Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2207

Q3349204

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349204 Pedagogia

Para Rodrigues e Zwetsch (2008 apud Effgen, 2011), o currículo deve ser compreendido como aspecto fundamental dos processos educativos, uma vez que

A

estabelece a avaliação cotidiana atenta às dificuldades de aprendizagem dos alunos com deficiência.

B

influencia indiretamente na seleção dos conteúdos a serem trabalhados nas salas de recursos.

C

organiza as necessárias distinções entre educação especial e comum no ensino dos alunos com deficiência.

D

constitui medida estanque e robusta diante de mudanças e transformações da realidade escolar.

E

assume relevância na medida em que legitima práticas pedagógicas inclusivas ou excludentes.

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Q3349203

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349203 Pedagogia

Ao tratar da avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência, Carneiro (2012) aponta que

A

as práticas avaliativas formais conservam a medida como elemento nuclear, expressando de maneira adequada aspectos quantitativos e qualitativos da aprendizagem do aluno.

B

a avaliação da aprendizagem constitui tarefa do professor especialista, sendo ele responsável pelo planejamento do processo de ensino/aprendizagem dos alunos com deficiência em ensino regular.

C

o que precisa ser adaptado são os instrumentos de avaliação, da mesma forma como outros recursos pedagógicos utilizados para o ensino de conteúdos de diferentes áreas do conhecimento.

D

o processo de inclusão escolar de alunos com necessidades especiais deve eleger como objetivo precípuo a eliminação de barreiras, sejam elas físicas, comunicacionais, informacionais ou mesmo atitudinais.

E

a avaliação deve ser sempre diferenciada, adaptada, ou até mesmo facilitada para esses estudantes, com foco na verificação da aprendizagem e na adequação quanto ao ano escolar e à proposta curricular.

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Q3349202

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349202 Pedagogia

Para Campos e Oliveira (2005), a avaliação educacional do aluno com deficiência não pode se restringir às condições de desenvolvimento biopsicossocial, mas também deve

A

estabelecer o seu potencial de aprendizagem, inclusive o nível de competência curricular desse aluno, tendo como referência a proposta curricular da série na qual ele está matriculado.

B

realizar periodicamente avaliações diagnósticas e pedagógicas para acompanhamento da adequação do aluno às propostas de educação inclusiva.

C

atentar para a importância de o processo avaliativo fornecer elementos para um planejamento terapêutico diretivo que responda às limitações de cada aluno.

D

ter sentido para além do projeto pedagógico, requerendo decisões sobre formas adequadas de escolarização dos alunos com deficiência em contexto de escolas especiais.

E

oferecer subsídios para acompanhamento psicopedagógico, assim como planejamento e aplicação de propostas de proteção e assistência para além dos conteúdos curriculares.

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Q3349201

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349201 Pedagogia

Buchalla e Di Nubila (2008) apontam que, quando a definição de deficiência precisa ser aplicada à infância, a questão adquire uma complexidade própria, pois

A

nesse período a incapacidade tem sido igualada a potencialidades e incertezas, fazendo com que as condições de saúde sejam identificadas de modo demasiadamente positivo.

B

a experiência de uma condição de saúde crônica e a incapacidade para crianças e jovens não é a mesma dos adultos, em especial devido à natureza variável do desenvolvimento.

C

a maioria das definições utilizadas para a infância deve incluir sintomatologia, apoio social, carga sobre a família, satisfação, bem-estar subjetivo e qualidade de vida.

D

o processo de medida para avaliar a situação de incapacidade na infância é unidimensional e envolve funções biológicas de adaptação ao contexto ambiental.

E

a avaliação de quesitos relacionados a adaptação, enfrentamento, ajustamento e acomodação está sujeita a percepções enviesadas por parte dos cuidadores.

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Q3349200

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349200 Pedagogia

Uma escola que, além de investir no processo de desenvolvimento dos alunos com deficiência, busca a criação imediata de condições que garantam o acesso e a participação plena desses alunos na vida escolar segue, de acordo com Aranha (2001), o Paradigma de

A

Apoio.

B

Suporte.

C

Serviços.

D

Institucionalização.

E

Normalização.

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Q3349199

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349199 Pedagogia

Quando, em comparação com os comportamentos de outras crianças da mesma idade, há um padrão permanente de comportamento incomum que interfere no desenvolvimento da criança de alguma forma significativa, Bee (1986) denomina o fenômeno de

A

crise de idade.

B

conduta normal.

C

desenvolvimento atípico.

D

diversidade comportamental.

E

padrões internalizantes.

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Q3349045

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2024 - EBSERH - Residência Multi e Uniprofissional - Educação Física |

Q3349045 Pedagogia

Em um processo avaliativo, numerosas etapas devem ser cumpridas, em ordem específica, para que ao final deste se obtenha um julgamento de valor com base científica. O teste é uma dessas etapas e serve para iniciar o processo.

Assinale a opção que apresenta a definição de teste.

A

Técnica que, por meio da comparação de resultados, nos situa dentro da realidade do trabalho que desenvolvido e da veracidade dos fatos que estudamos.

B

Processo pelo qual, utilizando medidas, podemos subjetiva e objetivamente exprimir e comparar critérios e determinar a evolução de uma pessoa ou grupo numa linha de tempo, seus avanços e retrocessos.

C

Técnica que exprime, por meio de processos precisos e objetivos, dados quantitativos que indicam, caracteristicamente e em bases numéricas, as qualidades que se deseja situar.

D

Termo amplo que se refere a todos os métodos que um treinador pode usar para avaliar, mensurar e documentar o progresso de aprendizado ou a aquisição de uma competência.

E

Instrumento, procedimento ou técnica usada para obter uma informação, aferir o conhecimento ou a habilidade de uma pessoa.

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Q3349031

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349031 Pedagogia

Uma charge pode ser definida como um texto híbrido, que inclui palavras e imagens, que pretende satirizar ou criticar alguém ou algum momento do presente. No relato de experiência didática de Maldonado e Silva (2016), é mostrado que as charges

A

são boas para veicular o senso comum, mas não para trabalhar as atitudes dos estudantes sobre os temas das aulas.

B

constituem o meio mais indicado para o professor avaliar a dimensão procedimental do aprendizado dos alunos.

C

podem ser utilizadas como um instrumento de avaliação do aprendizado dos alunos sobre as discussões/debates feitos em aula.

D

podem ser utilizadas para ensinar, mas não para avaliar o aprendizado dos alunos.

E

não possuem potencial para serem utilizadas como recurso didático em Educação Física.

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Q3349018

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349018 Pedagogia

Marcellino (2013) explicita a relação entre lazer e Educação Física focalizando o aspecto do desenvolvimento humano. Ele menciona que o valor do desenvolvimento pessoal e social do lazer, aliado ao do descanso e do divertimento, devem contribuir para a transformação do indivíduo em

A

pessoa, e desta em cidadão.

B

pessoa, e desta em atleta.

C

consumidor de produtos ligados ao tempo livre.

D

hedonista, ou seja, voltado à busca incessante do prazer.

E

consumidor de shows e espetáculos.

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Q3349017

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349017 Pedagogia

Existem diferentes formas de violência que podem se manifestar no interior das aulas de Educação Física ou que interferem no ambiente e na convivência durante elas. O bullying é uma dessas formas. Ele é tido como um comportamento danoso, contínuo por certo tempo, em que o agressor faz a vítima se ver sob o domínio dele graças ao poder de seu tamanho, força, idade ou gênero.

Weimer e Moreira (2014) afirmam que o bullying tem sido visto, no contexto escolar, como problemático e que traz várias consequências para a vítima. Essa realidade é agravada pelo fato de serem

A

considerados aceitáveis pelos colegas do agressor e pelos pais, em geral.

B

desconhecidos ou não valorizados pelos professores e/ou pelos pais.

C

desconhecidos ou não valorizados pelos professores, mas valorizados pelos pais.

D

supervalorizados pelos professores, mas não pelos colegas do agressor.

E

supervalorizados tanto pelos professores como pelos pais.

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Q3349016

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349016 Pedagogia

Rodrigues e Bracht (2010) definem a cultura da Educação Física como um conjunto de saberes e fazeres, de valores e comportamentos que

A

são trazidos para o interior da escola pelos alunos, e que não são passíveis de ressignificação durante o processo de ensino e de aprendizagem.

B

são reconhecidos pelos alunos como constitutivos de suas tradições sociais e que não podem ser analisados e criticados no âmbito da escola.

C

configuram sentidos e significados vinculados às práticas corporais tematizadas e construídas pela Educação Física como prática social no âmbito da escola.

D

desconstroem e reformulam os tradicionais significados vinculados às práticas corporais tematizadas pela Educação Física no âmbito da escola.

E

se restringem a buscar fundamentos nos novos sentidos e significados vinculados às práticas corporais tematizadas pela Educação Física escolar.

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Q3349015

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349015 Pedagogia

De acordo com Moreira (1992), existe uma concepção filosófica relacionada ao paradigma mecanicista, que marcou o aspecto conceitual de várias áreas do conhecimento, incluindo a Educação Física, durante o séc. XX. Essa concepção defende que os organismos vivos podem ser vistos como máquinas compostas de peças ou de partes separadas.

Assinale a alternativa que menciona o nome dessa concepção filosófica.

A

Cartesiana.

B

Copernicana.

C

Motricidade Humana.

D

Sistêmica.

E

Holística.

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Q3348200

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348200 Pedagogia

O banho diário promove o conforto da criança, e a higiene do couro cabeludo previne o acúmulo de escamas seborreicas e crostas que podem se tornar espessas e infectadas. Pode causar alergia em algumas crianças:

A

As roupas bem lavadas, tirando todo excesso de resíduos.

B

A troca de fraldas frequente e a higienização correta.

C

O uso de sabonetes perfumados, talcos e óleos.

D

O uso de roupas leves e confortáveis.

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Q3348198

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348198 Pedagogia

Conceito que deve ser trabalhado desde a mais tenra idade, pois é um dos pilares na formação de um cidadão crítico e consciente de seu papel na melhoria da sociedade, é preciso aprender a lidar com as diferenças e a desenvolver a capacidade de se colocar no lugar do outro, envolve as relações interpessoais, não só entre os alunos, mas também entre professores, monitores e outros funcionários. Estamos falando de:

A

Formação consciente.

B

Cidadão crítico.

C

Relacionamento interpessoal.

D

Empatia.

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Q3348195

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348195 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) bem como os Parâmetros e Indicadores de Qualidade consideram as interações e as brincadeira como eixos estruturantes da prática pedagógica. Que irá proporcionar:

A

Interações com seus pares, mas sem ter acréscimo ao desenvolvimento e socialização com a convivência escolar.

B

Interações com seus pares, possibilitando aprendizagens, desenvolvimento e socialização.

C

Experiências que facilitam a socialização, mas não contribuem para a aprendizagem.

D

Experiências que com os objetos e a natureza consideram as interações e a brincadeiras uma simples forma de divertimento.

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Q3348194

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348194 Pedagogia

Ao monitor cabe acompanhar o aluno em sala de aula e outros se necessário, afirmamos então que:

I.O monitor escolar é uma das peças fundamentais na jornada educacional.

II.Não é necessário um monitor especial na sala de aula, o professor é capacitado ao trabalho sozinho.

III.O monitor acompanha cada aluno que requer atenção especial durante a sua trajetória.

IV.Os monitores não são agentes de transformação na vida dos alunos.

Entre as opções acima estão corretas:

A

Opção IV e II.

B

Opção I e III.

C

Opção III e IV.

D

Opção II e I.

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Q3348193

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348193 Pedagogia

O termo monitoria escolar pode ser utilizado para se referir a 3 tipos de atividades dentro de uma instituição de ensino. Mas se refere ao profissional:

A

É o nome dado à profissão de auxiliar da escola. O monitor escolar auxilia os alunos, ajuda os professores em suas demandas e fica responsável por atividades diversas dentro da escola.

B

É um momento em que os professores, tutores ou monitores ficam à disposição para tirar as dúvidas dos alunos e ajudá-los com reforço escolar.

C

É um programa preparado pela instituição em que os alunos com mais facilidade ensinam os demais. Normalmente isso é feito no ensino superior, já que o aluno ganha uma bolsa para ministrar estes atendimentos.

D

É um programa com uma aula extra, uma aula de reforço escolar que os alunos podem fazer perguntas ao final.

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Q3348192

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348192 Pedagogia

A LDB é a mais importante Lei brasileira que se refere à educação. Esta Lei foi aprovada em dezembro de 1996 com o número 9394/96, foi criada para garantir:

Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/direito/leis diretrizes-bases-educacao-comentarios.htm

A

A regulamentação do sistema educacional (público ou privado) do Brasil da educação básica ao ensino superior, proporcionando a gratuidade das escolas e universidades para todos.

B

Suas ideias em um texto legal e bem sintetizado, permitindo uma generalização e flexibilidade e com repercussões políticas.

C

O direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos Municípios com a educação pública.

D

Que assuntos ligados à educação fossem tratados pelo Departamento Nacional do Ensino ligado ao Ministério da Justiça.

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Q3348191

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348191 Pedagogia

Mostrando a criança como cuidar dos materiais para que eles durem por mais tempo, é uma maneira de contribuir com a sustentabilidade, pois:

A

Não é de grande importância encapar livros, para a organização e conservação.

B

Estaremos ensinando para as crianças desde cedo sobre a importância de evitar o desperdício.

C

As crianças irão aprender a conservação de alguns materiais, outros não tem grande importância.

D

O mais importante é que os pais aprendem a conservar o material escolar dos filhos, para passarem o ensinamento.

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Q3348190

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348190 Pedagogia

O PP ( Projeto Pedagógico) é um documento central, pois fortalece a identidade da escola, esclarece sua organização, traz as concepções, os marcos conceituais, as estratégias e metodologias de ensino e de avaliação que deverão nortear a prática docente e, principalmente, estabelece estratégias e ações para que a escola consiga atingi-los através de planos de ação que irão:
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

A

Definir objetivos para a aprendizagem.

B

Ampliar a comunidade escolar.

C

Deixar de contribuir para o diálogo.

D

Refletir os currículos antigos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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