Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia
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Q3599532
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/ 1996) definiu
princípios e objetivos curriculares gerais para o Ensino Fundamental sob os aspectos de formação básica
comum e formação básica diversificada. Sobre tais aspectos formativos, assinale com V (verdadeiro) ou F
(falso) as afirmações a seguir:
( ) Os currículos a que se referem a formação básica comum devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política.
( ) O estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena constitui parte obrigatória dos aspectos da formação básica diversificada.
( ) A formação básica comum e a parte diversificada podem se constituir em dois blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma dessas partes, de acordo com a proposta de cada instituição.
( ) A parte diversificada prevê o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar e será abordada, preferencialmente, de forma interdisciplinar.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os currículos a que se referem a formação básica comum devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política.
( ) O estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena constitui parte obrigatória dos aspectos da formação básica diversificada.
( ) A formação básica comum e a parte diversificada podem se constituir em dois blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma dessas partes, de acordo com a proposta de cada instituição.
( ) A parte diversificada prevê o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar e será abordada, preferencialmente, de forma interdisciplinar.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3599531
Pedagogia
Leia o texto a seguir:
Na perspectiva das Diretrizes Curriculares Nacionais (2013), a organização curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos estudantes. A abordagem ___________________________ pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Essa abordagem será articuladora do processo de ensino e de aprendizagem à medida em que se produzir como atitude, modo de pensar e princípio na organização curricular. O planejamento sistemático e integrado, além da construção de redes de conhecimento e de aprendizagem, constitui pressuposto de tal perspectiva.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito que completa CORRETAMENTE a lacuna presente no texto:
Na perspectiva das Diretrizes Curriculares Nacionais (2013), a organização curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos estudantes. A abordagem ___________________________ pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Essa abordagem será articuladora do processo de ensino e de aprendizagem à medida em que se produzir como atitude, modo de pensar e princípio na organização curricular. O planejamento sistemático e integrado, além da construção de redes de conhecimento e de aprendizagem, constitui pressuposto de tal perspectiva.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito que completa CORRETAMENTE a lacuna presente no texto:
Q3599530
Pedagogia
Leia atentamente o trecho a seguir:
“[...] o que se propõe é, em primeiro lugar, a necessidade de reconhecimento da especificidade da alfabetização, entendida como processo de aquisição e apropriação do sistema da escrita, alfabético e ortográfico; em segundo lugar, e como decorrência, a importância de que a alfabetização se desenvolva num contexto de letramento – entendido este, no que se refere à etapa inicial da aprendizagem da escrita, como a participação em eventos variados de leitura e de escrita, e o consequente desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes positivas em relação a essas práticas.”
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. In: Revista Brasileira de Educação. Jan.-Abr. 2004, nº 25, p. 5-17.
Os processos de letramento e de alfabetização são centrais para o planejamento e prática pedagógica nos Anos Iniciais da escolarização de crianças, jovens e adultos. Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
Q3599529
Pedagogia
Leia atentamente o excerto a seguir:
“[...] na atualidade, a preocupação da equipe de professores precisa voltar-se para um modo de organizar o ambiente escolar como espaço que cultiva a liberdade de gerar, de criar, de fazer algo para que as crianças possam reconhecer a sala de aula como um lugar próprio, ao mesmo tempo pessoal e coletivo de aprendizagem. Afinal, o tipo de organização da sala de aula fomenta a aprendizagem e a construção da forma de estar junto, com o outro, na alfabetização.”
NÖRNBERG, M.; PACHECO, S. Sobre um ambiente alfabetizador. In: DALLA ZEN, M. I.; XAVIER, M. L. (orgs). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Porto Alegre: Mediação, 2010, p. 67-81.
Partindo dessa concepção sobre a construção de um ambiente alfabetizador no trabalho pedagógico com os Anos Iniciais, é INCORRETO afirmar que:
“[...] na atualidade, a preocupação da equipe de professores precisa voltar-se para um modo de organizar o ambiente escolar como espaço que cultiva a liberdade de gerar, de criar, de fazer algo para que as crianças possam reconhecer a sala de aula como um lugar próprio, ao mesmo tempo pessoal e coletivo de aprendizagem. Afinal, o tipo de organização da sala de aula fomenta a aprendizagem e a construção da forma de estar junto, com o outro, na alfabetização.”
NÖRNBERG, M.; PACHECO, S. Sobre um ambiente alfabetizador. In: DALLA ZEN, M. I.; XAVIER, M. L. (orgs). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Porto Alegre: Mediação, 2010, p. 67-81.
Partindo dessa concepção sobre a construção de um ambiente alfabetizador no trabalho pedagógico com os Anos Iniciais, é INCORRETO afirmar que:
Q3599528
Pedagogia
Em “A importância do ato de ler: em três artigos que se completam”, uma obra de 2001,
Paulo Freire caracteriza o processo de alfabetização, afirmando-o:
I – como um ato de conhecimento, político e criador;
II – como um processo em que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra;
III – como uma compreensão crítica por parte do educador, que tem o alfabetizando como o sujeito do processo.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
I – como um ato de conhecimento, político e criador;
II – como um processo em que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra;
III – como uma compreensão crítica por parte do educador, que tem o alfabetizando como o sujeito do processo.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3599527
Pedagogia
Segundo Celso Vasconcellos (2005), os instrumentos de avaliação devem ser escolhidos
com base nos objetivos de aprendizagem, de modo que permitam ao professor identificar avanços e
dificuldades de forma contínua e sistemática. Considerando a legislação educacional brasileira, assinale a
alternativa que expressa CORRETAMENTE a relação entre a concepção apresentada por Vasconcellos
(2005) e os dispositivos legais:
Q3599526
Pedagogia
Leia atentamente o texto a seguir:
“Avaliar não é julgar para excluir, mas compreender para incluir. A avaliação formativa implica acompanhar o aluno em seu percurso, intervindo quando necessário, e valorizando os erros como parte do processo de construção do conhecimento.”
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Avalie as assertivas a seguir, com base na perspectiva de Hoffmann (2014), sobre a avaliação formativa e processual:
I - A avaliação formativa deve ser contínua e articulada ao processo de aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do percurso escolar.
II - A avaliação processual está centrada apenas na aferição dos resultados finais, sendo útil principalmente para aprovar ou reprovar os alunos.
III - A avaliação pressupõe um olhar atento às hipóteses e processos de aprendizagem dos alunos, mais do que aos acertos finais.
IV - A avaliação deve considerar os erros como parte do processo de aprendizagem, e não como falhas a serem punidas.
V - A principal função da avaliação é selecionar os alunos mais preparados, com base em critérios padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
“Avaliar não é julgar para excluir, mas compreender para incluir. A avaliação formativa implica acompanhar o aluno em seu percurso, intervindo quando necessário, e valorizando os erros como parte do processo de construção do conhecimento.”
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Avalie as assertivas a seguir, com base na perspectiva de Hoffmann (2014), sobre a avaliação formativa e processual:
I - A avaliação formativa deve ser contínua e articulada ao processo de aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do percurso escolar.
II - A avaliação processual está centrada apenas na aferição dos resultados finais, sendo útil principalmente para aprovar ou reprovar os alunos.
III - A avaliação pressupõe um olhar atento às hipóteses e processos de aprendizagem dos alunos, mais do que aos acertos finais.
IV - A avaliação deve considerar os erros como parte do processo de aprendizagem, e não como falhas a serem punidas.
V - A principal função da avaliação é selecionar os alunos mais preparados, com base em critérios padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3599525
Pedagogia
Na perspectiva de Pedro Demo (2014), o processo formativo ocorre conjuntamente com o
processo de construção do conhecimento. Essa é uma noção que ficou conhecida como educar pela
pesquisa: educar pesquisando, pesquisar educando; a pesquisa como dinâmica intrínseca dos processos de
aprendizagem.
No que se refere às condições para implementação da Iniciação Científica e do educar pela pesquisa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é INCORRETO afirmar que:
No que se refere às condições para implementação da Iniciação Científica e do educar pela pesquisa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é INCORRETO afirmar que:
Q3599524
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (2014) enfatiza a necessidade de se fomentar a pesquisa e a
inovação desde os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, destacando a importância do desenvolvimento de
habilidades críticas e científicas dos estudantes. A propósito da Iniciação Científica nas diferentes
modalidades dos Anos Iniciais, leia as assertivas a seguir:
I – Existe uma metodologia específica para o trabalho com Iniciação Científica, devendo o professor orientar os estudantes a percorrer, rigorosamente, todas as etapas.
II – Na Iniciação Científica, professores e estudantes comprometem-se com o aprender a pesquisar.
III – As situações didáticas da Iniciação Científica são planejadas de modo a favorecer a reflexão dos estudantes sobre seus próprios conhecimentos e a construir um percurso investigativo.
IV - É possível realizar um trabalho de Iniciação Científica desde o início da escolarização, contudo, são necessários tempos e espaços diferenciados, além de uma compreensão sobre os processos metodológicos das ciências.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
I – Existe uma metodologia específica para o trabalho com Iniciação Científica, devendo o professor orientar os estudantes a percorrer, rigorosamente, todas as etapas.
II – Na Iniciação Científica, professores e estudantes comprometem-se com o aprender a pesquisar.
III – As situações didáticas da Iniciação Científica são planejadas de modo a favorecer a reflexão dos estudantes sobre seus próprios conhecimentos e a construir um percurso investigativo.
IV - É possível realizar um trabalho de Iniciação Científica desde o início da escolarização, contudo, são necessários tempos e espaços diferenciados, além de uma compreensão sobre os processos metodológicos das ciências.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3598945
Pedagogia
Nos últimos anos, a arte indígena ganhou um grande destaque em grandes exposições e
instituições culturais do Brasil e do mundo. Esse movimento reflete uma busca pela valorização da
diversidade cultural e pela desconstrução de narrativas eurocêntricas que, por muito tempo, dominaram o
campo das Artes Visuais.
Com relação à dificuldade de inserir esse tema nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA:
Com relação à dificuldade de inserir esse tema nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA:
Q3598936
Pedagogia
As teorias e tendências contemporâneas da arte provocam reverberações no ensino das
artes visuais. Uma dessas reverberações é a noção de professor(a)-propositor(a), uma abordagem que
considera as relações entre a arte e sua aprendizagem, o público e a leitura dos objetos, a mediação e o
aprofundamento teórico.
A ideia de professor(a)-propositor(a) pode ser descrita como:
A ideia de professor(a)-propositor(a) pode ser descrita como:
Q3598935
Pedagogia
Considerando as bases teóricas e práticas do ensino de arte contemporâneo no Brasil, as
influências da pedagogia crítica, da Abordagem Triangular e das diretrizes da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), assinale a alternativa CORRETA:
Q3598933
Pedagogia
A avaliação no ensino das artes é um tema complexo e está vinculada às metodologias e
propostas para o ensino das artes visuais em diferentes níveis educacionais. Um dos principais desafios
nesse contexto é a confusão entre avaliação da aprendizagem e avaliação da produção artística.
Considerando o tema da avaliação em arte, analise as afirmações a seguir:
( ) A avaliação não pode ser concebida apenas como resgate de informações do processo, mas como meio de mapear os caminhos percorridos pelo(a) estudante em sua trajetória de aprendizagem.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, evolução do domínio sobre a prática artística, fazendo da reflexão uma forma de crítica sobre o próprio trabalho.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, a partir de evidências identificadas na produção desenvolvida pelo(a) estudante, estimulando a construção da reflexão crítica sobre a experiência.
( ) A avaliação precisa ser formativa, permitindo que o(a) professor(a) faça um diagnóstico do percurso de aprendizagem do(a) estudante, aperfeiçoe sua prática docente e promova reflexões sobre a experiência com a arte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à veracidade das afirmativas:
Considerando o tema da avaliação em arte, analise as afirmações a seguir:
( ) A avaliação não pode ser concebida apenas como resgate de informações do processo, mas como meio de mapear os caminhos percorridos pelo(a) estudante em sua trajetória de aprendizagem.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, evolução do domínio sobre a prática artística, fazendo da reflexão uma forma de crítica sobre o próprio trabalho.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, a partir de evidências identificadas na produção desenvolvida pelo(a) estudante, estimulando a construção da reflexão crítica sobre a experiência.
( ) A avaliação precisa ser formativa, permitindo que o(a) professor(a) faça um diagnóstico do percurso de aprendizagem do(a) estudante, aperfeiçoe sua prática docente e promova reflexões sobre a experiência com a arte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à veracidade das afirmativas:
Q3598931
Pedagogia
A aprendizagem em artes visuais no ensino fundamental (1º ao 9º ano) deve considerar o
desenvolvimento de crianças de 6 anos até adolescentes de 14 anos. Nesse sentido, é CORRETO afirmar
que:
Q3598921
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em suas diferentes versões,
moldou de maneira significativa o ensino de arte no Brasil, mas também trouxe desafios estruturais e
pedagógicos para sua efetivação. Sobre esses desafios no contexto educacional brasileiro, assinale a
alternativa CORRETA:
Q3598919
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe significativas mudanças para o ensino
de arte na educação básica, organizando as práticas pedagógicas a partir de dimensões do conhecimento
e das diferentes linguagens artísticas. Sobre as diretrizes da BNCC relacionadas ao ensino de arte, assinale
a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598721
Pedagogia
De acordo com o Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há três elementos
fundamentais comuns às práticas corporais. Quais são esses três elementos?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598719
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996,
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e também faz referência ao Ensino de Educação
Física. Considere as seguintes afirmações.
I. A Capoeira é conteúdo obrigatório da educação física escolar por ser uma manifestação da cultura afro-brasileira.
II. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica.
III. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
Quais afirmações são explicitamente CORRETAS segundo a Lei 9.394/96?
I. A Capoeira é conteúdo obrigatório da educação física escolar por ser uma manifestação da cultura afro-brasileira.
II. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica.
III. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
Quais afirmações são explicitamente CORRETAS segundo a Lei 9.394/96?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598718
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular, “competência é definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes
e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo
do trabalho”.
Sendo assim, assinale a competência ESPECÍFICA da Educação Física segundo a Base Nacional Comum Curricular.
Sendo assim, assinale a competência ESPECÍFICA da Educação Física segundo a Base Nacional Comum Curricular.
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598716
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta que a “Educação Física é o componente
curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social,
entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos
grupos sociais no decorrer da história”. Na BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas compõe
uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Em relação à unidade
temática Brincadeiras e jogos, é CORRETO afirmar que:
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