Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2290

Q3420455

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420455 Pedagogia

Qual alternativa apresenta a palavra, que completa adequadamente a lacuna no conceito?

A ___________ é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

A

transversalidade.

B

multidisciplinaridade.

C

interdisciplinaridade.

D

transdisciplinaridade.

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Q3420454

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420454 Pedagogia

Analise as duas assertivas acerca do tema meio ambiente na educação e a relação estabelecida entre elas.

A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.

Os temas de meio ambiente, abordados na educação ambiental, são responsáveis por dar aos estudantes, ao indivíduo e à coletividade, os valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade

A

As duas são falsas, ainda que apresentem temática semelhante.

B

A primeira é uma assertiva verdadeira e a segunda é falsa.

C

As duas assertivas são verdadeiras e uma complementa o sentido da outra.

D

A primeira é uma assertiva falsa e a segunda é verdadeira.

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Q3420453

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420453 Pedagogia

Analise os conceitos das assertivas e marque a alternativa correta.

I- Capacidades aprendidas, por meio de treinamento, para obter um resultado desejado ou realizar funções de trabalho.

II- Um conjunto de conhecimentos relacionados, que permitem que uma pessoa atue efetivamente em um trabalho ou situação.

A

I e II referem-se ao conceito de competências.

B

I refere-se ao conceito de habilidades; e II, de competências.

C

I e II referem-se ao conceito de habilidades.

D

I refere-se ao conceito de competências; e II, de habilidades.

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Q3420452

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420452 Pedagogia

Quanto aos problemas de aprendizagem, um dos transtornos é caracterizado pela dificuldade em ler e compreender conteúdos escritos. Esse transtorno de aprendizagem é denominado:

A

dislexia.

B

dislalia.

C

discalculia.

D

disgrafia.

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Q3420451

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420451 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa corretamente os conceitos I e II.

I- __________ diz respeito às atividades e tarefas que a criança já consegue desempenhar com autonomia, pois possui funções e capacidades que aprendeu e domina.

II- __________ diz respeito às atividades e tarefas que a criança só consegue fazer com auxílio de outro indivíduo.

A

I- Zona de Desenvolvimento Potencial; II- Zona de Desenvolvimento Proximal.

B

I- Zona de Desenvolvimento Potencial; II- Zona de Desenvolvimento Real.

C

I- Zona de Desenvolvimento Proximal; II- Zona de Desenvolvimento Real.

D

I- Zona de Desenvolvimento Real; II- Zona de Desenvolvimento Proximal.

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Q3420450

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420450 Pedagogia

Ao focalizar o processo de avaliação do desempenho escolar como instrumento de avanços da aprendizagem do aluno (Hoffmann, 2006), o professor deve:

A

atribuir pontos-extra ou conceitos mais elevados aos alunos considerados melhores

B

considerar o tempo próprio de cada aluno e seu modo de aprender e oferecer-lhe orientação e apoio.

C

criar fórmulas padronizadas, fundadas no papel disciplinador de uma avaliação classificatória.

D

tratar os problemas de atitudes e comportamento como problemas de aprendizagem.

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Q3420449

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420449 Pedagogia

Sobre o projeto pedagógico (MEC/BNCC, 2019), marque a alter

A

Tem o potencial de ampliar o senso de pertencimento e o engajamento de toda a comunidade escolar em torno de um projeto comum.

B

Traz as concepções e metodologias de ensino e de avaliação que deverão nortear o trabalho dos professores com os alunos.

C

É um documento pontual, direcionado ao corpo docente, que não aborda a identidade e a organização escolar.

D

Define objetivos para a aprendizagem dos alunos e como a escola irá trabalhar para atingi-los, através de um plano de ação.

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Q3420447

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420447 Pedagogia

A respeito da diversidade cultural, é correto afirmar que:

A

a cultura brasileira se mostra homogênea, pois todos falam a mesma língua, com sotaques diferentes, dependendo da região em que se vive.

B

a diversidade cultural está presente na sociedade, pois cada grupo tem suas peculiaridades e expressam de formas variadas os seus valores culturais.

C

a escola não precisa estar aberta e disposta a quebrar os paradigmas de superioridade ou de inferioridade de algum grupo sobre o outro.

D

as atitudes de negar oportunidades, de negar acesso, de negar humanidade não são consideradas atitudes de discriminação.

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Q3420287

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420287 Pedagogia

O art. 61 da LDBEN nº 9.394/1996, que trata da Educação Especial, determina que essa modalidade de educação escolar seja oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para

A

educandos com deficiência de natureza física, mental, intelectual e altas habilidades/superdotação apenas.

B

educandos com altas habilidades ou superdotação.

C

educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

alunos com deficiência e com autismo, síndromes do espectro autista e psicose infantil estritamente.

E

alunos com deficiência e transtornos funcionais específicos, como dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade.

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Q3420286

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420286 Pedagogia

Para Luckesi “os instrumentos de avaliação da aprendizagem, também, não podem ser quaisquer instrumentos, mas sim os adequados para coletar os dados que estamos necessitando para configurar o estado de aprendizagem do nosso educando”. Nesse sentido, esses instrumentos devem

A

ser adequados parcialmente na linguagem e na clareza, mas levem o educando a compreender exatamente o que está sendo pedido a ele.

B

ser adequados aos conteúdos essenciais planejados e destacar apenas o processo de ensino.

C

ser de amplo alcance aos conteúdos considerados mínimos numa determinada unidade de ensino-aprendizagem.

D

ser adequados ao tipo de conduta e habilidade que está sendo avaliado (informação, compreensão, análise, síntese, aplicação).

E

facilitar a aprendizagem do educando e lhe servir apenas de reforço do que já aprendeu.

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Q3420285

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420285 Pedagogia

Para Tardif, a prática docente integra diferentes saberes e mantém diferentes relações com eles. Nesse sentido, o autor define o saber docente como

A

um saber profissional, formado apenas pelos conhecimentos produzidos nos centros acadêmicos.

B

um saber plural, constituído de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experienciais.

C

um saber experiencial, constituído pelas experiências de vida, abarcando as histórias, saberes e fazeres de cada sujeito.

D

um saber amálgama, a partir das convergências relacionadas aos saberes mobilizados exclusivamente na ação pedagógica.

E

um saber compósito, focalizando competências profissionais tão só da formação para o magistério.

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Q3420284

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420284 Pedagogia

A aprendizagem baseada em projetos permite a integração de diversos saberes com o protagonismo dos alunos na construção de seu conhecimento, de acordo com o Referencial Curricular Municipal. O documento baseia-se no pensamento de Fernando Hernández e prevê, na prática pedagógica,

A

uma definição de habilidades para desenvolvimento de competências.

B

a aplicação de uma opção didática aos centros de interesse.

C

certa facilidade na aquisição do conhecimento por parte do aprendiz.

D

o uso de estratégias de aprendizagem visando ao treinamento cognitivo.

E

um percurso ordenado em função dos diferentes aspectos da informação trabalhados e dos procedimentos utilizados.

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Q3420283

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420283 Pedagogia

Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição Federal Brasileira vigente e na escola abrange as dimensões

A

pedagógica, administrativa e organizacional.

B

pedagógica, administrativa e financeira.

C

pedagógica, estrutural e organizacional.

D

educativa, filosófica e administrativa.

E

educativa, instrucional e financeira.

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Q3420282

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420282 Pedagogia

Nilma Lino Gomes aponta novos paradigmas no horizonte pedagógico mediante a inserção cada vez maior do trato da diversidade cultural e étnico-racial nos currículos escolares. Para a autora, descolonizar o currículo implica

A

promover uma postura de conformismo entre os estudantes.

B

circundar os limites de construção de um currículo cultural.

C

garantir lugar à igualdade nos discursos e práticas curriculares.

D

superar a perspectiva eurocêntrica do conhecimento e do mundo.

E

estabilizar os modelos epistemológicos dominantes.

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Q3420281

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420281 Pedagogia

Darcy Ribeiro, em meados do governo Brizola, desabafou em um de seus inúmeros pronunciamentos:
É preciso que se diga com toda clareza que nada há de mais simples, nem de mais econômico, nem de mais eficaz e acessível do que a educação com uma boa professora primária. Foi ela só, com seu quadro negro e suas caixas de giz, que educou o mundo. Evidentemente a professora pode ser ajudada por meios extraescolares, mas é ainda ela a única e insubstituível força educativa com que se pode contar. (Ghiraldelli Jr., 1990, p. 216).
Nesse sentido, entende-se que o papel de educadores é central na educação escolar, a qual se concretiza a partir da

A

ação dos trabalhadores da educação nas condições estruturantes das políticas e dos programas educacionais.

B

mediação e das relações autoritárias constituídas no campo da ação cotidiana.

C

ação educativa na qual se criam espaços de práticas conservadoras.

D

simultaneidade das relações vividas apenas por alunos-professores.

E

coordenação do planejamento e da avaliação das atividades escolares.

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Q3420280

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420280 Pedagogia

“[...] Na sociedade atual, pode-se perceber que já não é possível compreender a educação sem a escola, porque a escola é a forma dominante e principal da educação.” Para Demerval Saviani, a educação é uma atividade que supõe a heterogeneidade no ponto de partida e a homogeneidade no ponto de chegada. Nesse sentido, preocupar-se com a educação significa

A

engajar-se pela elevação do nível cultural das massas.

B

sustentar a defesa de privilégios, essência da postura elitista.

C

relegar a educação meramente ao senso comum.

D

fazer uso da escola no sentido da dominação de classe.

E

desenvolver nos estudantes a capacidade de autoridade.

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Q3420279

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420279 Pedagogia

“Surge nos países industrializados após o término da Segunda Guerra Mundial, quando, num novo contexto para o capitalismo, países europeus e os Estados Unidos começam a se preocupar com a democratização da educação no sentido de elevação do nível geral da instrução da população, formação de mão de obra para o desenvolvimento econômico e a formação para a cidadania em sociedades modernas e pluralistas.” O trecho destacado é de José Carlos Libâneo, considerando as disputas entre currículo e didática. De acordo com seu pensamento, a escola prevista nesse modelo está alinhada às visões

A

multicultural e do currículo de formação cultural.

B

da pedagogia tradicional e do currículo tradicional.

C

sociológica-intercultural e do currículo sociocultural.

D

dialética histórico-cultural e do currículo de formação cultural e científica.

E

neoliberal e do currículo de resultados.

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Q3420278

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420278 Pedagogia

Para Osmar Fávero e Giovanni Semeraro, a construção do público no pensamento educacional brasileiro pressupõe uma concepção de democracia que institui sujeitos políticos ativos e capazes de responsabilidades sociais, oportunizada quando há

A

alinhamento à iniciativa privada e ao mercado educacional.

B

preparação de cidadãos submetidos a projetos internacionais.

C

sintonia com a promoção social e intelectual das camadas populares.

D

convergência da conquista de espaço entre público e privado.

E

debates e diferentes dinâmicas nas aulas expositivas.

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Q3420277

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420277 Pedagogia

Durante a redemocratização no Brasil, especificamente no campo pedagógico, o pensamento marxista ganhou um espaço especial e um estilo próprio. Assim, teve como criador da “escola de pensamento pedagógico” o intelectual brasileiro

A

Anísio Teixeira.

B

Darcy Ribeiro.

C

Demerval Saviani.

D

Leonel Brizola.

E

Paulo Freire.

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Q3420276

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420276 Pedagogia

Para Cecília Goulart “aprender a escrita somente tem sentido se implicar a inclusão das pessoas no mundo da escrita, ampliando sua inserção política e participação social”. De acordo com a pesquisadora, o processo de alfabetização deve priorizar

A

as relações entre letras e sons até chegar à palavra, depois para frases e textos, com foco na percepção auditiva.

B

a noção de letramento como via única para o trabalho escolar de alfabetização.

C

os nomes das letras para, posteriormente, realizar a combinação de consoantes e vogais.

D

o texto como objeto de leitura, compreendendo a palavra até chegar às sílabas e letras, com ênfase na percepção visual.

E

o valor social da leitura e da escrita e a abertura para a inserção dos sujeitos no vasto mundo da escrita.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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