Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 153.305 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405527
Pedagogia
Uma professora observa que determinado aluno possui
desempenho satisfatório quando recebe orientações
estruturadas, mas tende a interpretar seus erros como
evidência de incapacidade permanente. Após sucessivos
fracassos, passa a reduzir o esforço mesmo diante de tarefas que poderia realizar. Considerando conceitos da
Psicologia da Educação, Assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405526
Pedagogia
Ao analisar o desenvolvimento infantil, uma equipe
discute se mudanças observadas no comportamento
devem ser atribuídas predominantemente à maturação
biológica ou às experiências sociais e educacionais.
Considerando perspectivas contemporâneas do
desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405525
Pedagogia
Um estudante de 10 anos com diagnóstico de TOD
apresenta discussões frequentes com adultos,
irritabilidade e resistência a solicitações escolares. A
equipe pretende reduzir confrontos e favorecer comportamentos adaptativos no ambiente educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405524
Pedagogia
Durante uma sequência didática, o professor apresenta
um problema complexo antes de explicar formalmente o
conteúdo, estimula os alunos a formular hipóteses,
comparar estratégias e reorganizar conhecimentos
prévios a partir da nova situação. Essa prática
aproxima-se mais de uma concepção segundo a qual:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405523
Pedagogia
Durante uma atividade de produção textual, o professor
inicialmente fornece um roteiro detalhado, perguntas
orientadoras e exemplos de organização dos parágrafos. À medida que o aluno passa a organizar o texto com
maior autonomia, esses apoios são gradualmente
reduzidos. Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405522
Pedagogia
Ao iniciar uma unidade sobre ecossistemas, o professor
investiga concepções prévias dos estudantes e
apresenta um esquema conceitual amplo antes de
introduzir conteúdos mais específicos. Em seguida,
relaciona as novas informações aos conceitos já
disponíveis na estrutura cognitiva dos alunos. À luz da
teoria de David Ausubel, Assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405521
Pedagogia
Uma aluna demonstra bom desempenho quando recebe
tarefas moderadamente desafiadoras, mas evita
atividades nas quais acredita ter pouca chance de
sucesso. Ao planejar uma intervenção, o professor
pretende considerar a relação entre expectativa de êxito e valor atribuído à tarefa. Assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |
Q4405519
Pedagogia
Uma criança de 8 anos apresenta bom desempenho em
tarefas escolares estruturadas, mas demonstra
dificuldade para compreender perspectivas diferentes da
própria, interpretar intenções sociais ambíguas e regular
emoções durante conflitos com colegas. Considerando a integração entre desenvolvimento cognitivo, afetivo e
social, Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de História |
Q4405099
Pedagogia
Tendo como premissa o pensamento decolonial, analise as afirmativas a seguir.
I- No processo de ensino e aprendizagem na escola básica, o professor de história ao trabalhar com o pensamento decolonial ratifica posicionamentos eurocêntricos sacramentados a décadas no fazer historiográfico.
II- Pode-se afirmar que o termo decolonial traduz a certeza de uma postura teórica que reconhece as permanências da colonialidade e, ao mesmo tempo, aponta formas de superação desta colonialidade.
III- O pensamento decolonial surgiu inspirado pelos Estudos Subalternos indianos no início da década de 1990, mas no Brasil esse pensamento ganha espaço somente na segunda década do século XXI.
É CORRETO o que se afirma em:
I- No processo de ensino e aprendizagem na escola básica, o professor de história ao trabalhar com o pensamento decolonial ratifica posicionamentos eurocêntricos sacramentados a décadas no fazer historiográfico.
II- Pode-se afirmar que o termo decolonial traduz a certeza de uma postura teórica que reconhece as permanências da colonialidade e, ao mesmo tempo, aponta formas de superação desta colonialidade.
III- O pensamento decolonial surgiu inspirado pelos Estudos Subalternos indianos no início da década de 1990, mas no Brasil esse pensamento ganha espaço somente na segunda década do século XXI.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
Q4405078
Pedagogia
Texto associado
Responda la cuestione de acuerdo con el Texto III
Texto III
Panorama ciego de Nueva York
(Federico GarcíaLorca)
Si no son los pájaros
cubiertos de ceniza,
si no son los gemidos que golpean las ventanas de la boda,
serán las delicadas criaturas del aire
que manan la sangre nueva por la oscuridad inextinguible.
Pero no, no son los pájaros,
porque los pájaros están a punto de ser bueyes;
pueden ser rocas blancas con la ayuda de la luna
y son siempre muchachos heridos
antes de que los jueces levanten la tela.
Todos comprenden el dolor que se relaciona con la muerte,
pero el verdadero dolor no está presente en el espíritu.
No está en el aire ni en nuestra vida,
ni en estas terrazas llenas de humo.
El verdadero dolor que mantiene despiertas las cosas
es una pequeña quemadura infinita
en los ojos inocentes de los otros sistemas.
Un traje abandonado pesa tanto en los hombros
que muchas veces el cielo los agrupa en ásperas manadas.
Ylas que mueren de parto saben en la última hora
que todo rumor será piedra y toda huella latido.
Nosotros ignoramos que el pensamiento tiene arrabales
donde el filósofo es devorado por los chinos y las orugas.
Yalgunos niños idiotas han encontrado por las cocinas
pequeñas golondrinas con muletas
que sabían pronunciar la palabra amor.
No, no son los pájaros.
No es un pájaro el que expresa la turbia fiebre de laguna,
ni el ansia de asesinato que nos oprime cada momento,
ni el metálico rumor de suicidio que nos anima cada madrugada,
Es una cápsula de aire donde nos duele todo el mundo,
es un pequeño espacio vivo al loco unisón de la luz,
es una escala indefinible donde las nubes y rosas olvidan
el griterío chino que bulle por el desembarcadero de la sangre.
Yo muchas veces me he perdido
para buscar la quemadura que mantiene despiertas las cosas
y sólo he encontrado marineros echados sobre las barandillas
y pequeñas criaturas del cielo enterradas bajo la nieve.
Pero el verdadero dolor estaba en otras plazas
donde los peces cristalizados agonizaban dentro de los troncos;
plazas del cielo extraño para las antiguas estatuas ilesas
y para la tierna intimidad de los volcanes.
No hay dolor en la voz. Sólo existen los dientes,
pero dientes que callarán aislados por el raso negro.
No hay dolor en la voz. Aquí sólo existe la Tierra.
La Tierra con sus puertas de siempre
que llevan al rubor de los frutos.
Fuente: LORCA, Federico García. Poeta en Nueva York: Panorama ciego de Nueva York. Disponible en: https://triplov.pt/poesia/federico_garcia_lorca/Poeta-enNueva-York/Panorama-ciego.htm . Acceso el: 14 jul. 2026
Un profesor planea relacionar el poema “Panorama ciego de Nueva York”, de Federico García Lorca, con una fotografía urbana, una
interpretación musical y una noticia sobre exclusión social.
Considerando las orientaciones educacionales contemporáneas (con énfasis en prácticas participativas, colaborativas, reflexivas e inclusivas) en relación con prácticas de lenguaje y multiletramentos, seleccione la propuesta didáctica adecuada.
Considerando las orientaciones educacionales contemporáneas (con énfasis en prácticas participativas, colaborativas, reflexivas e inclusivas) en relación con prácticas de lenguaje y multiletramentos, seleccione la propuesta didáctica adecuada.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
Q4405077
Pedagogia
Texto associado
Responda la cuestione de acuerdo con el Texto III
Texto III
Panorama ciego de Nueva York
(Federico GarcíaLorca)
Si no son los pájaros
cubiertos de ceniza,
si no son los gemidos que golpean las ventanas de la boda,
serán las delicadas criaturas del aire
que manan la sangre nueva por la oscuridad inextinguible.
Pero no, no son los pájaros,
porque los pájaros están a punto de ser bueyes;
pueden ser rocas blancas con la ayuda de la luna
y son siempre muchachos heridos
antes de que los jueces levanten la tela.
Todos comprenden el dolor que se relaciona con la muerte,
pero el verdadero dolor no está presente en el espíritu.
No está en el aire ni en nuestra vida,
ni en estas terrazas llenas de humo.
El verdadero dolor que mantiene despiertas las cosas
es una pequeña quemadura infinita
en los ojos inocentes de los otros sistemas.
Un traje abandonado pesa tanto en los hombros
que muchas veces el cielo los agrupa en ásperas manadas.
Ylas que mueren de parto saben en la última hora
que todo rumor será piedra y toda huella latido.
Nosotros ignoramos que el pensamiento tiene arrabales
donde el filósofo es devorado por los chinos y las orugas.
Yalgunos niños idiotas han encontrado por las cocinas
pequeñas golondrinas con muletas
que sabían pronunciar la palabra amor.
No, no son los pájaros.
No es un pájaro el que expresa la turbia fiebre de laguna,
ni el ansia de asesinato que nos oprime cada momento,
ni el metálico rumor de suicidio que nos anima cada madrugada,
Es una cápsula de aire donde nos duele todo el mundo,
es un pequeño espacio vivo al loco unisón de la luz,
es una escala indefinible donde las nubes y rosas olvidan
el griterío chino que bulle por el desembarcadero de la sangre.
Yo muchas veces me he perdido
para buscar la quemadura que mantiene despiertas las cosas
y sólo he encontrado marineros echados sobre las barandillas
y pequeñas criaturas del cielo enterradas bajo la nieve.
Pero el verdadero dolor estaba en otras plazas
donde los peces cristalizados agonizaban dentro de los troncos;
plazas del cielo extraño para las antiguas estatuas ilesas
y para la tierna intimidad de los volcanes.
No hay dolor en la voz. Sólo existen los dientes,
pero dientes que callarán aislados por el raso negro.
No hay dolor en la voz. Aquí sólo existe la Tierra.
La Tierra con sus puertas de siempre
que llevan al rubor de los frutos.
Fuente: LORCA, Federico García. Poeta en Nueva York: Panorama ciego de Nueva York. Disponible en: https://triplov.pt/poesia/federico_garcia_lorca/Poeta-enNueva-York/Panorama-ciego.htm . Acceso el: 14 jul. 2026
Un docente desea trabajar el poema desde una perspectiva orientada a tareas.
Analice las siguientes posibilidades:
I- Los estudiantes identifican imágenes recurrentes y formulan una hipótesis sobre la representación del dolor.
II- Los alumnos, en grupos, seleccionan versos y preparan una interpretación oral destinada a un público no especializado.
III- El profesor traduce previamente todo el poema y solicita que los estudiantes memoricen su explicación.
IV- Los grupos producen un breve pódcast en el que relacionan el poema con una problemática contemporánea, justificando sus elecciones mediante versos.
Seleccione la alternativa que reúne actividades coherentes con una enseñanza basada en tareas
I- Los estudiantes identifican imágenes recurrentes y formulan una hipótesis sobre la representación del dolor.
II- Los alumnos, en grupos, seleccionan versos y preparan una interpretación oral destinada a un público no especializado.
III- El profesor traduce previamente todo el poema y solicita que los estudiantes memoricen su explicación.
IV- Los grupos producen un breve pódcast en el que relacionan el poema con una problemática contemporánea, justificando sus elecciones mediante versos.
Seleccione la alternativa que reúne actividades coherentes con una enseñanza basada en tareas
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
Q4405076
Pedagogia
Texto associado
Responda la cuestione de acuerdo con el Texto III
Texto III
Panorama ciego de Nueva York
(Federico GarcíaLorca)
Si no son los pájaros
cubiertos de ceniza,
si no son los gemidos que golpean las ventanas de la boda,
serán las delicadas criaturas del aire
que manan la sangre nueva por la oscuridad inextinguible.
Pero no, no son los pájaros,
porque los pájaros están a punto de ser bueyes;
pueden ser rocas blancas con la ayuda de la luna
y son siempre muchachos heridos
antes de que los jueces levanten la tela.
Todos comprenden el dolor que se relaciona con la muerte,
pero el verdadero dolor no está presente en el espíritu.
No está en el aire ni en nuestra vida,
ni en estas terrazas llenas de humo.
El verdadero dolor que mantiene despiertas las cosas
es una pequeña quemadura infinita
en los ojos inocentes de los otros sistemas.
Un traje abandonado pesa tanto en los hombros
que muchas veces el cielo los agrupa en ásperas manadas.
Ylas que mueren de parto saben en la última hora
que todo rumor será piedra y toda huella latido.
Nosotros ignoramos que el pensamiento tiene arrabales
donde el filósofo es devorado por los chinos y las orugas.
Yalgunos niños idiotas han encontrado por las cocinas
pequeñas golondrinas con muletas
que sabían pronunciar la palabra amor.
No, no son los pájaros.
No es un pájaro el que expresa la turbia fiebre de laguna,
ni el ansia de asesinato que nos oprime cada momento,
ni el metálico rumor de suicidio que nos anima cada madrugada,
Es una cápsula de aire donde nos duele todo el mundo,
es un pequeño espacio vivo al loco unisón de la luz,
es una escala indefinible donde las nubes y rosas olvidan
el griterío chino que bulle por el desembarcadero de la sangre.
Yo muchas veces me he perdido
para buscar la quemadura que mantiene despiertas las cosas
y sólo he encontrado marineros echados sobre las barandillas
y pequeñas criaturas del cielo enterradas bajo la nieve.
Pero el verdadero dolor estaba en otras plazas
donde los peces cristalizados agonizaban dentro de los troncos;
plazas del cielo extraño para las antiguas estatuas ilesas
y para la tierna intimidad de los volcanes.
No hay dolor en la voz. Sólo existen los dientes,
pero dientes que callarán aislados por el raso negro.
No hay dolor en la voz. Aquí sólo existe la Tierra.
La Tierra con sus puertas de siempre
que llevan al rubor de los frutos.
Fuente: LORCA, Federico García. Poeta en Nueva York: Panorama ciego de Nueva York. Disponible en: https://triplov.pt/poesia/federico_garcia_lorca/Poeta-enNueva-York/Panorama-ciego.htm . Acceso el: 14 jul. 2026
Un profesor propone que los estudiantes lean el poema individualmente, formulen hipótesis sobre sus imágenes, discutan sus
interpretaciones en pequeños grupos y revisen sus primeras lecturas después del intercambio colectivo.
Seleccione la alternativa que identifica la concepción de aprendizaje predominante en esta propuesta.
Seleccione la alternativa que identifica la concepción de aprendizaje predominante en esta propuesta.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
Q4405071
Pedagogia
Texto associado
Responda la cuestione de acuerdo con el Texto II
Texto II
Canción: Si el norte fuera el sur
Compositor: Ricardo Arjona
El norte, sus McDonald's, basketball y Rock'n Roll
sus topless,
sus Madonnas y el abdomen de Stallone,
intelectuales del bronceado, eruditos de supermercado,
tienen todo pero nada lo han pagado.
Con 18 eres un niño para un trago en algún bar,
pero ya eres todo un hombre pa' la guerra y pa' matar.
Viva Vietnam y que viva Forest Gump
Viva Wall Street y que viva Donald Trump,
Viva el Seven Eleven...
Polvean su nariz y usan jeringa en sus bolsillos,
viajan con marihuana para entender la situación,
de este juez del planeta que lanza una invitación,
córtaselo a tu marido y ganarás reputación.
Las barras y las estrellas se adueñan de mi bandera,
y nuestra libertad no es otra cosa que una ramera,
y si la deuda externa nos robó la primavera,
al diablo la geografía se acabaron las fronteras.
Si el norte fuera el sur serían los Sioux los marginados,
ser moreno y chaparrito sería el look más cotizado,
Marcos sería el Rambo Mexicano,
y Cindy Crawford la Menchú de mis paisanos
Reagan sería Somoza...
Fidel sería un atleta corriendo bolsas por Wall Street,
y el Ché haría hamburguesas al estilo Double Meat.
Los yankees de mojados a Tijuana,
y las balsas de Miami a la Habana, si el norte fuera el sur...
¿Seríamos igual? o tal vez un poco peor
con las Malvinas por Groenlandia,
y en Guatemala un Disneylandia,
y un Simón Bolivar rompiendo su secreto
Ahí les va el 187, fuera a los yankees por decreto...
Las barras y las estrellas se adueñan de mi bandera,
y nuestra libertad no es otra cosa que una ramera,
y si la deuda externa nos robó la primavera,
al diablo la geografía se acabaron las fronteras.
Si el norte fuera el sur, sería la misma porquería...
yo cantaría un rap y esta canción no existiría...
Fuente: ARJONA, Ricardo. Si el norte fuera el sur.
Disponible en: https://www.vagalume.com.br/ricardo-arjona/si-el-norte-fuera-el-sur.html. Acceso el: 10 jul. 2026.
Para una clase dedicada al análisis de la canción “Si el norte fuera el sur” un profesor organiza la siguiente secuencia didáctica:
I- Formulación de hipótesis sobre el título y los referentes culturales antes de la lectura;
II- Lectura y audición guiadas de la canción, con identificación de ironías, inversiones y relaciones de poder;
III- Discusión colaborativa basada en evidencias textuales;
IV- Producción, en español, de un pódcast sobre las jerarquías culturales en la actualidad;
V- Autoevaluación del proceso, considerando las decisiones lingüísticas, argumentativas y digitales adoptadas por el grupo.
¿Cuál de estas opciones es la representación coherente de esta secuencia didáctica?
I- Formulación de hipótesis sobre el título y los referentes culturales antes de la lectura;
II- Lectura y audición guiadas de la canción, con identificación de ironías, inversiones y relaciones de poder;
III- Discusión colaborativa basada en evidencias textuales;
IV- Producción, en español, de un pódcast sobre las jerarquías culturales en la actualidad;
V- Autoevaluación del proceso, considerando las decisiones lingüísticas, argumentativas y digitales adoptadas por el grupo.
¿Cuál de estas opciones es la representación coherente de esta secuencia didáctica?
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
Q4405068
Pedagogia
Texto associado
Responda la cuestione de acuerdo con el Texto I
Texto I
Higiene digital y nomofobia: cómo ayudar a los adolescentes a reducir la dependencia del móvil
sin desconectarlos de su entorno
El miedo a no poder usar su teléfono móvil y redes sociales afecta a muchos jóvenes. Descubre las señales de alerta y las estrategias que ayudan a desarrollar una relación más saludable con el teléfono.
¿Tu hijo se inquieta cuando se queda sin batería en el móvil? Posiblemente también se ponga nervioso si pierde la conexión a
Internet o no puede consultar sus mensajes. Estas son solo algunas de las situaciones más frecuentes asociadas a la nomofobia, un
término que hace referencia al miedo o la ansiedad que aparece cuando una persona no puede utilizar su teléfono móvil o permanecer
conectada. Según datos del portal Ciberpsicología, al menos 7 de cada 10 adolescentes presentan algún grado de nomofobia, y un 20%
la sufre de forma intensa, afectando directamente a su vida diaria. Por eso, resulta clave identificar a tiempo las señales que alertan de
una posible dependencia del móvil y promover en el hogar un uso saludable de la tecnología.
Cada notificación, sonido o vibración activa un mecanismo de recompensa en el cerebro que impulsa a mirar la pantalla de
forma casi automática. Esta búsqueda constante de estímulos se traduce en comportamientos como: Falta de control: urgencia por
responder mensajes de inmediato, necesidad de revisar el teléfono continuamente y un uso prolongado de las redes sociales hasta el
último minuto del día. Intolerancia a la espera: dificultad para gestionar los momentos de inactividad. Muchos menores han
normalizado recurrir al móvil ante el más mínimo instante libre, ya sea durante un trayecto en coche, esperando el autobús o entre tareas
escolares. Así, el dispositivo se convierte en la respuesta automática frente al aburrimiento, limitando la capacidad de desarrollar otras
formas de entretenimiento. Con el tiempo, esta dependencia no solo alimenta la nomofobia, sino que acaba provocando problemas de
concentración, alteraciones del sueño y un aumento de la irritabilidad.
Ante esta situación, los especialistas insisten en que el objetivo no debe ser demonizar la tecnología ni eliminarla por
completo, sino enseñar a utilizarla de forma consciente y equilibrada. Algunas medidas sencillas pasan por establecer determinados
momentos del día en los que no se utilicen dispositivos electrónicos o convertir el dormitorio en un espacio libre de pantallas para
favorecer el descanso. A continuación compartimos algunas ideas: Una práctica sencilla consiste en pedirle al adolescente que se
detenga unos segundos antes de desbloquear el teléfono y se haga tres preguntas: ¿lo necesito realmente?, ¿lo estoy cogiendo por
aburrimiento?, y ¿hay otra actividad que podría hacer en este momento? También es útil recuperar actividades que hayan podido perder
protagonismo: hacer deportes de aventura, preparar recetas en familia o jugar a juegos de mesa educativos.
La estrategia del Modo Monje consiste en reservar periodos concretos del día para realizar una única actividad y eliminar
todas las distracciones posibles. Se recomienda empezar con periodos cortos, de entre 20 y 30 minutos, dedicados a leer, pasear o
realizar cualquier otra actividad sin tener el móvil al alcance de la mano. Otra opción son los retos. Un ejemplo es esta iniciativa
desarrollada en el colegio Nevers Ikastetxea de Durango denominada 'No Phone Challenge', en la que el alumnado se comprometió a
guardar el teléfono móvil durante una semana y a reflexionar sobre el papel que ocupaba en su vida diaria. El objetivo era ayudar al
alumnado a desarrollar una relación saludable con esta herramienta.
Fuente: Adaptado de Educación 3.0. Nomofobia en adolescentes. Disponible en: https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/nomofobia-adolescentes/ Acceso
el: 10 jul. 2026.
El concepto de competencia incluye la movilización de conocimientos, habilidades, valores, destrezas y actitudes, de forma eficaz y
eficiente, con el fin de resolver problemas o cumplir un objetivo en un contexto determinado, para responder a demandas complejas de
la vida cotidiana. En el contexto educativo actual, los estudiantes deben comprender, utilizar y crear tecnologías digitales de manera
crítica, significativa, reflexiva y ética, como forma de participar conscientemente en prácticas sociales mediadas por diferentes
lenguajes y tecnologías.
Después de leer el texto sobre higiene digital y nomofobia, una profesora solicita que los estudiantes elaboren, en español, una campaña digital destinada a otros adolescentes. La producción deberá presentar información sobre la dependencia del móvil y proponer estrategias para promover una relación más equilibrada con la tecnología.
Al preparar la rúbrica de evaluación, la docente pretende verificar el desarrollo de la competencia digital, sin desvincularla de los aprendizajes propios de la lengua española.
Considerando la concepción de competencia y los objetivos de la actividad, ¿qué criterio de evaluación es adecuado?
Después de leer el texto sobre higiene digital y nomofobia, una profesora solicita que los estudiantes elaboren, en español, una campaña digital destinada a otros adolescentes. La producción deberá presentar información sobre la dependencia del móvil y proponer estrategias para promover una relación más equilibrada con la tecnología.
Al preparar la rúbrica de evaluación, la docente pretende verificar el desarrollo de la competencia digital, sin desvincularla de los aprendizajes propios de la lengua española.
Considerando la concepción de competencia y los objetivos de la actividad, ¿qué criterio de evaluación es adecuado?
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Educação Física |
Q4405057
Pedagogia
Baseando-se no discurso da justiça social, no contexto de sua prática, busca levantar questões relacionadas ao poder, aos interesses e à
contestação, realizando uma leitura da realidade à luz da crítica social dos conteúdos. Essas características correspondem à qual
abordagem pedagógica da Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Educação Física |
Q4405056
Pedagogia
Sobre as abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar, analise as afirmativas a seguir:
I- A concepção construtivista tem como principal referência Go Tani e defende que o objetivo da Educação Física escolar seja a promoção da saúde.
II- A concepção desenvolvimentista tem como idealizador Reiner Hildebrandt e caracteriza-se por uma maior participação dos alunos na orientação do ensino.
III- Na concepção Crítico-Emancipatória, a Educação Física deve proporcionar ao aluno conhecimentos que transcendam a prática esportiva, favorecendo o desenvolvimento da comunicação não apenas no contexto esportivo, mas também nas relações sociais, políticas, econômicas e culturais, além de oportunizar conhecimentos relacionados à saúde.
IV- A concepção desenvolvimentista tem como principal objetivo o ensino de técnicas das modalidades esportivas coletivas.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- A concepção construtivista tem como principal referência Go Tani e defende que o objetivo da Educação Física escolar seja a promoção da saúde.
II- A concepção desenvolvimentista tem como idealizador Reiner Hildebrandt e caracteriza-se por uma maior participação dos alunos na orientação do ensino.
III- Na concepção Crítico-Emancipatória, a Educação Física deve proporcionar ao aluno conhecimentos que transcendam a prática esportiva, favorecendo o desenvolvimento da comunicação não apenas no contexto esportivo, mas também nas relações sociais, políticas, econômicas e culturais, além de oportunizar conhecimentos relacionados à saúde.
IV- A concepção desenvolvimentista tem como principal objetivo o ensino de técnicas das modalidades esportivas coletivas.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Ciências |
Q4405034
Pedagogia
Em uma aula de ciências do oitavo ano do ensino fundamental, uma estudante faz a seguinte indagação: “Professora, então tudo que
tem aqui nesse livro de ciências é a verdade absoluta sobre o mundo?”.
Considerando o contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A professora deverá explicar que o conhecimento científico presente no livro é um conjunto com as melhores explicações sobre os fenômenos que a ciência tem atualmente.
PORQUE
II- Quando se divide qualquer número de evidências sobre o fenômeno pelas infinitas possibilidades futuras/universais do evento ocorrer, a resposta tende a zero, e, portanto, a ciência nunca pode alcançar a certeza absoluta, apenas uma confiabilidade provisória.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Considerando o contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A professora deverá explicar que o conhecimento científico presente no livro é um conjunto com as melhores explicações sobre os fenômenos que a ciência tem atualmente.
PORQUE
II- Quando se divide qualquer número de evidências sobre o fenômeno pelas infinitas possibilidades futuras/universais do evento ocorrer, a resposta tende a zero, e, portanto, a ciência nunca pode alcançar a certeza absoluta, apenas uma confiabilidade provisória.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Artes |
Q4405021
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) orientam a organização da Educação Básica no Brasil com base em princípios como a
formação integral, a contextualização do conhecimento e a valorização da diversidade. No Ensino Fundamental, tais orientações
devem se concretizar por meio de práticas pedagógicas que articulem diferentes saberes, promovam a participação ativa dos estudantes
e integrem teoria e prática. Considerando esse contexto, analise as assertivas a seguir, também à luz da Imagem 1, abaixo.
I- A organização dos alunos em grupos, conforme observado na Imagem 1, favorece práticas colaborativas e dialogadas, alinhadas às DCNs, que incentivam a construção coletiva do conhecimento e a mediação ativa do professor no processo de aprendizagem.
II- A prática apresentada na Imagem 1 contraria as DCNs, pois a atuação do professor fora do centro da sala reduz o controle do conteúdo, comprometendo a sistematização do ensino e a aprendizagem dos alunos.
III- As DCNs orientam que o ensino no Ensino Fundamental deve articular teoria e prática, o que pode ser identificado na Imagem 1 pela realização de atividades com materiais concretos e pela interação entre os estudantes durante o processo.
IV- A utilização de atividades em grupo, como na Imagem 1, não está prevista nas DCNs, que priorizam metodologias expositivas tradicionais para garantir a padronização do ensino em nível nacional.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- A organização dos alunos em grupos, conforme observado na Imagem 1, favorece práticas colaborativas e dialogadas, alinhadas às DCNs, que incentivam a construção coletiva do conhecimento e a mediação ativa do professor no processo de aprendizagem.
II- A prática apresentada na Imagem 1 contraria as DCNs, pois a atuação do professor fora do centro da sala reduz o controle do conteúdo, comprometendo a sistematização do ensino e a aprendizagem dos alunos.
III- As DCNs orientam que o ensino no Ensino Fundamental deve articular teoria e prática, o que pode ser identificado na Imagem 1 pela realização de atividades com materiais concretos e pela interação entre os estudantes durante o processo.
IV- A utilização de atividades em grupo, como na Imagem 1, não está prevista nas DCNs, que priorizam metodologias expositivas tradicionais para garantir a padronização do ensino em nível nacional.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |
Q4405017
Pedagogia
A escola é uma organização, um espaço sociocultural interativo, que se constitui em um ambiente onde se manifestam movimentos e
práticas que se dão a conhecer no seu cotidiano.
À luz desse contexto, analise as assertivas a seguir:
I- O caráter social de uma escola é verdadeiramente representado por seu modo de ser e fazer, por suas condições físicas, materiais e estruturais.
II- É no cotidiano escolar que o clima e a cultura organizacional se manifestam.
III- A gestão do cotidiano pressupõe a atuação no sentido de diminuir o espaço das contradições e promover as articulações necessárias para favorecer a superação das diferenças, sem perder a riqueza da diversidade.
É CORRETO o que se afirma em:
À luz desse contexto, analise as assertivas a seguir:
I- O caráter social de uma escola é verdadeiramente representado por seu modo de ser e fazer, por suas condições físicas, materiais e estruturais.
II- É no cotidiano escolar que o clima e a cultura organizacional se manifestam.
III- A gestão do cotidiano pressupõe a atuação no sentido de diminuir o espaço das contradições e promover as articulações necessárias para favorecer a superação das diferenças, sem perder a riqueza da diversidade.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |
Q4405016
Pedagogia
As relações que ocorrem na escola, envolvendo a família dos estudantes, devem estar fundamentadas na clareza dos papéis de cada um
desses agentes. Partindo desse contexto, analise as asserções a seguir.
I- Agir para que se construa uma relação entre alunos, família dos alunos e escola, baseada no respeito é uma condição fundamental para que se possa reduzir a violência no contexto da escola e fora dela.
II- À família cumpre o papel de orientar o desenvolvimento e a aquisição de comportamentos adequados e dentro de determinados padrões sociais de determinada cultura.
III- À família cabe colaborar com a escola no que tange à escolha dos conteúdos de métodos de ensino.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- Agir para que se construa uma relação entre alunos, família dos alunos e escola, baseada no respeito é uma condição fundamental para que se possa reduzir a violência no contexto da escola e fora dela.
II- À família cumpre o papel de orientar o desenvolvimento e a aquisição de comportamentos adequados e dentro de determinados padrões sociais de determinada cultura.
III- À família cabe colaborar com a escola no que tange à escolha dos conteúdos de métodos de ensino.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
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