Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1091

Q3709675

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709675 Pedagogia

"A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" e "Igualdade de condições de acesso e permanência na escola". Considerando o que apresenta o excerto anterior, assinale a alternativa que corresponde ao início da concepção inclusiva na Educação:

A

Constituição Federal de 1988.

B

Declaração de Salamanca de 1994.

C

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.

D

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.

E

Conferência Mundial de Educação para Todos, 1990.

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Q3709674

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709674 Pedagogia

A respeito do Plano Educacional Individualizado (PEI), analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Deve ser construído de forma colaborativa, entre os professores de sala (regentes e profissionais de apoio) e os professores do AEE.
(__)É instrumento de exclusividade médica para diagnóstico clínico.
(__)Possibilita acompanhamento do desenvolvimento do estudante ao longo do tempo.
(__)É um documento de registro do planejamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V − F.

B

V − V − F − V.

C

F − V − F − F.

D

V − F − V − V.

E

V − F − V − F.

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Q3709673

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709673 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente o que compete aos professores do Atendimento Educacional Especializado que atuam nas salas de recursos multifuncionais:

A

Definir e restringir alguns recursos de acessibilidade impedindo a promoção de barreiras que possam impedir a plena participação desses estudantes no contexto escolar.

B

Definir e implementar os recursos de acessibilidade necessários para a eliminação/atenuação das barreiras que possam impedir a plena participação desses estudantes no contexto escolar.

C

Definir e implementar, junto aos órgãos públicos, alguns recursos de acessibilidade para a participação dos estudantes com deficiência no contexto escolar.

D

Implementar os recursos necessários para a atenuação de barreiras que possam impedir somente a participação dos estudantes no contexto escolar.

E

Ampliar o acesso necessário para que o estudante possa participar das propostas realizadas em sala de aula.

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Q3709672

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709672 Pedagogia

Em relação aos estudantes com limitações muito expressivas, um exemplo de justiça curricular é:

A

Possibilitar uma trajetória individual para o desenvolvimento cognitivo.

B

Realizar modificações de ensino, em que os estudantes fiquem mais felizes em aprender.

C

Adotar uma proposta pedagógica mais funcional e que lhes possibilite melhor qualidade de vida diária.

D

Ter uma proposta pedagógica mais disfuncional e que não possibilite qualidade de vida.

E

Flexibilizar o currículo para que os estudantes possam seguir no processo de aprendizagem.

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Q3709671

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709671 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a definição de Altas Habilidades/Superdotação prevista no Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva:

A

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que não apresentam potencial em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes; mas apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas do seu interesse.

B

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes; também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas do seu interesse.

C

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial moderado em diversas áreas, isoladas ou combinadas: no contexto acadêmico, psicomotricidade e artes; e apresentam baixa autoestima e moderado interesse em áreas do seu interesse.

D

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial em uma das seguintes áreas: intelectual, acadêmica, psicomotricidade e artes; também parecem ter criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas do seu interesse.

E

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que não necessitam de acompanhamento, pois possuem muitas habilidades nas mais diversas áreas.

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Q3709670

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709670 Pedagogia

De acordo com o Currículo Base da Educação Infantil, Ensino Fundamental do Território Catarinense, o DUA visa:

A

Pensar alternativas de ensino e aprendizagem nas práticas, sendo executado com foco na equidade.

B

Orientar ensino e aprendizagem na perspectiva inclusiva, o que deve ser feito somente por professores especializados.

C

Diferenciar e proporcionar alternativas de ensino e aprendizagem nas práticas curriculares, em um contexto de acessibilidade ampliado, visando maximizar a equidade escolar e minimizar as desigualdades dos diferentes percursos de escolarização.

D

Diversificar as práticas curriculares no contexto da Educação Inclusiva, possibilitando igualdade educacional.

E

Igualar o ensino e aprendizagem nas atividades, em um contexto menos acessível, visando a equidade escolar, e minimizar as desigualdades dos percursos de escolarização.

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Q3709669

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709669 Pedagogia

De acordo com Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Blumenau, o princípio fundamental da escola inclusiva é que:

A

Deve-se agir de forma com que a criança seja inserida nos momentos de recreação somente, não tendo acesso ao material e educação disponibilizada pela escola dentro de sala de aula.

B

Cada criança aprende individualmente, não tendo a necessidade de as escolas inclusivas responderem às necessidades de seus alunos.

C

Nem todas as crianças devem aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.

D

Todas as crianças têm asseguradas o direito de aprender juntas, independentemente de suas diferenças ou dificuldades, tendo garantidos o acesso, a participação e a aprendizagem por meio de currículo inflexível, estratégias pedagógicas adequadas, recursos de acessibilidade e parceria com a comunidade.

E

Todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.

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Q3709668

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709668 Pedagogia

Na perspectiva da Educação Inclusiva, são os objetivos fundamentais para que a inclusão aconteça em todos os níveis de escolaridade o que se apresenta em:

A

Garantir acessibilidade exclusivamente arquitetônica, desconsiderando fatores como transporte, comunicação, participação da família e formação de profissionais.

B

Promover a inclusão escolar apenas por meio de recursos tecnológicos e materiais adaptados, sem necessidade de reorganização pedagógica ou de formação dos professores.

C

Oferecer aos estudantes público-alvo da educação especial classes ou escolas especializadas, de forma a concentrar os recursos humanos e tecnológicos em um único espaço, sem interferir no ensino regular.

D

Garantir o acesso dos estudantes ao ensino comum, assegurando participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino; assegurar a presença da educação especial de forma transversal da Educação Infantil ao Ensino Superior; ofertar atendimento educacional especializado; promover a formação de professores e demais profissionais para a inclusão; incentivar a participação da família e comunidade; garantir acessibilidade física, comunicacional e informacional; e promover articulação intersetorial para implementação de políticas públicas.

E

Priorizar a inclusão escolar apenas até o Ensino Fundamental, visto que o Ensino Superior não possui estrutura para atender alunos com deficiência.

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Q3709667

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709667 Pedagogia

Baseada no Currículo de Educação Básica do Sistema Municipal de Blumenau, a deflagração do processo de inclusão educacional é resultado de:

A

Movimentos sociais em âmbito mundial, os quais foram determinantes para eventos como a Conferência Mundial de Educação para todos (UNESCO, 1990) e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006).

B

Vários movimentos sociais em âmbito mundial, os quais foram determinantes para eventos como a Conferência Mundial de Educação para todos (UNESCO, 1990), a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006).

C

Movimento social em âmbito mundial, o qual foi determinante para eventos como a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994).

D

Movimentos sociais em âmbito mundial, os quais foram determinantes para eventos como a Conferência Mundial de Educação para todos (UNESCO, 1990) e a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) .

E

Movimento social em âmbito mundial, o qual foi determinante para eventos como a Conferência Mundial de Educação para todos (UNESCO, 1990).

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Q3709666

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709666 Pedagogia

Com base no Currículo da Educação Básica do Sistema de Ensino de Blumenau, sobre o papel do Centro Municipal de Educação Alternativa (CEMEA), analise as sentenças a seguir:

I.O CEMEA é responsável pela oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) a estudantes da Educação Infantil e a estudantes com surdez.
II.O CEMEA atua como unidade de apoio ao processo de inclusão educacional no Sistema Municipal de Ensino.
III.O CEMEA é uma instituição privada, mantida por parcerias com entidades filantrópicas e não está vinculado diretamente à Secretaria Municipal de Educação.
IV.A Secretaria Municipal de Educação (SEMED) é a mantenedora do CEMEA.

É correto o que se apresenta em:

A

I, II, III e IV.

B

I e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II e III, apenas.

E

IV, apenas.

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Q3709664

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709664 Pedagogia

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) pode apontar alternativas a respeito de estratégias para um planejamento que possibilite atingir o maior número possível de estudantes, universalizando o acesso ao conhecimento. Dessa forma, o DUA orienta a remoção das barreiras que possam impedir o processo de aprendizagem, propondo práticas pedagógicas que:

A

Estimulem o interesse dos estudantes, motivando-os através de variedades de recursos e estratégias (envolvimento), e flexibilizem a forma como a informação ou conteúdo é apresentado (representação) e a maneira como o estudante demonstra o que aprendeu (ação, expressão).

B

Priorizem a uniformização dos processos avaliativos e das metodologias de ensino, garantindo que todos os estudantes recebam os conteúdos de forma padronizada, com flexibilização restrita aos casos comprovadamente documentados de necessidades educacionais especiais.

C

Usem sempre as mesmas atividades descontextualizadas, sem considerar o interesse ou perfil dos alunos; imponham tarefas únicas e obrigatórias para todos, sem espaço para autonomia ou criatividade; usem linguagem complexa ou inacessível, sem mediação ou apoio visual/sensorial.

D

Oportunizem o interesse dos estudantes, apresentem a informação da mesma maneira e disponibilizem ao estudante utilizar uma única maneira de demonstrar o que aprendeu.

E

Não restrinjam o processo de ensino-aprendizagem a métodos padronizados que ignorem a diversidade de estilos de aprendizagem; evitem apresentar os conteúdos sempre da mesma forma, desconsiderando alunos com diferentes necessidades sensoriais ou cognitivas.

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Q3709663

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709663 Pedagogia

As atividades desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado visam a autonomia e independência do estudante. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta corretamente os objetivos do AEE:

A

Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados, de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; assegurar condições para a continuidade dos estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

B

Prover reforço escolar; promover atendimento psicopedagógico; realizar testagens para diagnóstico; segregar o aluno; promover a escolarização em casa.

C

Garantir condições de acesso, mas não de participação e aprendizagem no ensino regular; assegurar serviços de apoio, de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; assegurar condições para a continuidade dos estudos nos demais níveis, etapas e modalidades.

D

Prover condições de acesso, mas não de participação e aprendizagem no ensino infantil, e garantir serviços de apoio especializados, de acordo com as necessidades individuais dos alunos; garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino infantil; fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; assegurar condições para a continuidade dos estudos nos demais níveis.

E

Dificultar condições de acesso, de participação e de aprendizagem no ensino regular; garantir serviços de apoio especializados, de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; assegurar condições para a continuidade dos estudos domiciliares.

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Q3709662

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709662 Pedagogia

São os atores escolares envolvidos na educação de qualidade aos estudantes público-alvo da Educação especial aqueles indicados na alternativa:

A

Familiares, gestores, professores e funcionários.

B

Gestores, professores e funcionários.

C

Familiares, estudantes, gestores, professores e funcionários.

D

Estudantes, gestores, professores e funcionários.

E

Familiares, estudantes, gestores e professores.

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Q3709661

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q3709661 Pedagogia

Com base no Currículo da Educação Básica do Sistema de Ensino de Blumenau, analise as sentenças a seguir sobre a Educação Especial na perspectiva da inclusão:

I.Reconhecer que estudantes público-alvo da Educação Especial, assim como os demais, possuem características singulares, necessidades específicas, limitações e potencialidades é essencial para a prática pedagógica orientada pelo princípio da equidade.
II.A atuação conjunta e colaborativa entre professores da sala comum, professores especialistas em Educação Especial e demais profissionais especializados favorece a eliminação ou atenuação de barreiras para a aprendizagem.
III.A Educação Especial deve garantir exclusivamente a presença do Atendimento Educacional Especializado (AEE), sendo opcional a oferta de outros profissionais como tradutores/intérpretes de LIBRAS, professores instrutores e profissionais de apoio.
IV.O princípio da equidade orienta para que sejam oferecidas oportunidades de aprendizagem que respeitem a singularidade de cada estudante.

É correto o que se apresenta em:

A

I, II, III e IV.

B

I, II e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

IV, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3709516

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |

Q3709516 Pedagogia

Um(a) professor(a) de dança planeja sua proposta pedagógica buscando integrar diferentes dimensões do desenvolvimento humano através da dança. Considerando os domínios motor, cognitivo e afetivo-social, a estruturação metodológica que articula adequadamente esses três aspectos da aprendizagem é:

A

Sequências didáticas que equilibrem conteúdos teóricos sobre história e estética da dança com vivências práticas de diferentes técnicas corporais, culminando em processos avaliativos que contemplem dimensões conceituais e procedimentais.

B

Laboratórios de criação coreográfica precedidos por apreciação crítica de obras de referência, em que os estudantes desenvolvem projetos autorais fundamentados em princípios composicionais observados nas produções analisadas.

C

Projetos interdisciplinares que relacionem dança com outras linguagens artísticas, desenvolvendo processos colaborativos que resultem em apresentações integradas envolvendo música, teatro, artes visuais e expressão corporal.

D

Programas técnicos progressivos estruturados em níveis de complexidade crescente, com acompanhamento individualizado do desenvolvimento motor e feedback constante sobre precisão, amplitude e qualidade dos movimentos executados.

E

Propostas que integrem desafios motores progressivos com elementos rítmicos e expressivos, possibilitando que os estudantes criem estratégias de movimento, interajam socialmente e manifestem emoções através da linguagem corporal.

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Q3709515

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |

Q3709515 Pedagogia

Um professor de dança, ao planejar seu trabalho pedagógico na Educação Infantil, reconhece a dança como linguagem expressiva que articula dimensões cognitivas, afetivas, sociais e motoras do desenvolvimento. Considerando essa perspectiva integral e os princípios da pedagogia da dança contemporânea, a abordagem metodológica que reflete adequadamente esse entendimento é:

A

Oferecer repertório diversificado de manifestações culturais da dança, incentivando a criação coreográfica das crianças a partir de suas experiências vividas, valorizando suas produções como forma legítima de expressão e comunicação.

B

Organizar o calendário anual em torno de eventos e apresentações escolares, elaborando coreografias temáticas que sejam apresentadas pela turma em datas comemorativas e celebrações institucionais.

C

Integrar diferentes técnicas de dança ao longo do ano letivo, alternando ballet clássico, dança contemporânea e jazz, com ênfase na execução precisa dos movimentos característicos de cada estilo apresentado.

D

Desenvolver programa técnico progressivo fundamentado em métodos clássicos consagrados, estruturando sequências didáticas que preparem gradualmente as crianças para domínio de vocabulário básico de movimentos codificados e apresentações escolares.

E

Valorizar danças tradicionais brasileiras através do ensino de coreografias folclóricas regionais, preservando a autenticidade dos passos e formações originais com rigor técnico e respeito às tradições culturais.

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Q3709513

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |

Q3709513 Pedagogia

A compreensão não dualista de corpo, que supera a separação entre corpo e mente, apresenta implicações fundamentais para a pedagogia e prática da dança. Considerando essa perspectiva, a abordagem que reflete adequadamente o entendimento não dualista aplicado ao ensino de dança é:

A

Equilibrar proporcionalmente atividades teóricas e práticas nas aulas de dança, destinando metade do tempo para estudos conceituais sobre história e estética da dança e metade para execução de exercícios técnicos, integrando posteriormente essas dimensões em avaliações escritas.

B

Desenvolver primeiramente domínio técnico completo do vocabulário de movimentos através de treinamento físico intensivo, para posteriormente introduzir dimensões expressivas e interpretativas que permitam aos bailarinos comunicar emoções através da técnica consolidada.

C

Reconhecer que operações mentais como pensamento, memória e raciocínio requerem estruturas sensório-motoras, de modo que desenvolver vocabulário corporal amplia simultaneamente capacidades intelectuais, tornando inseparáveis as dimensões física, emocional e cognitiva no processo de aprendizagem em dança.

D

Utilizar práticas somáticas e meditativas antes das aulas técnicas de dança para preparar mentalmente os estudantes, estabelecendo transição clara entre estados meditativos de consciência corporal e estados ativos de execução técnica de movimentos.

E

Incorporar conhecimentos de anatomia e fisiologia como fundamento teórico que orienta a prática corporal, demonstrando aos estudantes como compreensão científica do corpo físico auxilia na prevenção de lesões e otimização do desempenho motor.

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Q3709511

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |

Q3709511 Pedagogia

O desenvolvimento de autonomia criativa e pensamento crítico constitui objetivo central em processos formativos em dança. Considerando que autonomia difere de autossuficiência e que processos emancipatórios envolvem relações pedagógicas específicas, práticas educativas que favorecem a emancipação caracterizam-se por:

A

Estabelecer relações comunicativas nas quais os estudantes sejam reconhecidos como agentes ativos, construindo o conhecimento de forma dialógica, com respeito aos saberes prévios e incentivo à criação própria.

B

Priorizar domínio técnico de modalidades específicas como etapa preparatória necessária, reservando práticas criativas para estudantes que demonstrem aptidões corporais diferenciadas.

C

Validar produções estudantis mediante verificação docente, reconhecendo que aprendizados só se consolidam quando confirmados por quem domina conhecimentos específicos da área.

D

Transferir conhecimentos de forma progressiva do docente ao discente, organizando conteúdos em sequências que evoluem do simples ao complexo conforme destinação social dos estudantes.

E

Minimizar intervenções docentes para garantir liberdade criativa absoluta, evitando direcionamentos que possam limitar a espontaneidade e a expressão individual dos estudantes.

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Q3709473

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Ensino Religioso |

Q3709473 Pedagogia

Immanuel Kant entendia que a moralidade de uma ação não se fundamenta em suas consequências ou na busca da felicidade, mas na conformidade com princípios universais derivados da razão pura prática. O imperativo categórico – “age apenas segundo aquela máxima pela qual possas ao mesmo tempo querer que ela se torne uma lei universal” - exemplifica essa perspectiva que se concentra no dever moral intrínseco das ações.

No contexto do Ensino Religioso, essa abordagem ética que privilegia o cumprimento do dever moral independentemente das consequências denomina-se:

A

Utilitarismo.

B

Deontologia.

C

Eudemonismo.

D

Consequencialismo.

E

Relativismo ético.

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Q3709471

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Ensino Religioso |

Q3709471 Pedagogia

Gottfried Wilhelm Leibniz (1710), desenvolveu um sistema filosófico para abordar um dos problemas centrais da filosofia da religião: como conciliar a existência do mal no mundo com a crença em um Deus simultaneamente onipotente, onisciente e perfeitamente benevolente. Este problema, conhecido como o "trilema de Epicuro", questiona se Deus pode eliminar o mal mas não quer (não sendo benevolente), se quer mas não pode (não sendo onipotente), ou se nem pode nem quer (sendo impotente e malévolo).

Assinale a alternativa que indica corretamente o termo filosófico que designa especificamente essa tentativa racional de justificar a bondade divina diante da realidade do sofrimento e do mal no mundo.

A

Cosmogonia.

B

Soteriologia.

C

Teodiceia.

D

Escatologia.

E

Antropodiceia.

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