia do lazer. Analise
as afirmativas a seguir sob uma perspectiva crítica.
I.O lazer passivo (ex: assistir TV) é inerentemente negativo e deve ser combatido pela escola, pois não gera gasto calórico nem produção intelectual, sendo sinônimo de alienação absoluta.
II.O lazer ativo envolve a participação física ou mental direta do sujeito na atividade (ex: jogar, pintar, debater), promovendo maior apropriação crítica e criativa da cultura.
III.Uma abordagem equilibrada reconhece que momentos de contemplação (aparentemente passivos) podem ser ricos em experiência estética e relaxamento, e que a hiperatividade no lazer também pode ser uma forma de estresse e obrigação social.
Está correto o que se afirma em:
I.O lazer passivo (ex: assistir TV) é inerentemente negativo e deve ser combatido pela escola, pois não gera gasto calórico nem produção intelectual, sendo sinônimo de alienação absoluta.
II.O lazer ativo envolve a participação física ou mental direta do sujeito na atividade (ex: jogar, pintar, debater), promovendo maior apropriação crítica e criativa da cultura.
III.Uma abordagem equilibrada reconhece que momentos de contemplação (aparentemente passivos) podem ser ricos em experiência estética e relaxamento, e que a hiperatividade no lazer também pode ser uma forma de estresse e obrigação social.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 1 PSS |
Q3844366
Pedagogia
Os "Jogos Cooperativos", difundidos por Terry Orlick,
contrapõem-se à lógica da exclusão nos jogos
competitivos tradicionais. Assinale a alternativa que
descreve corretamente uma característica estrutural de
um jogo genuinamente cooperativo.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 1 PSS |
Q3844361
Pedagogia
Para Elenor Kunz, a "Encenação" é uma categoria
didática fundamental na abordagem
crítico-emancipatória. Assinale a alternativa que explica
corretamente o papel da encenação nas aulas de
esportes.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844327
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem por
finalidade complementar ou suplementar a formação do
estudante, por meio da oferta de serviços, recursos de
acessibilidade e estratégias que eliminem barreiras à sua
participação plena e ao seu processo de aprendizagem.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que define CORRETAMENTE os recursos de acessibilidade na educação.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que define CORRETAMENTE os recursos de acessibilidade na educação.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844326
Pedagogia
De acordo com a Declaração de Salamanca (1994),
instituições que seguem uma orientação inclusiva são
consideradas as mais capazes de combater atitudes
discriminatórias, promover comunidades abertas e
solidárias, construir uma sociedade inclusiva e garantir
educação para todos, além de oferecer ensino adequado
à maioria das crianças, com eficiência e boa relação
custo-benefício para todo o sistema educacional. Com
base nesse conceito, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844325
Pedagogia
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e
apropriar-se de conhecimentos e experiências que
permitam compreender as relações do mundo do
trabalho e realizar escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania, com liberdade, autonomia, consciência crítica
e responsabilidade, constitui uma das competências
gerais da Educação Básica. De acordo com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a
alternativa CORRETA, essa competência está
relacionada à:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844324
Pedagogia
Entretanto, embora sejam expressões frequentemente
usadas como sinônimos, até mesmo na legislação,
necessidade educacional especial (NEE) não é o mesmo
que deficiência. O conceito de NEE está intimamente
relacionado à interação do aluno com a proposta e a
realidade educativa com a qual ele se depara, não sendo
uma característica fixa ou homogênea, mas uma
condição individual e situada, que se manifesta no
processo de escolarização.
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Márcia Denise. Inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. 2. ed. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012.
De acordo com o texto, assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Márcia Denise. Inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. 2. ed. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012.
De acordo com o texto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844323
Pedagogia
Diversas práticas podem ser adotadas para que o
ambiente escolar seja efetivamente inclusivo, indo além
da simples presença do aluno surdo ou com deficiência
auditiva na escola regular. Considerando práticas
pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844322
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva orienta os sistemas de ensino a
assegurarem o acesso dos estudantes público-alvo da
educação especial à escola regular, em classes comuns, garantindo sua participação, aprendizagem e
permanência nos diferentes níveis de ensino. Com base
nessa Política, julgue os itens a seguir como Verdadeiros
(V) ou Falsos (F):
(__)Prevê a transversalidade da educação especial em todas as etapas e modalidades da educação, desde a educação infantil até a educação superior.
(__)Estabelece a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), de forma complementar e/ou suplementar à escolarização.
(__)Defende a não participação da família e da comunidade nos aspectos pedagógicos próprios da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(__)Prevê a transversalidade da educação especial em todas as etapas e modalidades da educação, desde a educação infantil até a educação superior.
(__)Estabelece a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), de forma complementar e/ou suplementar à escolarização.
(__)Defende a não participação da família e da comunidade nos aspectos pedagógicos próprios da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844321
Pedagogia
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN),
adotou-se uma organização que valoriza o tratamento
específico de cada área do conhecimento, reconhecendo
sua função formativa, ao mesmo tempo em que se
assegura a articulação entre elas. Além disso, as
questões sociais de maior relevância são integradas ao
currículo por meio da problematização e da análise,
sendo trabalhadas como temas transversais. Dentre as
questões sociais abordadas nos PCN, julgue os itens a
seguir:
I.Educação estratégica. II.Orientação sexual. III.Pluralidade cultural.
Assinale a alternativa CORRETA que contenha as questões sociais abordadas nos PCN.
I.Educação estratégica. II.Orientação sexual. III.Pluralidade cultural.
Assinale a alternativa CORRETA que contenha as questões sociais abordadas nos PCN.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844320
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica estabelecem as bases comuns
nacionais para a Educação Infantil, o Ensino
Fundamental e o Ensino Médio, bem como para suas
modalidades, a partir das quais os sistemas federal,
estaduais, distrital e municipais, no exercício de suas
competências próprias e complementares, formularão
suas orientações, assegurando a integração curricular
dessas etapas da Educação Básica como um todo
orgânico. Essas diretrizes devem orientar as demais
diretrizes curriculares específicas para as diferentes
etapas e modalidades, contemplando o conceito de
Educação Básica, os princípios de (X) , bem como a
relação entre as etapas e modalidades: articulação,
integração e transição. Assinale a alternativa que
substitui CORRETAMENTE o (X) do texto.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 1 PSS |
Q3844319
Pedagogia
Tanto a família quanto a escola possuem características
próprias que as tornam espaços distintos, porém
interdependentes no processo educativo. Essas
instituições são influenciadas por fatores sociais,
econômicos e culturais que condicionam suas formas de
organização e funcionamento.
No campo da Educação Especial, a relação entre família e escola envolve diferentes dimensões que impactam o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
Nesse contexto, analise os itens a seguir:
I.A influência da dinâmica familiar e da relação com a escola na constituição subjetiva do estudante com deficiência e no seu processo de aprendizagem de atividades básicas.
II.O desempenho escolar do estudante com deficiência depende mais fundamentalmente do investimento financeiro das famílias economicamente privilegiadas, sendo irrelevante a atuação das políticas públicas.
III.A qualidade da relação estabelecida entre família e escola no acompanhamento do estudante com deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA.
No campo da Educação Especial, a relação entre família e escola envolve diferentes dimensões que impactam o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
Nesse contexto, analise os itens a seguir:
I.A influência da dinâmica familiar e da relação com a escola na constituição subjetiva do estudante com deficiência e no seu processo de aprendizagem de atividades básicas.
II.O desempenho escolar do estudante com deficiência depende mais fundamentalmente do investimento financeiro das famílias economicamente privilegiadas, sendo irrelevante a atuação das políticas públicas.
III.A qualidade da relação estabelecida entre família e escola no acompanhamento do estudante com deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844101
Pedagogia
Os recentes debates no campo da
Educação Física escolar têm problematizado praticas
pedagógicas historicamente marcadas por estereótipos
de género, exclusões e hierarquizações corporais. Estudos de autores como Louro, Darido e Sassaki, bem
como as diretrizes expressas na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), defendem a adoção de praticas inclusivas que reconheçam a diversidade corporal, cultural, social e indenitária dos estudantes, garantindo o
direito a aprendizagem e a participação de todos. Com
base nessas concepções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844100
Pedagogia
A utilização pedagógica dos jogos
na Educação Física escolar requer intencionalidade
didática, especialmente quando se considera a diversidade de experiências corporais dos estudantes. Pesquisas na área indicam que jogos cooperativos, jogos
pré-desportivos e jogos adaptados podem favorecer a
inclusão, a aprendizagem motora e a construção de valores sociais, quando articulados aos objetivos educacionais da escola. Nesse contexto, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844095
Pedagogia
Se considerarmos as discussões contemporâneas sobre inclusão na Educação Física escolar, com o avanço no sentido de compreender a inclusão
para além de uma condição normativa ou de um conjunto de adaptações pontuais, reconhecendo-a como
um processo histórico, relacional, inacabado e atravessado por múltiplas dimensões sociais, culturais, corporais e subjetivas. Nessa perspectiva, a inclusão não se
limita à presença física do estudante no espaço escolar,
mas exige a produção contínua de práticas pedagógicas
que tencionem a normalização, a homogeneização e
as lógicas excludentes, historicamente reproduzidas na
Educação Física escolar.
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) A inclusão educacional deve ser compreendida como um processo permanente, dinâmico e infindável, construído nas relações pedagógicas e nas interações sociais que constituem o cotidiano escolar.
( ) A Educação Física escolar, ao assumir uma perspectiva inclusiva, precisa reconhecer o corpo e o movimento como produções culturais e históricas, atravessadas por marcadores sociais da diferença, como gênero, deficiência, raça e classe social.
( ) A diversidade, nessa perspectiva, é entendida como um atributo fixo dos sujeitos, sendo passível de classificação e normalização por meio de padrões de desempenho corporal.
( ) Práticas — pedagógicas — inclusivas pressupõem a problematização constante do currículo, a flexibilização das estratégias de ensino e a recusa de modelos seletivos e excludentes nas aulas de Educação Física.
Com base nessas concepções, assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) A inclusão educacional deve ser compreendida como um processo permanente, dinâmico e infindável, construído nas relações pedagógicas e nas interações sociais que constituem o cotidiano escolar.
( ) A Educação Física escolar, ao assumir uma perspectiva inclusiva, precisa reconhecer o corpo e o movimento como produções culturais e históricas, atravessadas por marcadores sociais da diferença, como gênero, deficiência, raça e classe social.
( ) A diversidade, nessa perspectiva, é entendida como um atributo fixo dos sujeitos, sendo passível de classificação e normalização por meio de padrões de desempenho corporal.
( ) Práticas — pedagógicas — inclusivas pressupõem a problematização constante do currículo, a flexibilização das estratégias de ensino e a recusa de modelos seletivos e excludentes nas aulas de Educação Física.
Com base nessas concepções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844094
Pedagogia
As politicas educacionais brasileiras
expressam projetos de sociedade e de formação humana, sendo resultado de disputas histéricas, politicas
e ideológicas. Documentos normativos como o Plano
Nacional de Educação (PNE), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) orientam a organização
da Educação Básica e asseguram direitos de aprendizagem aos estudantes. Nessa perspectiva critica, a
escola é compreendida como um espago de mediação
e de disputa de projetos educativos, e não como uma
instituição neutra.
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) define metas e estratégias para a Educação Básica.
( ) As políticas educacionais são neutras do ponto de vista político e ideológico.
( ) A Educação Física constitui um direito do estudante na Educação Básica.
( ) A escola é um espaço de disputa de projetos educativos e sociais.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) define metas e estratégias para a Educação Básica.
( ) As políticas educacionais são neutras do ponto de vista político e ideológico.
( ) A Educação Física constitui um direito do estudante na Educação Básica.
( ) A escola é um espaço de disputa de projetos educativos e sociais.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844093
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), ao dispor sobre
a organização da Educação Básica e os componentes
curriculares que a constituem, reconhece a Educação
Física como parte integrante do currículo escolar. Tal
compreensivo foi reafirmada por alterações posteriores
da legislação educacional, bem como pelas diretrizes
curriculares nacionais e pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
À luz do que estabelece a LDB n° 9.394/1996, é correto afirmar que a Educai-o Física:
À luz do que estabelece a LDB n° 9.394/1996, é correto afirmar que a Educai-o Física:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844092
Pedagogia
Os estudos curriculares, a partir de
autores como Sacristan e Michael Apple, compreendem que o currículo expressa disputas de sentidos e projetos de formação humana. No contexto da Educação Básica brasileira, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza os conhecimentos escolares, definindo competências, habilidades e unidades temáticas, inclusive para a Educação Física. Nessa perspectiva,
currículo, ensino e avaliação constituem dimensões do processo educativo.
Com base nessas concepções e nas diretrizes da BNCC, analise as afirmativas a seguir:
( ) O currículo e uma construção social.
( ) A BNCC organiza os conteúdos da Educação Física por unidades temáticas.
( ) Currículo e avaliação são dissociados no processo educativo.
( ) A Educação Física integra a área de Linguagens.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções e nas diretrizes da BNCC, analise as afirmativas a seguir:
( ) O currículo e uma construção social.
( ) A BNCC organiza os conteúdos da Educação Física por unidades temáticas.
( ) Currículo e avaliação são dissociados no processo educativo.
( ) A Educação Física integra a área de Linguagens.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844091
Pedagogia
Ao pensar em avaliação educacional, autores como Luckesi e Hoffmann defendem a
superação de concepções classificatórias e excludentes, propondo a avaliação como parte constitutiva ˜
do processo de ensino-aprendizagem. Na Educação Física escolar, essa perspectiva implica compreender
a avaliação como pratica pedagógica contınua, orientada para a promoção da aprendizagem, o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e a tomada
de decisões didáticas pelo professor, considerando diferentes finalidades avaliativas ao longo do processo
educativo.
Com base nessas concepções, associe corretamente os tipos de avaliação apresentados na Coluna I as suas respectivas características descritas na Coluna II.
Coluna I
1. Avaliação formativa
2. Avaliação somativa
3. Avaliação diagnostica
4. Avaliação mediadora
Coluna II
( ) Acompanha o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Verifica os resultados ao termino de um período.
( ) Identifica conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
( ) O professor não apenas observa, ele atua como uma ponte que desafia o aluno a ir além do que já sabe.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções, associe corretamente os tipos de avaliação apresentados na Coluna I as suas respectivas características descritas na Coluna II.
Coluna I
1. Avaliação formativa
2. Avaliação somativa
3. Avaliação diagnostica
4. Avaliação mediadora
Coluna II
( ) Acompanha o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Verifica os resultados ao termino de um período.
( ) Identifica conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
( ) O professor não apenas observa, ele atua como uma ponte que desafia o aluno a ir além do que já sabe.
Assinale a alternativa correta:
Conheça nossos planos