A primeira referência formal ao cargo de
orientador em escolas estaduais, vinculada a
escolas técnicas e industriais, aparece em decreto
da década de 1940, segundo estudo
historiográfico citado em literatura da área.
Identifique a autora associada a esse registro:
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A implantação de um serviço de orientação
voltado a queixas escolares, com atendimento
organizado para crianças e adolescentes, foi
estruturada no âmbito do Departamento Nacional
da Criança na década de 1940. Identifique a
pesquisadora responsável:
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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado
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A trajetória inicial da Orientação Educacional no
Brasil registra a introdução de práticas de
orientação profissional com seleção e
encaminhamento de jovens em cursos técnicos,
no fim da década de 1920. Identifique o pioneiro
associado a essa iniciativa:
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Em uma dinâmica de grupo com docentes para
priorizar ações, a técnica que divide os
participantes em pequenos grupos para discutir,
sintetizar ideias e depois compartilhá-las com o
plenário em rodadas cronometradas é conhecida
como:
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Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência
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Para avaliar a efetividade de um novo projeto
pedagógico ao longo de sua implementação,
permitindo ajustes contínuos, o tipo de avaliação
mais adequado é o:
Em um conflito entre professor e coordenador, a
técnica de comunicação que o orientador deve
adotar para facilitar o diálogo, demonstrando
compreensão e checagem correta da mensagem
recebida, é a:
Incorreta. Gabarito oficial da banca:
Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas
Ao analisar um baixo desempenho escolar
generalizado, a abordagem avaliativa que
prioriza a identificação das causas do problema
para redirecionar a ação docente, em
contraposição a uma lógica somativa de
verificação, é a avaliação:
Em uma reunião pedagógica para resolver um
problema complexo de fluxo de alunos, a técnica
de dinâmica de grupo mais indicada para gerar
um grande volume de ideias criativas em curto
espaço de tempo é:
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A concepção de avaliação nos PCN afasta-se da
função meramente classificatória ou punitiva.
Para orientar a intervenção pedagógica e ajustar
o processo de ensino às necessidades dos alunos,
a avaliação deve assumir um caráter contínuo,
sistemático e fundamentalmente:
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A abordagem da Orientação Sexual na escola,
segundo os PCN, deve superar visões
reducionistas e moralistas. A intervenção
pedagógica organiza-se em três blocos de
conteúdos: Corpo Humano, Relações de Gênero
e a prevenção de:
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O documento do Tema Transversal Ética
estrutura o trabalho pedagógico em quatro eixos
de conteúdo fundamentais. O eixo que pressupõe
o reconhecimento da igualdade de direitos e a
repulsa às injustiças, baseando-se na equidade
como princípio de conduta, é a:
Os PCN definiram critérios específicos para a
eleição dos Temas Transversais que permeiam a
educação básica. O critério que evidencia a
gravidade dos problemas sociais e a necessidade
premente de atuação da escola na busca de
soluções concretas para a realidade brasileira é
tecnicamente denominado:
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A mediação escolar constitui competência
fundamental do orientador educacional nas
relações interpessoais. Durante conflito entre
docentes sobre metodologias divergentes, a
postura mediadora adequada baseia-se no
princípio da:
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A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico constitui eixo central da gestão
democrática. O orientador educacional atua
como articulador entre diferentes segmentos da
comunidade escolar nesse processo. O princípio
que fundamenta essa participação ampliada é a:
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O trabalho coletivo na escola pressupõe
diferentes níveis de integração profissional.
Quando orientadores educacionais, professores e
psicólogos atuam de forma justaposta, cada um
em sua especialidade sem integração
metodológica, essa prática caracteriza trabalho:
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A Orientação Educacional passou por diferentes
abordagens teóricas ao longo de sua história no
Brasil. A perspectiva crítica, fundamentada em
Paulo Freire, compreende a prática orientadora
como processo de conscientização e
transformação social. Essa abordagem
caracteriza-se pela ênfase na:
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A pedagogia tecnicista, predominante no Brasil
entre décadas de 1960-1970, organiza ensino em
sequências instrucionais programadas, fragmenta
conteúdos em unidades mensuráveis, utiliza
reforço sistemático e objetivos operacionais. O
teórico behaviorista que fundamenta essa
tendência pedagógica é:
A avaliação institucional do PPP envolve análise
periódica de metas, ações e resultados
educacionais. O instrumento que sistematiza
dados quantitativos e qualitativos sobre
aprovação, evasão, desempenho e práticas
pedagógicas para subsidiar revisão do PPP é o:
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As metodologias ativas apoiadas por tecnologias
digitais transformam dinâmica da sala de aula. A
estratégia pedagógica onde professor
disponibiliza videoaulas ou materiais digitais
para estudo prévio em casa, utilizando tempo
presencial para atividades práticas e
colaborativas, é denominada:
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O Atendimento Educacional Especializado
(AEE) complementa ou suplementa formação de
alunos com deficiência, transtornos globais e
altas habilidades. Segundo Política Nacional de
Educação Especial na perspectiva inclusiva, o
AEE deve ocorrer prioritariamente em:
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