Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1003

Q3680207

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680207 Pedagogia

Na perspectiva da Mídia/Tecnologia/Educação, espera-se que:

A

A escola utilize os recursos digitais apenas como fonte de lazer.

B

A mídia seja vista como substituta do processo educativo formal.

C

O professor deixe de abordar cidadania e valores digitais éticos.

D

O estudante desenvolva leitura crítica e consciente das informações.

E

A tecnologia seja aplicada sem vínculo com o contexto cultural.

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Q3680206

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680206 Pedagogia

O vínculo entre informática e construção de projetos pedagógicos ocorre quando:

A

O professor limita-se a aplicar recursos para repetir exercícios.

B

A tecnologia é usada como meio para interdisciplinaridade e inovação.

C

A informática é aplicada sem ligação com objetivos educacionais.

D

O projeto pedagógico exclui a participação discente no processo.

E

A tecnologia se limita ao apoio administrativo da secretaria escolar.

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Q3680205

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680205 Pedagogia

As mudanças provocadas pelo computador nas instituições educacionais estão ligadas a/à:

A

Exclusão das diversidades culturais no planejamento pedagógico.

B

Rigidez curricular que impede a inovação nos ambientes digitais.

C

Novas formas de acesso, produção e compartilhamento do saber.

D

Manutenção de práticas sem relação com o mundo contemporâneo.

E

Redução da autonomia discente nos processos de aprendizagem.

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Q3680204

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680204 Pedagogia

A formação do professor para o uso pedagógico das TICs deve priorizar:

A

Apenas treinamentos em ferramentas, sem reflexão sobre ensino.

B

A substituição de práticas colaborativas por recursos isolados.

C

A restrição das tecnologias a tarefas de caráter administrativo.

D

O desenvolvimento de competências técnicas e didáticas integradas.

E

O afastamento de discussões ligadas à ética e à cidadania digital.

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Q3680203

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680203 Pedagogia

A integração das tecnologias digitais ao currículo escolar contribui para:

A

Aproximar o ensino da realidade cultural e social vivida pelos alunos.

B

Tornar o processo educativo menos atrativo e pouco significativo.

C

Reduzir as possibilidades de trabalho interdisciplinar entre áreas.

D

Desconsiderar os temas transversais previstos no planejamento.

E

Enfraquecer a participação ativa dos estudantes no cotidiano escolar.

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Q3680202

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680202 Pedagogia

O professor no ambiente informatizado deve assumir o papel de:

A

Transmissor exclusivo de conteúdos, sem recursos digitais diversos.

B

Usuário passivo das tecnologias, sem domínio do aspecto didático.

C

Responsável técnico pela manutenção dos equipamentos da escola.

D

Expositor de conteúdos, sem considerar a realidade digital discente.

E

Mediador do conhecimento, orientando no uso crítico da tecnologia.

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Q3680201

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680201 Pedagogia

A gestão pedagógica que utiliza registros digitais favorece:

A

Apenas o arquivamento burocrático de documentos administrativos.

B

A perda frequente de dados relevantes para o processo de ensino.

C

A organização, o acompanhamento e a avaliação contínua da escola.

D

A limitação das interações comunicativas entre alunos e professores.

E

O distanciamento entre a prática pedagógica e a realidade escolar.

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Q3680200

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680200 Pedagogia

O desenvolvimento humano associado ao uso das tecnologias digitais envolve:

A

O estímulo ao raciocínio lógico, à criatividade e ao trabalho conjunto.

B

A valorização exclusiva da memorização de informações repetitivas.

C

A substituição completa das interações sociais no espaço escolar.

D

A centralização das práticas de ensino unicamente no computador.

E

A ausência de impacto nas competências cognitivas dos estudantes.

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Q3680198

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680198 Pedagogia

O planejamento pedagógico com uso de TICs exige do professor:

A

Adotar qualquer recurso disponível sem análise ou reflexão crítica.

B

Afastar práticas avaliativas porque a tecnologia as substitui sempre.

C

Reduzir o tempo dedicado à organização das atividades escolares.

D

Ignorar as necessidades formativas específicas de cada estudante.

E

Selecionar ferramentas digitais alinhadas aos objetivos de ensino.

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Q3680197

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680197 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola deve:

A

Restringir-se unicamente a objetivos de caráter administrativo interno.

B

Considerar a tecnologia como prática exclusiva de atividades extras.

C

Excluir debates relacionados à ética e à cidadania digital na escola.

D

Integrar a informática como recurso para inclusão e inovação escolar.

E

Rejeitar a presença de mídias no processo de ensino e aprendizagem.

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Q3680196

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680196 Pedagogia

No contexto educacional, a Mídia-Educação pode ser entendida como:

A

A prática pedagógica que integra mídias e promove leitura crítica.

B

O uso de computadores voltado apenas para a transmissão mecânica.

C

A utilização de recursos digitais com foco restrito ao entretenimento.

D

Uma metodologia que dispensa a mediação constante do professor.

E

Um conjunto de ferramentas aplicadas sem ligação com valores éticos.

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Q3680195

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q3680195 Pedagogia

O uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) pelo professor favorece:

A

A substituição simples de métodos tradicionais por recursos digitais.

B

A construção coletiva do saber e a autonomia crítica dos estudantes.

C

A diminuição da importância do planejamento nas práticas educativas.

D

A redução do espaço para práticas colaborativas em sala de aula.

E

A centralização do processo de ensino exclusivamente no professor.

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Q3680174

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680174 Pedagogia

As teorias pedagógicas são basilares para a organização do processo educativo e a definição das ações docentes.
É correto afirmar que a Teoria da Aprendizagem Significativa

A

acontece por meio da simples assimilação de informações externas, sendo este um processo passivo em que o sujeito se adapta ao meio sem alterar suas estruturas cognitivas.

B

é um conceito desenvolvido pelo psicólogo David Ausubel, centrado na visão otimista do sujeito e na capacidade interpessoal da autoaprendizagem.

C

difere da aprendizagem mecânica, mas converge com esta quando ancora-se nas mesmas metodologias e práticas de ensino, com ênfase em estruturas sensoriais e motoras.

D

entende a aquisição do conhecimento como resultado direto da instrução programada e diretiva, enfatizando as condições ambientais como base das mudanças comportamentais.

E

ocorre quando novos conhecimentos são integrados de forma não arbitrária à estrutura cognitiva do sujeito, estabelecendo relações com os conhecimentos previamente adquiridos.

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Q3680173

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680173 Pedagogia

Leia o fragmento textual a seguir.

A construção de uma formação docente articulada com os desafios inerentes à educação e que seja capaz de romper com qualquer distanciamento do cotidiano da profissão, se configuram em estratégias necessárias na efetivação de políticas formativas qualificadas na consolidação de um professor pesquisador, com habilidades críticas-reflexivas para se tornar agente promotor de um processo de aprendizagem socialmente referenciado.

ALMEIDA, B. T. de; SOUZA, L. G. S. de. Programa de Residência Pedagógica: espaço de formação inicial e desenvolvimento profissional. IN: RODRIGUES, L. P; PEREIRA, T. M. A. (Orgs.). Tecendo os fios da educação em tempos de resistência: metodologias de ensino, ciência e inclusão. Campina Grande/PB: EDUEPB, 2021.

O posicionamento explicitado no fragmento demonstra coerência com o disposto no Parecer CNE/CP nº 009/2001, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, nos cursos de licenciatura, de graduação plena, quando essas diretrizes

A

prescindem de contextualização e complementação das competências específicas na construção do projeto pedagógico dos cursos de formação docente.

B

adotam as competências como norteadoras da proposta pedagógica dos cursos, valorizando uma assimetria com a organização institucional.

C

priorizam as dimensões metodológica e estrutural como referências para todas as formas de avaliação dos cursos.

D

flexibilizam a carga horária das atividades práticas quando determinam que a teoria deve estar presente desde o início do curso e permear toda a formação do professor.

E

consideram um conjunto de competências necessárias à atuação profissional e mencionam, entre elas, àquelas referentes à compreensão do papel social da escola.

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Q3680172

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680172 Pedagogia

Na construção do conhecimento no ambiente escolar, três elementos devem ser considerados: a transposição didática, a contextualização e a interdisciplinaridade. Esses elementos podem ser caracterizados, respectivamente, como

A

abordagem que transforma a informação em conhecimento escolar a ser ensinado; estratégia fundamental para a construção de significações; e comunicação entre as disciplinas que não as modifica internamente e é vista como uma simples acumulação de conhecimentos.

B

processo pedagógico que proporciona a acessibilidade ao conhecimento, preservando sua essência formativa; aproximação dos conteúdos com a realidade do estudante; e intercomunicação efetiva entre as disciplinas.

C

proposta pedagógica que viabiliza o conhecimento crítico da aprendizagem; aproximação da realidade do estudante com o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula; e cooperação entre as disciplinas para a complementação dos conteúdos curriculares.

D

alternativa metodológica que aprofunda o conteúdo ao contexto da prática escolar; considera os saberes acumulados socialmente com ênfase na repetição e memorização; e justapõe de disciplinas sem modificá-las internamente.

E

caminho escolhido pelo docente para alcançar os objetivos traçados; aproximação dos conteúdos científicos ao cotidiano e realidade do aluno; e grau máximo de relações entre os conteúdos, constituindo um sistema que ultrapassa as interações entre as disciplinas.

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Q3680171

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680171 Pedagogia

Na esfera da educação e do ensino, existem vários níveis de planejamento, que se distinguem em finalidade, abrangência e complexidade. Um desses níveis consiste num processo sistêmico de análise e reflexão para delimitar dificuldades, propor alternativas de solução e tomar decisões macro. Considerando as características apresentadas, é correto afirmar que esse nível refere-se ao planejamento

A

de ensino.

B

escolar.

C

curricular.

D

de aula.

E

educacional.

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Q3680170

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680170 Pedagogia

O conhecimento sobre a diversidade de práticas pedagógicas existentes e sobre a utilização de diferentes metodologias de ensino contribui para qualificar o processo educativo e tornar a aprendizagem mais significativa.
Nesse sentido, a resolução de problemas, estratégia metodológica bastante utilizada, caracteriza-se, principalmente, por

A

problematizar a realidade, promovendo a reflexão crítica e a construção coletiva do conhecimento.

B

transmitir de forma objetiva conteúdos previamente organizados, centrados na exposição do professor.

C

estimular a aprendizagem de conteúdos de natureza mais técnica, com foco na eficiência das respostas corretas.

D

desenvolver projetos na busca de soluções únicas definidas para a memorização dos resultados e o cumprimento dos objetivos.

E

fomentar a inovação pedagógica a partir de projetos que seguem roteiros e atividades previamente definidas.

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Q3680169

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680169 Pedagogia

Leia o trecho a seguir:

“A Educação do campo, fundamentalmente pela práxis pedagógica dos movimentos sociais, continua e pode ajudar a revigorar a tradição de uma educação emancipatória, retomando questões antigas e formulando novas interrogações à política educacional e à teoria pedagógica”.
Caldart, R. S. Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7 n. 1, p. 42, mar./jun.2009.

Esse trecho aborda reflexões sobre a educação emancipatória, cuja prática deve nortear as políticas educacionais direcionadas à população rural. Com base nos marcos legais que legislam sobre a educação para esse público, é correto afirmar:

A

os conteúdos curriculares e metodologias apropriadas aos alunos das escolas do campo deverão ser usadas quando solicitadas pela comunidade escolar aos respectivos sistemas de ensino.

B

o fechamento de escolas do campo será precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que avaliará, prioritariamente, os índices educacionais da comunidade.

C

os sistemas de ensino, na oferta de educação básica para a população rural, promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região.

D

a adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas é aceitável quando submetida, anualmente, pelo conselho escolar, à aprovação do Ministério da Educação.

E

a LDB reconhece, em seu artigo 28, a importância da nucleação das escolas do campo na garantia da adequação à natureza do trabalho na zona rural e na efetivação da elevação da escolaridade.

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Q3680168

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680168 Pedagogia

Orienta a organização e o funcionamento da instituição escolar, refletindo sua identidade e objetivos educacionais. Constitui-se de princípios basilares como igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério. Fundamenta-se em pressupostos filosófico-sociológicos, epistemológicos e didático-metodológicos e apresenta, entre as suas dimensões, a possibilidade de efetivação da intencionalidade da escola acerca do conhecimento.
A definição detalhada no enunciado se refere

A

aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

B

ao Projeto Político-Pedagógico (PPP).

C

às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).

D

à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

E

à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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Q3680167

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680167 Pedagogia

O Parecer CNE/CES nº 239/2008 trata da definição da carga horária das atividades complementares nos cursos superiores de tecnologia. De acordo com esse Parecer, é correto afirmar:

A

as horas destinadas às atividades complementares deverão ser compostas de 30% da carga horária total do curso e são consideradas obrigatórias pela legislação federal.

B

as atividades complementares não podem ser incluídas na carga horária total do curso, devendo ser ofertadas de forma adicional.

C

a inclusão de atividades complementares na carga horária total é facultativa e independe de regulamentação interna da instituição.

D

as horas destinadas às atividades complementares não deverão exceder 20% da carga horária total do curso superior de tecnologia.

E

as atividades complementares são válidas apenas para cursos de bacharelado, não se aplicando aos cursos superiores de tecnologia.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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