O uso de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos, aulas invertidas e jogos educativos, tem se mostrado eficiente para promover a participação e a reflexão crítica dos alunos. Essas abordagens incentivam a exploração do conhecimento geográfico de maneira prática e colaborativa, permitindo que os estudantes façam conexões entre teoria e prática, além de desenvolverem habilidades sociais e de resolução de problemas. Considerando o contexto apresentado e o suporte sobre metodologias ativas, analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta uma característica fundamental dessa abordagem no ensino de geografia.

Um trecho da Lei Federal nº 9.394/1996, Art. 2º, estabelece que a educação deve ser "promovida com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, e de liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber". Isso implica que a educação deve ser inclusiva e acessível a todos os cidadãos, respeitando as diversidades culturais e regionais do Brasil. Considerando a importância da Lei Federal nº9.394/1996 para a estruturação da educação no Brasil e seu impacto na formação de cidadãos críticos e conscientes, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre a legislação educacional e o ensino de Geografia nas escolas:

I. A Lei promove a inclusão de conteúdos que valorizam as diversas realidades geográficas do Brasil, permitindo que os alunos compreendam melhor seu contexto local e regional.

II. A legislação determina que o ensino de Geografia deve ser centrado em conteúdos de caráter histórico, em detrimento as interações sociais e culturais que influenciam o espaço geográfico.

III. O respeito à diversidade cultural e regional, conforme preconizado na Lei, deve se refletir na elaboração de currículos de Geografia que abordem as especificidades de cada localidade, contribuindo para uma educação mais contextualizada.

Assinale a alternativa correta:

A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)está estruturada em cinco campos de experiências. Um dos cinco campos de experiência descreve que: “As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situarem diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.).Demonstram também curiosidade sobre o mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo sociocultural (as relações de parentesco e sociais entre as pessoas que conhece; como vivem e em que trabalham essas pessoas; quais suas tradições e seus costumes; a diversidade entre elas etc.)”. Em relação ao campo de experiência descrito acima, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa correta referente ao papel da escola no relacionamento entre professores e alunos.

Em relação ao Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa correta referente a importância do brincar na educação infantil.

No planejamento de ensino para a Educação Infantil, é fundamental considerar a estrutura e a organização das atividades, bem como os instrumentos de acompanhamento do desenvolvimento das crianças. Assinale a alternativa correta que apresenta uma abordagem adequada para garantir um planejamento eficaz nesse contexto.

Considerando os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil, conforme estabelecido na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual das alternativas abaixo refere-se a um dos direitos que devem ser garantidos às crianças nesse nível de ensino?

De acordo com o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e suas alterações, assinale a alternativa correta sobre as regras de organização da educação infantil.

Assinale a alternativa correta referente a contribuição de atividades lúdicas para o desenvolvimento da criança.

Uma das funções sociais da educação infantil está relacionada aos processos de cuidar e educar, que devem ser desenvolvidos de forma integrada e complementar. Nesse contexto, a prática pedagógica de um professor de educação infantil deve priorizar:

A relação entre recreação, jogo, brincadeira e brinquedo é fundamental para a compreensão do desenvolvimento humano, especialmente na infância. O brincar é uma atividade essencial na infância, reconhecida como uma das formas mais naturais e significativas de aprendizado e desenvolvimento. Por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, exercitam a criatividade e desenvolvem habilidades físicas, sociais, emocionais e cognitivas. A seguir, estão apresentadas algumas afirmativas sobre esses conceitos. Assinale "V" para as afirmativas verdadeiras e "F" para as falsas:

( ) A recreação é uma prática essencialmente ligada ao lazer, sendo vista apenas como um tempo livre para atividades não estruturadas, sem relação com a educação formal.
( ) O jogo é caracterizado por um conjunto de regras que orientam a competição, enquantoabrincadeira é uma forma de expressão livre, onde os participantes podemimprovisar e adaptarasregras conforme desejarem.
( ) Brinquedos são objetos que podem ser utilizados tanto em contextos recreativos quantoeducacionais, podendo desempenhar um papel significativo no desenvolvimento emocional,cognitivo e social das crianças.
( ) A distinção entre jogo e brincadeira é puramente semântica, já que ambos se referem a atividades recreativas, sendo irrelevante considerar suas funções educacionais distintas no desenvolvimento infantil.

A alternativa que compreende a ordem correta é:

A Filosofia da Educação examina os fundamentos e propósitos da prática educativa, propondo diferentes visões sobre o papel do educador e do estudante no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com as principais correntes filosóficas, cada abordagem pedagógica oferece uma perspectiva distinta sobre a função da escola e a formação do indivíduo. Assinale a alternativa que melhor descreve o pensamento pedagógico progressista de Paulo Freire em relação à Educação:

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto a seguir: O conceito de__________introduzido por Samuel Kirk em 1963 não é ainda hoje consensual, quer em termos de elegibilidade quer de identificação. Toda a condição de ____________ é amplamente reconhecida como um problema que tende a provocar sérias dificuldade de adaptação à escola, e frequentemente projeta-se ao longo da vida adulta.

Observe a imagem abaixo:

(Fonte: FONSECA, Vitor da. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem. 2015. p. 69.)

Criamos conhecimento a partir das nossas experiências anteriores, formulamos planos para lidar com as exigências das tarefas com que nos confrontamos e, em seguida, decidimos qual a resposta a produzir. Assinale a alternativa incorreta em relação a teoria da cognição:

São contributivos, do mesmo modo, os estudos que discorrem sobre assimilação, acomodação e equilibração. Piaget redefiniu as perguntas de investigação a respeito dos processos psicológicos do desenvolvimento, trazendo novos esquemas conceituais. O conhecimento surge não do mundo do sujeito, ou do objeto, mas da interação existente entre eles. A via é uma autorregulação, eoorganismo humano é um sistema aberto, ativo e autorregulador. A inteligência é uma adaptação a novos conhecimentos e uma organização desses novos conhecimentos. Em relação ao conceito de assimilação analise as afirmativas:

I. No conceito de assimilação, o indivíduo, em contato com o meio, retira o repertório de informações que será incorporado à sua estrutura cognitiva.

II. Na assimilação, a organização mental do indivíduo amolda-se para conhecer o objeto, através de uma abordagem seletiva e com condicionamentos específicos.

III. A assimilação depende da linguagem de comunicação social, em sua essência e abstração.

IV. A assimilação trata-se de uma abordagem neurológica da aprendizagem, em uma visão psiconeurológica.

Assinale a alternativa correta:

Considerada uma das mais recorrentes formas de preconceito contra pessoas com deficiência, o capacitismo é a discriminação ocorrida por meio de determinados tratamentos, formas de comunicação, práticas, barreiras físicas e arquitetônicas que impedem o pleno exercício da cidadania dessas pessoas. Ele é caracterizado, principalmente, quando se pressupõe que alguém é incapaz apenas pelo fato de possuir alguma deficiência. Analise as expressões:

I. “Fingir demência”. 

II. “Não temos braço para fazer tudo isso”.

III. “Mais perdido que cego em tiroteio”.

IV. “Para de ser retardado”.

V. “Nem parece que você é uma pessoa com deficiência”.

VI. “A gente só recebe o fardo que consegue carregar”.

VII. “Mas como você faz as coisas tendo essa deficiência?”.

Considerando as afirmativas acima, são consideradas expressões capacitistas:

De acordo com as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021, p. 146), a expressão _________ traz em sua bagagem uma importante contribuição ao ensino para estudantes com _______: aprendizagem com pouco ou nenhum erro. Mediante essa estratégia de ensino, o foco está em garantir, a partir de práticas específicas, o sucesso em todas as tarefas propostas. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:

De acordo com as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021), os três principais componentes das funções executivas são inibição, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva. Em relação a flexibilidade cognitiva é correto afirmar:

"Meta 11: ___________ as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos ___________ da expansão no segmento público".

Nos termos do Plano Nacional de Educação - PNE, aprovado pela Lei nº 13.005/2014, identifique a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas: