Uma rede municipal de ensino pretende aperfeiçoar os procedimentos de avaliação institucional de suas unidades escolares. Durante a discussão, são apresentadas diferentes propostas para articular os resultados das avaliações externas, os indicadores de fluxo escolar, os registros pedagógicos e as percepções dos diversos segmentos da comunidade. A equipe gestora deverá definir uma metodologia que permita compreender os processos institucionais e subsidiar decisões relacionadas à qualidade da educação.

Considerando os fundamentos da avaliação institucional participativa e sua articulação com o planejamento educacional, assinale a alternativa CORRETA.

A aprovação do novo Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece parâmetros para o planejamento decenal, a cooperação federativa e o acompanhamento das políticas educacionais. Sua implementação exige que os gestores compreendam as competências atribuídas às diferentes esferas governamentais, os instrumentos de monitoramento e os procedimentos relacionados à elaboração dos planos educacionais.

Com base exclusivamente nos arts. 6º, 7º, 11º, 13º e 34º da Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026, analise as afirmativas e registre V para as verdadeiras e F para as falsas.

(__) A elaboração dos planos decenais de educação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deve ocorrer mediante lei específica, em consonância com o PNE, contando com a participação de representantes da comunidade educacional e da sociedade civil.

(__) O monitoramento das metas nacionais compete ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), mediante publicação anual dos índices de alcance das metas, acompanhados de informações organizadas por unidade da Federação e consolidadas em âmbito nacional.

(__) A governança do PNE compreende uma instância tripartite permanente de negociação, cooperação e pactuação entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, no âmbito do Ministério da Educação. 

(__) Os Estados e o Distrito Federal dispõem de quinze meses para publicar seus planos decenais, enquanto os Municípios deverão concluir esse procedimento no prazo de doze meses, contados da publicação da lei.

(__) Os Poderes Executivos das diferentes esferas federativas devem elaborar, a cada dois anos, planos de ações educacionais referentes aos dois exercícios seguintes, observadas as disposições legais relativas ao seu conteúdo.

Assinale a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A qualidade da relação estabelecida entre professor e estudante é apontada pela literatura em psicologia educacional como fator relevante para o engajamento, a motivação e o desempenho acadêmico, especialmente em contextos de maior vulnerabilidade.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a relação professor-aluno.

Na teoria de Henri Wallon, o desenvolvimento humano é compreendido a partir da integração entre os domínios afetivo, cognitivo e motor, sem que um deles seja considerado a base explicativa dos demais isoladamente.

Assinale a alternativa CORRETA sobre essa concepção.

Associe as colunas abaixo, relacionando as teorias da aprendizagem (Coluna 1) às suas respectivas características centrais (Coluna 2).

Coluna 1:

1.Behaviorismo skinneriano.

2.Cognitivismo.

3.Construtivismo piagetiano.

4.Sociointeracionismo vygotskiano.

Coluna 2:

(__) A aprendizagem é explicada por processos mentais internos, como atenção, memória e processamento de informação.

(__) A aprendizagem é mediada por instrumentos e signos culturais, em interação com parceiros mais experientes.

(__) A aprendizagem é fortalecida por reforços que aumentam a probabilidade de um comportamento se repetir.

(__) O conhecimento é construído pelo sujeito por meio de assimilação e acomodação, na interação com o objeto.

Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

Um professor observa que um estudante não resolve, sozinho, um problema de matemática, mas consegue fazê-lo com pequenas perguntas orientadoras do professor. Ele decide planejar as próximas atividades considerando essa margem de apoio.

Com base no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação desse professor. 

A relação entre aprendizagem e desenvolvimento humano é interpretada de formas distintas pelas diferentes correntes da psicologia da educação, especialmente quanto à precedência de um processo sobre o outro.

Assinale a alternativa CORRETA sobre essa relação. 

Analise a afirmativa abaixo:

Na Teoria da Autodeterminação, a satisfação das necessidades psicológicas básicas de __________, __________ e __________ é apontada como condição para o desenvolvimento da motivação intrínseca do estudante em contextos escolares.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas. 

Analise as sentenças abaixo sobre dificuldades e transtornos de aprendizagem:

I. As dificuldades de aprendizagem podem ter origem em fatores pedagógicos, socioeconômicos ou emocionais, sem indicar necessariamente uma condição neurobiológica.

II. Os transtornos específicos de aprendizagem, como a dislexia e a discalculia, têm origem no neurodesenvolvimento e persistem mesmo diante de ensino adequado.

III. A intervenção pedagógica diante de uma dificuldade de aprendizagem deve ser idêntica à intervenção diante de um transtorno específico, já que os efeitos observados em sala de aula são semelhantes.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre instrumentos e funções da avaliação da aprendizagem, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) A avaliação formativa tem como finalidade principal regular o processo de ensino e aprendizagem enquanto ele ainda está em curso.

(__) A confiabilidade de um instrumento avaliativo refere-se à consistência dos resultados obtidos em diferentes aplicações ou correções.

(__) A validade de um instrumento avaliativo é garantida automaticamente sempre que ele apresenta alta confiabilidade.

(__) A avaliação classificatória, centrada na atribuição de nota ao final de um período, esgota as possibilidades de uso pedagógico da avaliação.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A psicologia do desenvolvimento estuda as mudanças psicológicas que ocorrem ao longo do ciclo vital do ser humano.

PORQUE

II. Os processos psicológicos passam por transformações desde a infância até a velhice, tornando necessário investigar o desenvolvimento para além das etapas iniciais da vida.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Analise as sentenças abaixo sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, categoria diagnóstica que reúne condições como TEA, TDAH e transtornos específicos de aprendizagem:

I. Os transtornos do neurodesenvolvimento têm início no período do desenvolvimento e comprometem, em graus variados, o funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.

II. A presença de um transtorno do neurodesenvolvimento em um estudante exclui, por definição, a coexistência de qualquer outro transtorno dessa categoria.

III. O reconhecimento precoce de sinais de transtornos do neurodesenvolvimento favorece o encaminhamento para avaliação e a adoção de estratégias pedagógicas de apoio.

É CORRETO o que se afirma em:

Leia o texto a seguir:

Toda situação imaginária contém regras de comportamento, ainda que não formuladas de antemão: a criança que brinca de ser mãe age segundo o que entende serem as regras da maternidade. No faz de conta, a ação passa a ser orientada pelas ideias, e não pelos objetos, e um pedaço de madeira pode tornar-se uma boneca. Nem toda brincadeira, porém, proporciona prazer imediato, e há jogos cuja satisfação depende do resultado. Daí se dizer que, ao brincar, a criança age além do comportamento habitual de sua idade.

Texto elaborado com base na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento (VIGOTSKI, 2007).

Com base no texto e nas concepções de ludicidade que orientam o processo de ensino e aprendizagem na infância, analise as sentenças abaixo:

I. No faz de conta, as regras são formuladas pelas crianças antes do início da brincadeira e explicitadas a todos os participantes, o que aproxima a situação imaginária dos jogos de regras.

II. A brincadeira favorece o desenvolvimento porque cria situações em que a criança age além de suas possibilidades cotidianas, antecipando capacidades ainda em formação.

III. Definir a brincadeira pelo prazer que ela proporciona é insuficiente, pois há brincadeiras em que a satisfação depende do resultado alcançado pela criança.

IV. Por conter regras, o faz de conta deve ter o enredo combinado previamente pelo professor, garantindo que as crianças aprendam as normas sociais implicadas em cada papel.

V. Na situação imaginária, o uso do objeto passa a ser orientado pelo significado que a criança lhe atribui, e não apenas por suas propriedades físicas.

É CORRETO o que se afirma em:

Em uma turma de crianças bem pequenas, a sequência diária (acolhida, lanche, pátio, higiene, almoço e sono) é cumprida com horários rígidos, as transições são anunciadas por um sinal sonoro e as crianças aguardam em fila entre uma atividade e outra, ainda que parte delas demonstre cansaço ou desejo de prolongar a brincadeira. Em uma semana em que a professora substituta alterou a ordem das atividades a cada dia, sem anunciá-la, algumas crianças choraram mais nas transições e demoraram a se alimentar. Uma análise pedagogicamente fundamentada dessas duas situações permite concluir que a rotina: 

Ao planejar propostas para o campo de experiências relacionado ao corpo, aos gestos e aos movimentos, professoras de pré-escola revisitaram conceitos da psicomotricidade e de teorias do desenvolvimento que relacionam motricidade, afetividade e cognição. A intenção era superar práticas centradas na repetição de exercícios e na nomeação de partes do corpo. Sobre esse tema, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) O esquema corporal constrói-se prioritariamente pela nomeação das partes do corpo em atividades com imagens, cabendo à experiência motora confirmar o que a criança já aprendeu a nomear.

(__) As variações do tônus muscular participam da expressão das emoções e da comunicação do bebê com o adulto, antes mesmo que a linguagem verbal se estabeleça.

(__) Nas orientações curriculares nacionais, a adoção de hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência integra os objetivos do campo voltado ao corpo, aos gestos e aos movimentos.

(__) A lateralidade define-se pela capacidade de nomear direita e esquerda no próprio corpo, aquisição que, uma vez consolidada, transfere-se de imediato à orientação em relação a objetos e a outras pessoas.

(__) O controle da preensão fina tende a suceder ao controle dos movimentos amplos dos braços, em conformidade com a direção proximodistal do desenvolvimento motor.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Em um encontro de formação continuada, professoras de uma pré-escola analisaram situações registradas ao longo do semestre para rever as práticas de linguagem oral e escrita da instituição. Entre os registros, havia uma criança que "lia" em voz alta um livro muitas vezes ouvido, reproduzindo expressões típicas do texto sem decodificá-lo, e outra que escreveu PT para PATO e, dias depois, PTO. Com base nas concepções de alfabetização e de letramento que orientam o trabalho com a linguagem escrita na Educação Infantil, analise as sentenças abaixo:

I. Ao reproduzir expressões próprias do texto escrito sem decodificá-lo, a primeira criança revela conhecimentos sobre a linguagem que se escreve, os quais não dependem do domínio do sistema alfabético.

II. As escritas PT e PTO indicam que a segunda criança ainda não relaciona a escrita à pauta sonora da fala, o que recomenda priorizar a cópia de palavras estáveis até que essa relação se estabeleça.

III. A leitura em voz alta de textos de diferentes gêneros pelo professor, mesmo para crianças que ainda não leem convencionalmente, insere-as nos usos sociais da escrita e na linguagem própria dos textos.

IV. A proposta de escrita espontânea torna-se pertinente depois que a criança conhece as letras pelo nome, pois, antes disso, suas produções gráficas não expressam hipóteses sobre o sistema de escrita.

V. A escrita do próprio nome e sua comparação com os nomes dos colegas podem favorecer a reflexão sobre quantidade, variedade e ordem das letras, ainda que o nome seja reconhecido inicialmente como um todo.

É CORRETO o que se afirma em:

Uma escola municipal de Educação Infantil elaborou um projeto para ampliar o trabalho com a natureza. O documento prevê uma aula semanal de "meio ambiente" para a pré-escola, conduzida por um professor específico; a concentração das principais ações em datas comemorativas, como o Dia da Árvore e o Dia do Meio Ambiente; e a permanência dos bebês na sala de referência durante as atividades na horta e no pátio arborizado, por razões de higiene e de segurança.

Considerando a concepção de educação ambiental adotada pela política nacional sobre o tema e as orientações curriculares nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

Leia o estudo de caso a seguir:

Uma creche pública recebe, no início do ano, doze bebês e crianças bem pequenas que nunca frequentaram uma instituição coletiva. A equipe organiza um período de inserção em que um familiar permanece na sala de referência por tempos progressivamente menores, define uma professora de referência para cada pequeno grupo e autoriza que objetos trazidos de casa acompanhem as crianças. Três famílias, cujos responsáveis cumprem jornada integral de trabalho, comunicam que não poderão participar desse período.

Na reunião pedagógica, surgem três encaminhamentos. Uma professora propõe que essas três crianças iniciem diretamente na jornada completa e que os familiares se retirem enquanto elas estiverem distraídas, para evitar o choro. A coordenadora propõe encerrar o período de inserção de todo o grupo ao fim da segunda semana, por razões de calendário. A diretora propõe construir com as três famílias formas viáveis de participação e estratégias individualizadas de acolhimento, sem condicionar o atendimento à permanência de um familiar, acompanhando os sinais de cada criança para organizar a transição.

Considerando os princípios e as orientações das diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil sobre a transição entre a casa e a instituição e sobre a relação com as famílias, assinale a alternativa CORRETA.

Uma professora de berçário e maternal registrou, ao longo de três anos, condutas observadas em crianças de sua instituição, com o objetivo de discutir com a equipe a integração entre as dimensões motora, afetiva, cognitiva e linguística do desenvolvimento. As descrições a seguir, apresentadas fora de ordem, correspondem a condutas típicas de diferentes momentos da primeira infância. Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica CORRETA em que essas condutas costumam emergir. 

I. Procura um brinquedo escondido sob um pano diante de seus olhos, mas volta a buscá-lo no primeiro esconderijo quando o adulto o desloca, à sua vista, para outro lugar.

II. Sorri em resposta ao rosto humano e acalma-se com vozes familiares, com movimentos globais ainda pouco diferenciados e grande dependência do adulto para a postura.

III. Na brincadeira de casinha, atribui a uma caixa a função de fogão e a um bloco a de panela, anunciando em frases de três ou mais palavras o que vai preparar.

IV. Organiza com os colegas uma brincadeira de papéis com enredo combinado de antemão, negocia regras e narra em sequência acontecimentos vividos em dias anteriores.

V. Encontra o objeto no último lugar em que foi escondido, mesmo quando o deslocamento ocorre fora de sua vista, e começa a imitar gestos de pessoas que não estão presentes.

A ordem cronológica CORRETA é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas, considerando as orientações nacionais para a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil:

I. Em turmas de bebês, a professora pode delegar à auxiliar a condução dos momentos de troca, alimentação e sono, desde que assuma o planejamento das situações de exploração e brincadeira que ocupam o restante da jornada.

PORQUE

II. As diretrizes nacionais para a Educação Infantil compreendem o cuidado como dimensão indissociável do processo educativo, o que confere caráter pedagógico às situações de alimentação, higiene e repouso.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.