Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia
Foram encontradas 141.481 questões
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Técnico Artístico |
Q3388670
Pedagogia
Uma professora da rede pública decide desenvolver com seus alunos um projeto interdisciplinar intitulado "Corpos que contam histórias", integrando dança e história local. No decorrer das aulas, ela propõe que os estudantes investiguem festas populares da região, registrem movimentos corporais e criem coreografias autorais inspiradas nessas manifestações. Diante dessa proposta, assinale a afirmativa que melhor interpreta os fundamentos epistemológicos e pedagógicos envolvidos nessa prática educativa:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |
Q3388570
Pedagogia
No ensino de artes, é cada vez mais necessário
enfrentar os desafios impostos por uma tradição
eurocêntrica que historicamente invisibilizou as
expressões artísticas de povos indígenas, africanos e de
outras culturas não hegemônicas. Diante disso, diversas
propostas têm buscado valorizar outras epistemologias,
linguagens visuais e formas de criação estética que
rompem com o cânone tradicional e reconhecem os
saberes plurais como legítimos na escola. Essa
abordagem crítica, voltada à valorização da diversidade
e à desconstrução de hierarquias culturais, está mais
diretamente associada à:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |
Q3384497
Pedagogia
Sobre o sono de crianças bem pequenas, analisar os
itens.
I. No primeiro ano de vida, as crianças ajustam suas necessidades de sono, variando entre adormecer facilmente, balbuciar, preferir ser embaladas ou acalentadas com canções de ninar. Esses rituais ajudam a aliviar a ansiedade e a agitação causadas pelo cansaço.
II. Um ambiente calmo e seguro, cercado por pessoas e objetos familiares, especialmente aqueles com significado especial para a criança, como um "paninho", a chupeta ou outro objeto trazido de casa, favorece um sono mais tranquilo.
III. Antes de dormir, é importante verificar fraldas, retirar calçados e roupas desconfortáveis e posicionar a criança de lado para evitar acidentes como regurgitação e vômito.
Está CORRETO o que se afirma:
I. No primeiro ano de vida, as crianças ajustam suas necessidades de sono, variando entre adormecer facilmente, balbuciar, preferir ser embaladas ou acalentadas com canções de ninar. Esses rituais ajudam a aliviar a ansiedade e a agitação causadas pelo cansaço.
II. Um ambiente calmo e seguro, cercado por pessoas e objetos familiares, especialmente aqueles com significado especial para a criança, como um "paninho", a chupeta ou outro objeto trazido de casa, favorece um sono mais tranquilo.
III. Antes de dormir, é importante verificar fraldas, retirar calçados e roupas desconfortáveis e posicionar a criança de lado para evitar acidentes como regurgitação e vômito.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |
Q3384495
Pedagogia
Considerando-se o brincar no desenvolvimento infantil,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) As crianças são iguais na forma de falar, pensar e se relacionar, por isso, possuem preferências pelos mesmos tipos de brinquedos.
( ) Nas atividades coletivas, é necessário considerar apenas a quantidade de brinquedos, sem preocupar-se com a diversidade, já que as crianças compartilham os mesmos interesses.
( ) Na atividade individual, é importante oferecer materiais e brinquedos interessantes, diferentes e suficientes para atender a todas as crianças, pois os interesses e gostos variam.
( ) As crianças são iguais na forma de falar, pensar e se relacionar, por isso, possuem preferências pelos mesmos tipos de brinquedos.
( ) Nas atividades coletivas, é necessário considerar apenas a quantidade de brinquedos, sem preocupar-se com a diversidade, já que as crianças compartilham os mesmos interesses.
( ) Na atividade individual, é importante oferecer materiais e brinquedos interessantes, diferentes e suficientes para atender a todas as crianças, pois os interesses e gostos variam.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |
Q3384494
Pedagogia
Considerando-se a rotina da educação infantil, assinalar
a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |
Q3384493
Pedagogia
Sobre os alunos com necessidades educativas especiais,
relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Alunos com deficiência. (2) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento. (3) Alunos com altas habilidades/superdotação.
( ) Aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
( ) Aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
( ) Aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com transtorno do espectro autista e psicose infantil.
(1) Alunos com deficiência. (2) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento. (3) Alunos com altas habilidades/superdotação.
( ) Aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
( ) Aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
( ) Aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com transtorno do espectro autista e psicose infantil.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Secretário de Estabelecimento de Ensino |
Q3384020
Pedagogia
Considerando-se o Projeto Político-Pedagógico, avaliar
se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) É norteador das práticas pedagógicas, do currículo e das funções administrativas.
( ) É um documento teórico metodológico que define a intencionalidade da instituição.
( ) É elaborado a partir do regimento escolar.
( ) Traduz a história da instituição escolar.
( ) É norteador das práticas pedagógicas, do currículo e das funções administrativas.
( ) É um documento teórico metodológico que define a intencionalidade da instituição.
( ) É elaborado a partir do regimento escolar.
( ) Traduz a história da instituição escolar.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Secretário de Estabelecimento de Ensino |
Q3384018
Pedagogia
O registro do ingresso do aluno na unidade escolar, que
se renova a cada período letivo (ano ou semestre), conforme
o regime de funcionamento da escola, denomina-se:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383444
Pedagogia
Magda Soares, em seu texto Letramento e alfabetização: as
muitas facetas (2004), trata da relação entre os conceitos de alfabetização e letramento,
buscando identificar sua evolução ao longo das últimas décadas. Considerando as
afirmações do excerto, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383443
Pedagogia
Sobre os conceitos de: multiculturalidade, interculturalidade,
transversalidade, transdisciplinaridade, interdisciplinaridade e contextualização, preencha as
lacunas:
I. A __________ possibilita a integração dos conhecimentos e oportuniza a transcendência da subjetividade objetiva do sujeito em relação ao seu conhecimento.
II. A __________ implica um conjunto de culturas em contato, mas sem se misturar: trata-se de várias culturas no mesmo patamar. Enquanto que a __________ permite ampliar horizontes, dando lugar às diferenças e apontando ao enriquecimento e mudança contínua.
III. A __________ diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).
IV. A __________ surgiu em um momento da educação formal no qual os conteúdos escolares eram apresentados de forma fragmentada e isolada, apartados de seus contextos de produção científica, educacional e social.
Marque a opção que apresenta a sequência que completa as lacunas CORRETAMENTE:
I. A __________ possibilita a integração dos conhecimentos e oportuniza a transcendência da subjetividade objetiva do sujeito em relação ao seu conhecimento.
II. A __________ implica um conjunto de culturas em contato, mas sem se misturar: trata-se de várias culturas no mesmo patamar. Enquanto que a __________ permite ampliar horizontes, dando lugar às diferenças e apontando ao enriquecimento e mudança contínua.
III. A __________ diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).
IV. A __________ surgiu em um momento da educação formal no qual os conteúdos escolares eram apresentados de forma fragmentada e isolada, apartados de seus contextos de produção científica, educacional e social.
Marque a opção que apresenta a sequência que completa as lacunas CORRETAMENTE:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383442
Pedagogia
O Plano Estadual de Educação (PEE) é um documento que
estabelece metas e estratégias para a educação em nível estadual, em consonância com o
Plano Nacional de Educação (PNE). Sobre o PEE – Lei nº 16.025, de 30 de maio de 2016 –
assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383441
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº
13.005/2014, é um documento fundamental para a política educacional brasileira,
estabelecendo metas e estratégias para a educação em um período de 10 (dez) anos.
Analise as metas estabelecidas no PNE:
I. Universalizar, até 2020, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
II. Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.
III. Assegurar condições, no prazo de 3 (três) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União.
IV. Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Universalizar, até 2020, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
II. Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.
III. Assegurar condições, no prazo de 3 (três) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União.
IV. Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383438
Pedagogia
Do ponto de vista processual ou prático, "o currículo é um objeto
que se constrói no processo de configuração, implantação, concretização e expressão de
determinadas práticas pedagógicas e em sua própria avaliação, como resultado das
diversas intervenções que nele se operam" (Sacristán, 2017, p. 17). No livro O currículo:
uma reflexão sobre a prática, o autor citado apresenta seis (6) níveis ou fases do significado
do currículo. Relacione as colunas 1 e 2, identificando a correspondência entre os níveis de
significado do currículo:
Coluna 1
1. Currículo prescrito 2. Currículo apresentado 3. Currículo moldado pelos professores 4. Currículo em ação 5. Currículo realizado 6. Currículo avaliado
Coluna 2
( ) Mantém uma constância em ressaltar determinados componentes sobre outros, mas acaba impondo critérios para o ensino do professor e para a aprendizagem dos alunos.
( ) São aspectos que atuam como referência na ordenação do sistema curricular, servindo de ponto de partida para a elaboração de materiais, controle do sistema, etc.
( ) Se reflete em aprendizagens dos alunos, mas também afeta os professores, na forma de socialização profissional, e inclusive se projeta no ambiente social, familiar, etc.
( ) O professor é um agente ativo, muito decisivo na concretização dos conteúdos e significados dos currículos, moldando a partir de sua cultura profissional qualquer proposta que lhe é feita, seja através da prescrição administrativa, seja do currículo elaborado pelos materiais, guias e livros-texto, entre outros.
( ) Existe uma série de meios, elaborados por diferentes instâncias, que costumam traduzir para os professores o significado e os conteúdos do currículo prescrito, realizando uma interpretação deste.
( ) É na prática real, guiada pelos esquemas teóricos e práticos do professor, que se concretiza nas tarefas acadêmicas, as quais sustentam o que é a ação pedagógica. Nele podemos notar o significado real do que são as propostas curriculares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:
Coluna 1
1. Currículo prescrito 2. Currículo apresentado 3. Currículo moldado pelos professores 4. Currículo em ação 5. Currículo realizado 6. Currículo avaliado
Coluna 2
( ) Mantém uma constância em ressaltar determinados componentes sobre outros, mas acaba impondo critérios para o ensino do professor e para a aprendizagem dos alunos.
( ) São aspectos que atuam como referência na ordenação do sistema curricular, servindo de ponto de partida para a elaboração de materiais, controle do sistema, etc.
( ) Se reflete em aprendizagens dos alunos, mas também afeta os professores, na forma de socialização profissional, e inclusive se projeta no ambiente social, familiar, etc.
( ) O professor é um agente ativo, muito decisivo na concretização dos conteúdos e significados dos currículos, moldando a partir de sua cultura profissional qualquer proposta que lhe é feita, seja através da prescrição administrativa, seja do currículo elaborado pelos materiais, guias e livros-texto, entre outros.
( ) Existe uma série de meios, elaborados por diferentes instâncias, que costumam traduzir para os professores o significado e os conteúdos do currículo prescrito, realizando uma interpretação deste.
( ) É na prática real, guiada pelos esquemas teóricos e práticos do professor, que se concretiza nas tarefas acadêmicas, as quais sustentam o que é a ação pedagógica. Nele podemos notar o significado real do que são as propostas curriculares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383437
Pedagogia
Segundo Luckesi (2013), o ato de planejar é a atividade intencional
pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. Por isso, não é neutro,
mas ideologicamente comprometido. Em seu livro Avaliação da Aprendizagem Escolar:
estudo e proposições, o autor apresenta três tipos de prática de planejamento que vêm
sendo feitas na escola. Complete as lacunas abaixo e assinale a alternativa com a
sequência CORRETA:
________ é o processo de abordagem racional e científica dos problemas da educação, incluindo definição de prioridades e levando em conta a relação entre os diversos níveis do contexto educacional;
________ é uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos do conhecimento, de tal modo que se favoreça ao máximo o processo ensino-aprendizagem;
________ é a previsão inteligente e bem articulada de todas as etapas do trabalho escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de modo que torne o ensino seguro, econômico e eficiente.
________ é o processo de abordagem racional e científica dos problemas da educação, incluindo definição de prioridades e levando em conta a relação entre os diversos níveis do contexto educacional;
________ é uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos do conhecimento, de tal modo que se favoreça ao máximo o processo ensino-aprendizagem;
________ é a previsão inteligente e bem articulada de todas as etapas do trabalho escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de modo que torne o ensino seguro, econômico e eficiente.
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383436
Pedagogia
O Regimento Escolar é um documento normativo que estabelece
as regras e diretrizes para o funcionamento de uma instituição de ensino. Sobre o
Regimento Escolar, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383435
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento fundamental
para a gestão e o funcionamento de uma instituição de ensino. De acordo com Celso dos S.
Vasconcellos (2023), considere as afirmações do excerto e assinale (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização definitiva de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, definindo claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar, a partir de um posicionamento quanto à sua intencionalidade e de uma leitura da realidade.
( ) Uma das características do PPP, quanto à sua abrangência, é ser: amplo, integral, global. É o mais abrangente no nível em que está sendo planejado; funciona como uma espécie de “guarda-chuva” para outros projetos, acolhendo, dando unidade e organicidade à instituição escolar.
( ) A estrutura básica da elaboração do PPP na linha do Planejamento Participativo é composta de dois grandes elementos: Marco Referencial e Diagnóstico, que correspondem, respectivamente, à Projeção de Finalidades e Análise da Realidade — dimensões do processo de planejamento.
( ) Quanto à concretização: é processual. Não se esgota na elaboração de um texto ou documento, ou na realização de uma atividade. Vivencia a dialética instituído-instituinte. Pauta-se no exercício crítico, na avaliação permanente, na articulação constante entre ação-reflexão-ação. Está, portanto, sempre sendo (re)construído.
( ) Uma das finalidades do PPP é ser um canal de participação efetiva; superar práticas autoritárias e/ou individualistas. Ajudar a superar imposições ou disputas de vontades individuais, na medida em que há um referencial construído e assumido coletivamente.
( ) A coordenação precisa ter muita clareza da proposta metodológica de elaboração do projeto, dominar bem as técnicas, os passos de construção e realização, para ter firmeza na condução do processo. Sendo assim, a coordenação do trabalho de elaboração do projeto deve ser feita por alguém da mantenedora ou pela direção da instituição (pela questão do poder que costuma representar, de fato ou no imaginário do grupo).
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
( ) O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização definitiva de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, definindo claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar, a partir de um posicionamento quanto à sua intencionalidade e de uma leitura da realidade.
( ) Uma das características do PPP, quanto à sua abrangência, é ser: amplo, integral, global. É o mais abrangente no nível em que está sendo planejado; funciona como uma espécie de “guarda-chuva” para outros projetos, acolhendo, dando unidade e organicidade à instituição escolar.
( ) A estrutura básica da elaboração do PPP na linha do Planejamento Participativo é composta de dois grandes elementos: Marco Referencial e Diagnóstico, que correspondem, respectivamente, à Projeção de Finalidades e Análise da Realidade — dimensões do processo de planejamento.
( ) Quanto à concretização: é processual. Não se esgota na elaboração de um texto ou documento, ou na realização de uma atividade. Vivencia a dialética instituído-instituinte. Pauta-se no exercício crítico, na avaliação permanente, na articulação constante entre ação-reflexão-ação. Está, portanto, sempre sendo (re)construído.
( ) Uma das finalidades do PPP é ser um canal de participação efetiva; superar práticas autoritárias e/ou individualistas. Ajudar a superar imposições ou disputas de vontades individuais, na medida em que há um referencial construído e assumido coletivamente.
( ) A coordenação precisa ter muita clareza da proposta metodológica de elaboração do projeto, dominar bem as técnicas, os passos de construção e realização, para ter firmeza na condução do processo. Sendo assim, a coordenação do trabalho de elaboração do projeto deve ser feita por alguém da mantenedora ou pela direção da instituição (pela questão do poder que costuma representar, de fato ou no imaginário do grupo).
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383433
Pedagogia
Sobre o Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica, a
Base Nacional Comum Curricular afirma que:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383432
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre o desenvolvimento do corpo e
do movimento na Educação Infantil:
I. O movimento, para a criança pequena, significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais, e interage utilizando fortemente o apoio do corpo.
II. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez mais controle sobre seu próprio corpo e se apropriando, progressivamente, das possibilidades de interação com o mundo.
III. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O movimento, para a criança pequena, significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais, e interage utilizando fortemente o apoio do corpo.
II. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez mais controle sobre seu próprio corpo e se apropriando, progressivamente, das possibilidades de interação com o mundo.
III. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383431
Pedagogia
Dentre os aspectos que devem ser considerados nas propostas
pedagógicas das instituições de Educação Infantil para garantir a organização do tempo, do
espaço, dos materiais e das atividades, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |
Q3383430
Pedagogia
Analise as seguintes afirmações sobre o brincar, as brincadeiras,
os brinquedos e as rotinas na Educação Infantil:
I. O fator emocional presente no ato de brincar é uma das razões pelas quais as crianças estabelecem uma discrepância entre a situação a ser representada em uma brincadeira e a realidade.
II. A brincadeira assume função significante, visto que mobiliza a criança a agir. Entretanto, a significação desse ato vai além de sua própria representação, o que transfere à essência do brincar um elemento não material, não perceptível, que ganha forma no plano da imaginação.
III. Para Vygotsky (2008, p. 107), “o brinquedo não preenche as necessidades da criança”, as quais precisam ser entendidas para que se compreenda a natureza singular das brincadeiras como uma forma de atividade que contribui para a resolução de tensões.
IV. Rotina é uma categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil. As denominações dadas à rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das crianças, plano diário, rotina diária, jornada etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O fator emocional presente no ato de brincar é uma das razões pelas quais as crianças estabelecem uma discrepância entre a situação a ser representada em uma brincadeira e a realidade.
II. A brincadeira assume função significante, visto que mobiliza a criança a agir. Entretanto, a significação desse ato vai além de sua própria representação, o que transfere à essência do brincar um elemento não material, não perceptível, que ganha forma no plano da imaginação.
III. Para Vygotsky (2008, p. 107), “o brinquedo não preenche as necessidades da criança”, as quais precisam ser entendidas para que se compreenda a natureza singular das brincadeiras como uma forma de atividade que contribui para a resolução de tensões.
IV. Rotina é uma categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil. As denominações dadas à rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das crianças, plano diário, rotina diária, jornada etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
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