Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

É recomendado o uso de procedimentos de avaliação formativa que levem em conta as particularidades relativas aos contextos e às condições de aprendizagem do aluno.  

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

Na avaliação, deve-se considerar a diversidade cognitiva dos alunos, em detrimento de métodos avaliativos padronizados.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

No processo educativo, a reflexão crítica sobre a prática avaliativa é fundamental para que os alunos consigam reconhecer suas dificuldades e resistências.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A avaliação deve ser vista como um objetivo final em si, já que a atribuição de notas é essencial para o funcionamento adequado do sistema educacional, conforme definido pelas legislações vigentes.  

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

Os critérios de avaliação devem ser lineares, estáveis e permanentes durante todo o processo educativo. 

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A avaliação, por estar desvinculada do ato educativo, deve focar apenas na atribuição de notas aos alunos.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

As práticas de avaliação na educação infantil devem considerar as várias etapas do processo de aprendizagem, e não apenas os resultados finais. 

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A transparência dos critérios e procedimentos de avaliação é crucial para que os estudantes entendam como funciona o processo de avaliação.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A participação ativa das crianças no processo avaliativo, valorizada pelas teorias pedagógicas contemporâneas, possibilita-lhes compartilhar as próprias opiniões sobre seu aprendizado.

No que concerne à interdisciplinaridade no ensino de língua inglesa, julgue o item subsecutivo.

Na educação infantil, utilizar vídeos em inglês para que os alunos aprendam operações aritméticas básicas é um exemplo de possível abordagem interdisciplinar entre inglês e matemática.

No que concerne à interdisciplinaridade no ensino de língua inglesa, julgue o item subsecutivo.

O componente curricular de língua inglesa apresenta características intrínsecas que o isolam de outras disciplinas, o que dificulta sobremaneira a interdisciplinaridade.

No que concerne à interdisciplinaridade no ensino de língua inglesa, julgue o item subsecutivo.

A aquisição de conhecimento pode ser mais eficaz quando ultrapassadas as fronteiras entre as disciplinas escolares.

Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item que se segue, relativo às competências necessárias para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa.

O ensino de língua inglesa na educação básica deve buscar tornar os estudantes aptos a utilizar a língua inglesa nos mais diversos contextos contemporâneos.

Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item que se segue, relativo às competências necessárias para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa.

A prescrição de competências e habilidades em um documento tal qual a BNCC restringe as possibilidades de atividades a serem trabalhadas nas aulas de língua inglesa.

Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item que se segue, relativo às competências necessárias para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa.

Um professor de língua inglesa deve dominar as habilidades específicas da língua que perpassam, por exemplo, os eixos da oralidade e da dimensão intercultural. 

Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item que se segue, relativo às competências necessárias para o ensino e a aprendizagem de língua inglesa.

Ainda que a oferta do ensino de inglês não seja obrigatória na educação infantil, por meio dele é possível enriquecer a compreensão das crianças sobre similaridades linguísticas e especificidades culturais.

Acerca da abordagem reflexiva no ensino de língua inglesa, julgue o seguinte item.

As práticas reflexivas de ensino vão além do mero conhecimento técnico de cada área do saber.

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 

A gamificação, como metodologia ativa, corresponde ao uso de jogos digitais para o ensino, visando influenciar o engajamento e a motivação dos alunos. 

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item.

Na sala de aula invertida, os alunos aprendem o conteúdo básico em casa, para que o tempo de aula seja dedicado à prática e à discussão ativa do tema, promovendo uma aprendizagem mais participativa.

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 

Nas metodologias ativas de ensino, o professor assume o papel de facilitador, enquanto o estudante assume um papel mais passivo.