Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1832

Q3254580

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Artes |

Q3254580 Pedagogia

Segundo a BNCC, a Arte no ensino fundamental deve ser abordada de forma:

A

Fragmentada, focando cada linguagem artística separadamente.

B

Interdisciplinar, permitindo conexões entre diferentes linguagens artísticas e outras áreas do conhecimento.

C

Baseada apenas na teoria, sem necessidade de experimentação prática.

D

Rígida, seguindo um currículo fixo sem adaptações para o contexto dos alunos.

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Q3254579

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Artes |

Q3254579 Pedagogia

No ensino fundamental, de acordo com a BNCC, quais são as quatro linguagens artísticas que devem ser trabalhadas?

A

Pintura, escultura, desenho e literatura.

B

Música, teatro, dança e artes visuais.

C

Fotografia, cinema, literatura e moda.

D

Arquitetura, escultura, pintura e design.

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Q3254578

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Artes |

Q3254578 Pedagogia

A LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece que a Arte é componente obrigatório na educação básica. Qual foi a principal mudança na legislação em relação ao ensino de Artes?

A

A inclusão obrigatória das artes visuais, música, dança e teatro no currículo.

B

A eliminação do ensino de Arte nas escolas públicas.

C

A substituição das aulas de Arte por conteúdos de tecnologia e informática.

D

A obrigatoriedade do ensino exclusivo de música nas escolas.

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Q3254577

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Artes |

Q3254577 Pedagogia

De acordo com a BNCC, qual é a principal função da Arte na educação básica?

A

Ensinar técnicas avançadas para formação de artistas profissionais.

B

Desenvolver a criatividade, a sensibilidade e o pensamento crítico dos alunos.

C

Priorizar a reprodução de obras clássicas da arte ocidental.

D

Utilizar a Arte apenas como ferramenta de apoio para outras disciplinas.

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Q3254506

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Atendimento Educacional Especializado |

Q3254506 Pedagogia

De acordo com a BNCC, qual é uma das principais diretrizes do AEE para garantir a inclusão de estudantes com deficiência?

A

Desenvolver atividades e recursos pedagógicos acessíveis, promovendo a autonomia e a participação dos alunos.

B

Criar classes exclusivas para estudantes com deficiência, garantindo um ensino diferenciado.

C

Adaptar apenas o material didático sem modificar a metodologia de ensino.

D

Substituir a escolarização do aluno com deficiência por atividades recreativas.

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Q3254505

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Atendimento Educacional Especializado |

Q3254505 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como principal objetivo:

A

Substituir o ensino regular para alunos com deficiência, garantindo um currículo adaptado apenas para eles.

B

Proporcionar suporte complementar ou suplementar ao ensino regular, eliminando barreiras de aprendizagem e participação.

C

Garantir que todos os alunos com deficiência estudem exclusivamente em escolas especiais.

D

Separar os alunos com deficiência dos demais estudantes para evitar dificuldades de inclusão.

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Q3254504

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Atendimento Educacional Especializado |

Q3254504 Pedagogia

Entre as atribuições do AEE, NÃO está:

A

Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos público-alvo da educação especial.

B

Oferecer reforço escolar nas disciplinas em que o aluno apresentar dificuldades.

C

Garantir a participação da família e da comunidade no processo educacional do estudante com deficiência.

D

Apoiar a inclusão do estudante nas atividades da escola regular, promovendo acessibilidade e adaptação curricular.

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Q3254503

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Atendimento Educacional Especializado |

Q3254503 Pedagogia

O Plano de Atendimento Educacional Especializado deve ser elaborado por:

A

Professores da sala regular, sem a participação de especialistas.

B

Coordenadores pedagógicos, sem necessidade de envolvimento do professor do AEE.

C

Professores especializados no AEE, em parceria com a equipe pedagógica e a família do aluno.

D

Diretores escolares, de forma isolada, com base na legislação.

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Q3254502

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Atendimento Educacional Especializado |

Q3254502 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o AEE deve:

A

Substituir o ensino regular para os alunos com deficiência.

B

Ser oferecido em classes comuns, sem necessidade de atendimento especializado.

C

Complementar e suplementar a formação do estudante com deficiência, garantindo seu acesso ao currículo escolar.

D

Funcionar como reforço escolar para alunos com dificuldades de aprendizagem.

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Q3254501

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Atendimento Educacional Especializado |

Q3254501 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é destinado a:

A

Todos os alunos matriculados na rede pública de ensino.

B

Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

Qualquer estudante que apresente dificuldades de aprendizagem.

D

Apenas alunos com deficiência física.

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Q3254434

Q3254434 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que a educação básica no Brasil é composta por:

A

Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

B

Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.

C

Educação Infantil, Ensino Médio e Ensino Superior.

D

Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Técnico e Ensino Superior.

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Q3254431

Q3254431 Pedagogia

De acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), qual é um dos principais objetivos do ensino fundamental?

A

Preparar os alunos exclusivamente para o mercado de trabalho.

B

Desenvolver competências e habilidades para a vida em sociedade.

C

Ensinar apenas conteúdos tradicionais sem inovação pedagógica.

D

Excluir metodologias ativas do processo de ensino-aprendizagem.

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Q3254430

Q3254430 Pedagogia

Qual das alternativas abaixo melhor representa um dos objetivos da BNCC para o ensino fundamental?

A

Definir um currículo único para todas as escolas do país, sem considerar a diversidade regional.

B

Garantir que os alunos aprendam apenas conteúdos tradicionais, sem desenvolver habilidades socioemocionais.

C

Estabelecer diretrizes para o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a formação integral do estudante.

D

Priorizar a memorização de conteúdos em detrimento do pensamento crítico e reflexivo.

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Q3254429

Q3254429 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), quais são as áreas do conhecimento que estruturam o ensino fundamental?

A

Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Linguagens e Matemática.

B

Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia.

C

Artes, Educação Física, Ciências e Filosofia.

D

Ensino Religioso, Sociologia, Física e Química.

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Q3252417

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Inglês |

Q3252417 Pedagogia

Texto associado

Considere o seguinte texto para responder à questão.

[...] O conceito de língua franca não é novo e tem sido recontextualizado por teóricos do campo em estudos recentes que analisam os usos da língua inglesa no mundo contemporâneo. Nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem tampouco tratase de uma variante da língua inglesa. Nessa perspectiva, são acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por exemplo, questionar a visão de que o único inglês “correto” – e a ser ensinado – é aquele falado por estadunidenses ou britânicos. Mais ainda, o tratamento do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território e, consequentemente, a culturas típicas de comunidades específicas, legitimando os usos da língua inglesa em seus contextos locais. Esse entendimento favorece uma educação linguística voltada para a interculturalidade, isto é, para o reconhecimento das (e o respeito às) diferenças, e para a compreensão de como elas são produzidas nas diversas práticas sociais de linguagem, o que favorece a reflexão crítica sobre diferentes modos de ver e de analisar o mundo, o(s) outro(s) e a si mesmo.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

De acordo com o texto, o tratamento da língua inglesa na BNCC prioriza

A

a função social e política do inglês como língua franca.

B

o entendimento do inglês como pertencente a territórios específicos.

C

o uso do inglês como língua de países hegemonicamente constituídos por falantes nativos.

D

a reprodução dos modelos linguísticos britânicos e estadunidenses.

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Q3251859

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251859 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) estabelece uma garantia de prioridade na efetivação de direitos das pessoas de até doze anos completos.
As opções a seguir indicam corretamente aspectos dessa garantia de prioridade, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.

B

Garantia de participação obrigatória das crianças em decisões legislativas que as envolvam.

C

Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.

D

Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

E

Primazia de recebimento de proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

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Q3251858

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251858 Pedagogia

Com seu foco nos professores como “sabedores” e pensadores (em vez de simples executores), o conceito de aprendizagem docente é mais construtivista do que orientado para a transmissão.
COCHRAN-SMITH, M.; LYTLE, S. L. Teacher Learning Communities. In: Encyclopedia of Education 2nd Edition. J. Guthrie (ed.). New York: Macmillan, 2002.

O trecho sugere que a ideia de aprendizagem docente tem um compromisso com uma concepção construtivista.
Nesse contexto, construtivismo significa

A

a construção de novos conhecimentos pedagógicos a partir de uma posição neutra no que diz respeito aos saberes.

B

a formação do professor baseada no domínio de técnicas pedagógicas e garantindo a padronização da prática docente.

C

a elaboração permanente dos conhecimentos por meio da interação entre experiências prévias e novas compreensões.

D

a aprendizagem como um processo preparatório que antecede a prática docente e visa garantir sua eficácia.

E

a formulação do conhecimento pedagógico como um processo linear e progressivo de assimilação de conceitos.

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Q3251857

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251857 Pedagogia

Leia o texto a seguir sobre um aspecto por vezes negligenciado na relação entre ensino e aprendizagem.

Ensinar é também estimular o desejo de saber. Só se pode desejar saber ler, calcular de cabeça, falar alemão ou compreender o ciclo da água, quando se concebem esses conhecimentos e seus usos. De um ponto de vista cognitivo, uma criança de quatro anos não compreende exatamente o que significa ler, mas, às vezes, já tem uma representação da leitura e dos poderes que ela confere. Uma relação com o saber depende sempre de uma representação das práticas sociais das quais ele é revestido.

Adaptado de PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Com base no texto, assinale a afirmativa que identifica corretamente a posição defendida pela autora.

A

A exposição contínua a informações é o fator decisivo para despertar o interesse pelo aprendizado.

B

O aprendiz pode desejar o conhecimento ao perceber nele um sentido reconhecível na própria realidade.

C

A familiaridade adquirida com um determinado saber leva à percepção de sua importância na vida cotidiana.

D

O desejo de aprender surge de forma natural a partir do amadurecimento das capacidades cognitivas.

E

A motivação para aprender ocorre quando o que se ensina já faz parte do repertório de conhecimentos do aluno.

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Q3251853

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251853 Pedagogia

As trilhas de aprendizagem são um modelo de desenvolvimento de competências. Com relação ao tema, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) As trilhas de aprendizagem organizam o desenvolvimento de competências de forma linear, no qual o progresso depende da conclusão de etapas pré-determinadas.

( ) As trilhas de aprendizagem priorizam o protagonismo do indivíduo em seu percurso de desenvolvimento pessoal, independentemente das diretrizes da organização.

( ) As trilhas de aprendizagem podem integrar atividades como rotação de funções, desafios gamificados, grupos de prática reflexiva e comunidades de aprendizagem.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F – V – F.

B

F – V – V.

C

V – F – F.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q3251850

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251850 Pedagogia

Um modelo conceitual para análise de um treinamento destaca quatro características principais: intenção, desenho, meios e avaliação.
Com relação ao tema, avalie se as descrições a seguir contêm essas quatro características.

I. Uma empresa disponibiliza vídeos interativos sobre atendimento ao cliente, com acesso livre aos colaboradores e um fórum para discussão de casos práticos.

II. Um curso técnico inclui módulos estruturados, laboratórios virtuais, sessões com instrutores e exame final obrigatório para certificação.

III. Uma equipe de vendas realiza simulações mensais de negociação, com feedback entre colegas e relatório de desempenho enviado à gestão.

Contém(êm) de fato as quatro características a(s) descrição(ões)

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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